四年级下册数学精品教案，南方新课堂金牌学案数学四年级下册p17

1，南方新课堂金牌学案数学四年级下册p17

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南方新课堂金牌学案数学四年级下册p17

2，人教版小学四年级数学下册乘法运算定律教学设计

加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a*b=b*a 乘法结合律：(a*b)*c=a*(b*c) 乘法分配律：(a+b)*c=a*c+b*c 减法：满足分配律；除法：不满足分配律。

58x58+58x42

减法的：a-b-c=a-(b+c)

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3，北京版四年级下册全册数学教案

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北京版四年级下册全册数学教案

4，小学四年级下册数学教案西南师范大学出版社

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-27725.html 西师版小学数学四年级（下）备课教案（2010年修订版）一、四则混合运算二、乘除法的关系和运算律三、确定位置四、三角形五、小数的意义和性质六、平行四边形和梯形七、小数的加法和减法八、统计九、总复习一、四则混合运算第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。【教学目标】 1经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。 2感受两步混合运算和三步混

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回顾就会感觉很干净吗

田刚同学要在今年2 月下旬看完一本98页的《故事书》，他前5天平均每天看10页，以后平均每天要看多少页才能在计划时间内看完？

5，小学数学北师大版四年级下册教案黑板有多长

(一)教学目标　　1．能体会分米、厘米、毫米的含义，建立相应的长度观念。　　2．记住这些单位之间的进率。　　3．能估计一些较短物体的长度。　　4．会量较短物体的长度。　　(工)教学重点与难点　　1．教学重点：理解1分米、1厘米、1毫米的实际含义。　　2．教学难点：建立分米、厘米、毫米的具体观念。　　(三)教学准备　　1．教具准备：实物投影仪、米尺、透明塑料尺、壹分硬币、两支铅笔。　　2．学具准备：每人学生尺一把、壹分硬币一枚、线一根、长铁钉一枚。　　(四)教学过程　　1．搭好桥梁。　　(1)小朋友，想知道一个人有多高，黑板有多长，数学书本又有多宽，可采用什么方法?(用尺量)　　(2)你怎么想到要用尺量呢?(尺上有刻度)　　(3)出示米尺：小朋友比划一下一米大约有多长?　　(4)估计：黑板大约有多长?教师实际量一量，得黑板长3米多。　　多的部分不到1米，究竟是多少?我们需要用比米小的单位来帮忙。　　2．实践操作。　　(1)认识厘米。　　①实物投影仪上放上塑料尺，请学生观察，从“0”刻度线到标有“1”刻度线之间的长度就是1厘米。(板书：厘米cm)　　②学生在自己的尺上找1厘米的长度(手指宽，橡皮厚，1分硬币的最大宽……)，并用尺比量一量。　　③量一量：铁钉有多长?(3cm)　　④出示两支铅笔，一支10厘米，一支1厘米多一些，估计这两支铅笔大约有几个厘米长。　　(2)认识分米。　　①这支铅笔长10厘米，还可以叫做1分米长(板书：分米dm) ，所以1分米=()厘米。　　②同上，学生在尺上找1分米的长度，找身边的物品长(宽) 大约是1分米的物品，可实际去量一量。(衬衣两纽扣之间、手掌宽……)　　③在米尺上数一数，1米有几分米?也就是几个10厘米。1分米=10厘米，那么1米=()厘米。　　④想一想：1米、1分米、1厘米有多长?　　小游戏：伯；说我比划，即同桌1人说1米(或1分米、1厘米) ，另一人马上用手比划出来。　　(3)认识毫米。　　①还有一支铅笔为1厘米多一些，究竟是多少长呢?我们需要认识更小的长度单位——毫米(板书：毫米一)　　②1毫米用手难以比划·了，我们就用铅笔芯来点吧。　　③长度是1毫米的物品很难找吧?(1分硬币的厚度，数学练习簿的厚度……)　　④猜一猜，再在尺子-上数一数()毫米=1厘米，　　3．归纳运用。　　(1)今天我们学习了什么单位?(长度单位)(完成课题 )　　你会给这些单位从大到小排排队吗?　　你知道它们之间有什么关系吗?(进率)　　(2)看看课本上是这样说的吗?(课本第85-86页)　　(3)练一练：课本第87页“练一练”1、2、3。(先观察，估计一下各物品的长度，再测量)　　(4)练一练：课本第87页“练一练”4、5、6。(其中6为同桌合作题)　　(5)拿出线，同桌合作量一量是多少长?(1米2分米，4厘米6 毫米)

你好！大约是8米如有疑问，请追问。

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