幼儿园社会教育活动教案人际交往，幼儿人际关系关爱他人的教案

1，幼儿人际关系关爱他人的教案

设计意图：在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在游戏中还存在着“自我中心”的现象。“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不分享，这会妨碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长，他们更喜欢动手操作，更喜欢游戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一部分幼儿没能较好地掌握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规则约束的情况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候出现人多玩具少的...〖详细〗

发现什么关系啦？还是想说什么？

幼儿人际关系关爱他人的教案

2，如何增强幼儿的社会交往能力教案

让孩子给熟人问好，孩子却躲在妈妈的身后。让幼儿到邻班借书，吱吱唔唔往返几次却借不到；请小朋友描述图片，心里明白，却总讲不出来。这说明：孩子依赖性大，交往能力差，离不开父母。父母关心照顾孩子是应该的，但不适当的关心和照顾会阻碍孩子独立性格的形成，因此信赖孩子的交往能力，让孩子在尝试中成长。所谓交往能力：就是指人与人之间传递信息，沟通思想和交流情感等相互联系的能力。美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能 + 70%的人际关系。欧洲著名的心理分析家阿德勒认为，假使一个人未曾学会合作，他必然会走向孤僻，并产生自卑。培养幼儿的阳光性格，为一生的社会交往能力打下良好的基础。家长、教师和同伴，对幼儿的成长影响最直接，持续时间最长。亲子交往、师生交往、同伴交往三个系统，是幼儿交往能力提高的三个组成部分。一、正确的家庭教育观，可提高幼儿的交往能力在幼儿时期玩耍时，如果家长引导不够或者过问的方式不当，往往会出现两种倾向：一种是父母长辈过分娇惯，导致孩子任性放肆；另一种，因家庭管束过严，幼儿逐渐变得胆小怯懦，性格孤僻。家庭培养孩子的交往能力，将从以下几方面开展工作：下一页余下全页 [1] 2 3 4 5 推荐(0) | 引用(0) | 阅读(2369) | 评论(0) | 举报下篇：数学入门（一）数感训练上篇：如何教育性格“软弱”的孩子最近读者：wfb_0_0 宏力高中2011级2班小三班 bdszdb 淘气 juzui123456789 hcr66293 bsfeixiang01 评论：请登录后发表评论 >>

多出去和小朋友玩不就行咯

如何增强幼儿的社会交往能力教案

3，家长学校教案怎样提高孩子的人际交往能力24

1.培养孩子自理能力典型现象：孩子早上起来不会穿衣服，就坐在床上等生活老师来帮忙；有些孩子不洗脸刷牙，被子不叠，课本文具随便往书包一塞就去上课；寝室里乱七八糟，什么都不收拾，更别说打扫卫生了；饭前不洗手…… 专家锦囊：家长可以逐步让孩子做自己的事和做一些简单家务。家长可以让他收拾自己的玩具。适当地培养孩子管理自己生活的能力，比如让孩子计划自己周末的活动安排，让孩子计划自己的某一个活动。对孩子要多加鼓励和肯定。在孩子做事的时候，家长不要对孩子做事的速度和质量问题提出批评，而要加以鼓励和肯定。让孩子做到持之以恒，养成习惯，任何一种习惯都是在反复操作、反复实践中形成的。 2.合理调整孩子的作息典型现象：孩子在下午的课堂上打瞌睡甚至睡着。孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。专家锦囊：小学和幼儿园在作息时间上有很大的区别，孩子在幼儿园里习惯了天天有午睡的生活，可是小学没有午睡时间，中午只有短暂的休息时间。小学上午的上课时间比幼儿园要早。家长要找到让孩子按时起床的方法，如用闹钟或轻音乐提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等，逐步让孩子适应早睡早起的生活，养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

家长学校教案怎样提高孩子的人际交往能力24

4，活动如何培养幼儿的合作交往能力

怎样培养孩子与人合作的能力一：与人合作是人的一项重要的基本素质，也是生存的必备技能。人是生活在社会中的，不可能没有合作与团结。孤立就是闭关，一定没有更好的发展，只有会合作，会团结才能共赢，虽然实际生活中没有这么夸张，但这也说明了合作的重要性。二：让孩子学会欣赏别人：父母要引导孩子在待人处事的时候，要多欣赏别人的长处，不要老是盯着别人的黑点点。三：教孩子学会接受别人：接受别人，也正是印正了这句话“你要爱一个人，就去爱他的全部，包括他的缺点”，与人相处也是这样，要让孩子学会接受身边的人，只有这样孩子才能更好的发展。四：让孩子学会关心别人：关心别人是人类社会发展的需要，人类向前发展，离不开人与人之间的关怀，也离不开人和自然之间的友爱，而现在的家庭大多是以小人口组成，所以在这方面更需要家长的引导，千万不能让自已的孩子养“小皇帝的个性“。现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用：《，猫。小；帅学，汉，字、》可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标（或利益）而自愿结合在一起，通过相互配合、协调而实现共同的目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。皮亚杰认为，交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。因为，合作是一种基本的社会技能，更是一种人际交往的能力。人际交往是人与社会，人与自然和谐相处的基本活动方式，是幼儿走进世界、了解世界、认识世界的一把“金钥匙”。常言道：“三岁看大，七岁看老”，培养幼儿良好的合作交往能力，可帮助其更好的适应社会、适应生活。另外，今天的孩子将是未来社会发展的推动者，所以培养幼儿的合作意识与交往能力就更为重要，也是幼儿将来“生存”与“发展”的基础。然而在当今社会，由于独生子女众多，在家长的娇宠溺爱下，孩子身上或多可少的地存在着霸道、自私、孤僻、固执等不良个性。在幼儿一日活动中，我们经常可以看到，有很多孩子不会合作，经常为争抢玩具而吵架，只会一个人拿一样玩具独自玩，更不愿意把自己的东西与别人分享等不良表现。这些不良表现对于幼儿的健康成长和未来社会发展都是极为不利的。

5，怎样教育幼儿的社会交往

幼儿期是社会性交往能力初步形成和发展的重要时期，幼儿社会性交往的引导，关系到幼儿的一生，幼儿的人际交往与父母有着密切的联系。怎样培养幼儿的交往能力？方法一、营造一个良好的家庭气氛家长要为幼儿营造一个轻松、愉快、幽默的家庭气氛，家庭成员之间一定要彼此尊重、相互的理解和关心，家长要善于用理智控制自己的不良情绪，不要在孩子面前争吵，或少言寡语、闷闷不乐.要尽量创造一个轻松、活泼、充满了欢笑声的家庭气氛，才能使幼儿的个性向着积极，健康的方向发展. 方法二、培养孩子的自尊心和自信心培养幼儿自尊心，能使他们认识到自己的优点和缺点，从而将自己的优点展示在同伴交往的过程中，使同伴受到吸引，愿意和自己接近。方法三、教给孩子有益的交往的技能和行为方法父母除了要以身作则，热情真诚待人外，还要适当的教给孩子有益的交往的技能和行为方法，积极鼓励幼儿广泛地交友，交友是幼儿走出社会的第一步，是培养孩子社会能力的一种方法，父母鼓励孩子主动与小朋友打招呼，教育孩子与同伴友好相处. 1、引导儿童使用礼貌语言，最初的交往是从婴儿期开始的，父母常常让小宝宝和家人、亲友打招呼、说“再见”。就是让孩子学习如何与他人打交道。到幼儿期，幼儿的语言、情感及社会性均有不同程度的发展，培养提高儿童的人际交往能力可以从教孩子掌握礼貌用语入手，帮助孩子树立交往意识，提高与人交往的能力。例如：看到小朋友在玩，可以鼓励孩子走上前去，说声：“你好！你在干什么？可以让我看看吗？”或者带上玩具去和同伴交换，让幼儿以自己礼貌的言行引起同伴的注意，并被同伴接纳为玩伴。平时，教师和家长要积极鼓励、引导、支持孩子使用礼貌用语，要让幼儿懂得待人要有礼貌，做事讲文明。 2、让幼儿正确对待自己，是教育幼儿与同伴友好相处的前提，在家庭中不能让幼儿形成“以我为中心”，同时教育幼儿多发现别人的长处和自己的不足，虚心向同伴学习，只有正确对待自己和他人，才能与同伴友好相处. 3、教会幼儿正确对待自己的错误行为，才能与同伴友好相处，当幼儿出现错误行为时(如打人、骂人、拿别人的东西等)，家长应该用平静的，严肃的语调向孩子将道理，为什么这种行为是错误的，并应该让幼儿立即向同伴道歉和把不属于自己的东西归还原主.这样幼儿才能学会处理好与同伴的关系. 4、培养幼儿热情大方宽厚待人的品质，是与同伴友好相处的关键，家长教育孩子与同伴相处时要谦让、要尊重别人、关心别人、善于理解和原谅别人.要支持幼儿与同伴共享自己心爱的玩具与图书.让孩子与同伴友好的相处中，学习了了解与人之间的关系，人与社会的关系，并学会处理与他人交往中的矛盾，在儿童的群体中健康成长.。方法四：为孩子的交往提供机会与条件给孩子提供与同龄人交往的机会，让孩子在与他人的交往中体验到快乐，学会分享与合作，并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助，目前，由于独生子女的增加，孩子与同伴接触的机会相应减少，但还有父母及祖辈，因此家长首先可借助家庭这个群体条件引导孩子交往。例如，可引导孩子产生与家中亲人交往的兴趣，不仅能进厂与父母说话，还能经常与爷爷、奶奶或者外公、外婆等进行交往，使孩子对家庭中的每个人都保持密切的关系，都有同他们一起说话、一起玩、一起做事情的愿望

多带他在外面多和人聊聊天啊；例如引导和教他叫人的称呼啦等等。

6，幼儿社会教育应从哪些方面来发展幼儿的社会交往与人际关系

创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：1、利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。2、鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。3、幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。4、经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。5、幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。6、带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

一、给幼儿创设交往的环境和机会。幼儿的交信能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。如：刚入园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时，学会交往。这样，出使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。二、教给幼儿人际交往的技能。有空来我家玩；协商语言：给我看好吗？抱歉语言：对不起。除了教给孩子交往的语言还应教给孩子交往时的态度、表情、动作。在幼儿游戏时，教师应以大朋友的身份参加到活动中去，积极引导和做好示范，帮助孩子扫除在活动效中出现的障碍。我曾看过两组小朋友进行投篮比赛，一组由老师带领，一组由小朋友自己组织，刚开始，两组都玩得挺好，可不一会，没有老师的那组吵起来，几个小朋友蹲在地上不玩了，原来是有个较调皮的孩子老想自己投篮，不让别的孩子拿球，还撞人、踩人，大家对他有意见，就吵起来，不玩了，那孩子看没有人跟他抢，也就没有兴趣玩了，比赛停焉。就时，老师应及时帮助他们解决效中出现问题，讲清比赛规则，以及孩子们在比赛中三、注意交往中幼儿的个体差异。教育要坚持面向全体幼儿，注意个体差异。每个幼儿都有自己的个性，有些幼儿交往中非常欢迎，有些则被排斥，这都跟个性是否适合交往规范有很大关系。教师在引导孩子交往时应注意个体差异，孩子可塑性很强，只要抓住教育契机，孩子在效中出现的缺点是可以改正的。本人曾任班主任八年，期间遇到过许许多多不同类型的孩子：有些骄气，动不动就哭；有些霸道，他要的玩具别人不能要；有些支配欲特别强，总喜欢别人听他的。这些孩子在和同伴交往中，都容易被群体排斥。针对这些孩子的个性，本人对他们进行耐心教育、细心的引导，慢慢使他们克服交往中出现的不良个性是培养幼儿良好交往能力中不可忽视的一个方面。应互相协作，才能把比赛打好。四、成人的榜样作用。教师在幼儿心目中重要作用，他们的一言一行都成为幼儿表率，幼儿的模仿性特强。因此，教师们之间应建立真诚、友好、平等、互助等良好的人际关系，使幼儿在观看、模仿成人交往中受到潜移默化的教育。家长的言传身教，对幼儿的成长也起很大的作用。作为家长，在外认真工作，团结同事外，还应与邻里和睦相处在内首先要调节好家庭的气氛，婆媳互敬互爱，才会形成孩子的与人为善的交往思想，从而指导他们的行动。

7，社会教案奇妙的朋友

　　设计意图：　　拥有朋友是一个人生活在社会中最幸福的事情，对于大班幼儿来说，即将升入小学，只有和朋友在一起生活、学习，才能更快的适应学校的生活，更能体验学校生活的快乐，而没有朋友的幼儿会孤单和无奈的。由此，根据大班幼儿的年龄特点和幼小衔接工作中幼儿的社会适应性需求，设计组织此活动，引导幼儿善于结交朋友，当与朋友发生了碰撞，要学会谅解,不生气，培养幼儿人际交往的能力，体验与朋友在一起的快乐。　　活动目标：　　1、能说出朋友的名字、外貌特征及爱好，增进同伴间的相互了解。(重点)　　2、通过活动，知道朋友间应相互谅解，友好相处，培养幼儿的人际交往能力。(难点)　　3、体验与朋友在一起的快乐。　　活动准备：　　大树干、树叶形卡纸、彩笔、课件、录音机、半圆形场地　　活动过程：　　一、游戏“猜猜看”，了解好朋友　　游戏“猜猜看”：说出好朋友长什么样？穿着什么样的服装？说出好朋友最明显的特征。　　能闭上眼睛，说出好朋友的样子。引导幼儿语言连贯、发展幼儿的观察力。

设计意图：因为夏天快要到来了，为了让小朋友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。活动目标：1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。3、技能目标：让小朋友绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。活动重点：让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。活动难点：让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。活动准备：知识经验准备：认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。活动过程：一、猜谜语，导入课题：1、今天老师给小朋友猜个谜语，小朋友可要仔细听了："小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙笭常蒂端郦得垫全叮户不忙，消灭害虫有本领。"老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题（小朋友真聪明，谜语猜对了。）老师还有问题问小朋友：提问：1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗？2.他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。二、示范与讨论（1）教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。1.在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢？有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很神奇啊。2.现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。3.翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴，长长的。（2）画出小蜻蜓向不同方向飞的形态1.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。2.在画面上添加景物，大树什么的都可以3.鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理三、引导评价：将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。四、活动反思幼儿园中班美术教案：画蜻蜓设计意图：由于夏天快到了，小朋友们对夏天出现的昆虫非常感兴趣。有一天，我问小朋友最喜欢夏天的什么小昆虫，小朋友们说喜欢蜻蜓。为了让小朋友多了解夏天的小昆虫及它们的习性并知道蜻蜓的特征，特此设计了此教学活动。

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