拼音教案模版，拼音教学ppt

本文目录一览

1，拼音教学ppt
2，汉语拼音教案
3，2007ppt文字怎样加投影
4，汉语拼音教案
5，WORD中的右上标符号在哪找急谢谢
6，可以读PPT的软件叫什么名称啊
7，现在QQ有哪些优惠或免费活动
8，汉语拼音教学怎样进行板书设计
9，Windowsce是什么系统有用嘛

1，拼音教学ppt

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

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拼音教学ppt

2，汉语拼音教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。汉语拼音教案篇1 　　【教材分析】　　《ao ou iu》这课包括四部分内容。　　第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。　　第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。　　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。　　【教学策略与设计说明】　　本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。　　【教学目标】　　1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。　　3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。　　【教学重难点】　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。　　【课时安排】　　两课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、游戏导入，激发童趣　　1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！　　(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。　　(2)全班齐读a o e i u ü。　　2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？　　(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。　　(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。　　3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！　　[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。] 　　二、借助插图，学习复韵母　　1．学习复韵母ao：　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。) 　　(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读) 　　(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。　　(4)学生自由试读。　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？　　(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。　　(7)教师范读。　　(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。　　(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？　　①复习标调歌(课件出示)：有a别放过, 　　没a找o 、 e, 　　谁大帽子给谁戴。　　i、u并列站，　　帽子往后戴。　　②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。　　③指名板书标调。　　④老师讲评。　　[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。] 　　(10)练读ao的四声(课件出示)。　　2．学习复韵母ou：　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕) 　　(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读) 　　(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。　　(4)学生自由试读。　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？　　(6)教师范读。　　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。　　(8)指名板书标调。老师讲评。　　(9)练读ou的四声(课件出示)。　　3．学习复韵母iu：　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。) 　　(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读) 　　(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。　　(4)学生自由试读。　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？　　(6)教师范读。　　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。　　(8)指名板书标调。老师讲评。　　(9)练读iu的四声(课件出示)。　　(10)比较iu——ui(课件出示)：　　①指名读：　　②你怎么区分它们？　　③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。　　4．学习ao ou iu 的书写：　　(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。) 　　(2)学生书写。　　第二课时　　一、运用方法，练习拼读：　　1．学习ao的拼读：　　(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。) 　　(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？　　①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？　　②指名拼读，相机正音。　　③开火车读，齐读。　　2．ou iu的拼读教学同上。　　3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。　　4．练习拼读三拼音节：　　j--- i--- ao jiao 　　q--- i--- ao qiao 　　x--- i--- ao xiao 　　(2)这是什么音节？(三拼音节) 　　①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。) 　　②自由练读，指名拼读，相机正音。　　③开火车读，齐读。　　二、看图说话，学习生字　　1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？　　2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。　　3．自由练读。　　4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？　　5．认读生字。　　6．教师范读句子，提醒读出标点符号的.停顿。　　7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。　　8．拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。　　三、学习儿歌，认识生字　　1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。　　2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。　　3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。　　4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。　　5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。) 　　6．自由练读儿歌。　　7．指名朗读。　　8．熟读儿歌。汉语拼音教案篇2 　　一、创设情境，导入新课　　出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。　　师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢! 　　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe 　　二、自主探究，学习新课。　　出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。　　(一)学习“o” 　　1、引导学生观察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗? 　　2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣) 　　师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的? 　　3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。　　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。　　音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。　　形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论) 　　写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。　　过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?) 　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”) 　　(二)学习“a” 　　音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。　　[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。] 　　形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论) 　　写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。　　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀? 　　(三)学习“e” 　　音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。　　形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写　　三、趣味游戏，巩固新知。　　1、我会读，看析书练读(巩固音) 　　2、摘果子(巩固形) 　　3、猜一猜。　　四、归纳总结：扩展练习　　1、师：我们今天学习了什么? 　　2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。汉语拼音教案篇3 　　教学要求：　　1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音 a o e》教案。　　2 认识四线格，学习使用四线格。　　教学过程：　　一芝麻开门　　1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看　　儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。　　二看图激趣　　茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。　　它叫醒了谁呢？　　叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；　　叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；　　叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；　　`````` 　　让学生看图后畅所欲言。　　三捉迷藏游戏　　这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？　　让学生初步感知a o e 的音和形。　　四学习a o e 的发音　　1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。　　2编顺口溜帮助记忆发音方法：　　张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 　　五指导a o e 的书写　　1记住形　　找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo; 　　清清河水一只鹅，水中倒影eee. 　　2正确书写　　认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。　　教师示范，学生仿写。　　六知识晚餐　　回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

汉语拼音教案

3，2007ppt文字怎样加投影

你说的PPT文字是加投影还是阴影？1般我们说的投影指的是将PPT内容放映到屏幕上，只要将电脑和投影仪连接好，打开PPT到放映模式，然后再按电脑上的“F5”键就能够了。

接上投影机就能够了

2007ppt文字怎样加投影

4，汉语拼音教案

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的汉语拼音教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。汉语拼音教案篇1 　　学前分析：　　大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。　　难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。　　1设计特色：　　以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。　　2信息资料：　　1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。　　2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。　　3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。　　3教学要求：　　1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。　　4教学流程：　　一、复习导入　　1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。　　2、复习音节：ba、fo、ma、po 　　（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）　　二、声母音的教学　　1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。　　2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。　　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。　　（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）　　三、声母形的教学　　1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.）　　2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）　　3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？　　（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）　　（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。）四、声母与单韵母的拼读教学　　1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。　　2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。　　（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的`欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。）　　五、指导书写　　1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？　　2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。　　3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。　　（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。）　　六、巩固练习　　1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。　　（设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。）　　2、"摘苹果"游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。　　（设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。）　　5反思：　　本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：　　1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。　　2、创造性的使用教材。　　在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。　　3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。汉语拼音教案篇2 　　 i u ü 　　教学目标　　1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写. 　　2．掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调. 　　3．学会使用四线格. 　　重点　　教会学生读准iuü三个单韵母的音. 　　难点　　学会iuü的四声,读好二、三声. 　　德育目标：教育学生爱护环境,保护小动物. 　　教学准备：教学课件,拼音卡片　　教学过程　　第一课时　　教学目标　　1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形. 　　2．掌握i、u、ü的四个声调. 　　一、指导复习单韵母a、o、e 　　出示卡片,齐读　　今天我们来学习汉语拼音第2课　　二、学习i、u、ü的读音及四声　　1．教学单韵母i 　　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么?（一件衣服）　　（出示i的卡片）问：你会读吗?正音、指名读. 　　（2）掌握i的四声　　出示i的四声,问：谁想试着读一读?正音,指名读,齐读. 　　2．教学单韵母u 　　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么?（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）　　指导读,指名读. 　　（2）学习u的四声　　分小组试读,指读. 　　3．教学单韵母ü 　　（出示第三幅图及ü的四声 ü问：你想到了什么? 　　范读、齐读、领读. 　　三、复习iuü的四声　　第二课时　　一、复习导入　　齐读iu 　　二、指导学习iuü的笔顺　　1．教师引导学生观察四线格中的i u ü 问：它们各占在什么格?（i、ü占中格和上格,u占中格} 　　2．教师示范书写：i u ü 　　学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点. 　　3．让学生再练习三遍i、u、ü 　　三、总结　　我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写. 　　四、布置作业　　1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍　　2．朗读课后短文汉语拼音教案篇3 　　教学目标：　　学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。　　教学重点：能认清形，正确发音，书写。　　教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。　　课时：2课时　　第一课时　　教学目标：　　学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。　　教学重点：1、书写2、读带调韵母　　教学过程：　　一、复习　　听写单韵母a、o、e、i、u、v 　　认读单韵母及aieiui的四声　　回忆：aiei的发音方法　　二、新授　　学习ao 　　1、学习发音　　（1）看图：奥运会的标志——五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍　　（2）认形ao的字母组合。　　（3）发音方法：学生试着说一说　　练习发音开火车、知名读　　2、指导书写　　书写位置　　注意：不要看一个字母写一个字母，把两个字母写紧凑些。　　描红练习抄写　　3、学习声调　　（1）出示带调韵母自己小声试读　　（2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读　　三、学习ou方法同上　　四、练习　　认读aoou的四声　　抄写aoou各三个　　五、小结　　回忆发音方法　　观察aoou的标调有什么不同？　　六、作业　　抄写aoou各一行　　读aoou的四声　　教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。　　第二课时　　教学目标：　　学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中　　教案《北京版一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA1/99741。html 　　书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。　　教学重点：　　1、认清形，正确书写　　2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。　　教学过程：　　一、复习　　认读6个复韵母及四声　　回忆：复韵母发音方法　　二、新授　　1、学习发音　　看图导入，图上的小朋友在干什么？　　师领读　　生练读　　2、指导书写　　观察iu 　　师范写　　生练　　三、学习儿歌　　看图，想图上画的是什么？　　指名说图片内容　　听老师读儿歌，找本课所学韵母　　跟老师读儿歌　　自己读，可加动作　　四、巩固练习　　认读aoouiu四声　　师出口令，生读四声　　师读四声，生打手势　　五、作业：抄iu一行，读儿歌　　板书：4aoouiu 　　ao的四声　　ou的四声　　iu的四声　　教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。汉语拼音教案篇4 　　一、教学目标　　1毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ3个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音6 j p x（第一课时）。　　2背醪秸莆炸股狭降闶⌒垂嬖颉　　3毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。　　4比鲜5个字，会读儿歌。　　二、教材分析　　本课包括五部分内容。　　第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示q的音，左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。　　第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。　　第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。　　第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。　　第五部分是一首儿歌，配有图画。　　三、教学重点难点　　j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，　　j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。　　四、教学准备　　1迸浜涎习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。　　2北究紊字、词语卡片。　　五、课时安排：3课时。　　第一课时　　教学过程：　　一、谈话导入：　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。　　二、学习"j、q、x"的音形及正确书写　　（一）学习"j"的音形　　1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？　　（1）教师范读，纠正学生的错误发音，小学一年级语文教案《汉语拼音6 j p x（第一课时）》。　　（2）学生练习读。　　2．学生"j"的形　　（1）你有什么好办法记住"j"的形？　　（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。　　3．书写字母"j" 　　（1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？　　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。　　（3）学生抄写字母"j"。教师巡视，个别辅导。　　（二）学习字母"q" 　　1．出示"q"图　　（1）问：这是什么呀！　　（2）自己试着读读这个字母？　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。　　（4）开火车读字母"q"。　　2．学习"q"的形　　（1）同桌同学说说怎么记q的形？　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。　　（3）区别"bpdq"的音形。　　3．书写字母"q" 　　（1）看看书上的字母"q"是怎样写的？　　（2）教师在四线三格中写范字　　（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。　　（三）学习"x"的音形　　1．出示"x"的图　　（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？　　（2）指名读　　（3）开火车读　　2．学习"x"的形　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！　　?）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 　　3．书写字母"x" 　　（1）认识"﹨"右斜、"∕"左斜。　　（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。　　（4）教师范写　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。　　（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。　　三、小结：　　今天我们又学习了三个声母"j、q、x"，同学们的音形记得真清楚，写得也不错

5，WORD中的右上标符号在哪找急谢谢

1 用“字体”活动窗口中的“效果”选项中的“上标”和“下标 2 利用组合快捷键“ctrl”+“=”或“ctrl”+“shift”+“=” 3 利用“ 公式编辑器”中的“上标和下标模板”工具输入

用只能拼音的话先啊v 2 自然看到··

6，可以读PPT的软件叫什么名称啊

POWERPOINT VIEWER 2003/2007

WPS and Microsoft Office PowerPoint 2000 2003 2007 2010

PowerPoint 微软 office软件各种版本都带的

Microsoft Office PowerPoint 这个吗？

7，现在QQ有哪些优惠或免费活动

QQ现在的活动是空间“福到”模板春节到，福高照！恭喜发财，红包拿来！亲爱的朋友，快来这里送我新年红包吧： http://imgcache.qq.com/qzone/mall/v5/comm/web/gqzone.htm?target=gift%3Ftarget%3Dsend%26stype%3D757%26senduin%3D38718125 谢谢采纳

拼音增种子领红包，换大奖，空间的

8，汉语拼音教学怎样进行板书设计

1. 科学性原则 2. 针对性原则 3. 启发性原则 4. 艺术性原则内容应做到： 1 ．定位课标，把握重点 2 ．分析学情，有的放矢 3 ．主辅相随，紧密结合 4 ．语言准确，启发性强 5 ．内容完整，条理清楚以下是几种板书的基本形式 1 ．提纲式（纲目式）板书最常见的板书形式，以文字表达为主，把教学内容纲目化。这种板书优点在于提纲挈领、条理分明，层次清楚，言简意明、重点突出，字句简洁。教学思路清晰，学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。 2 ．结构式板书这是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、脑图结构，体现出地理事物组成，内在联系，因果关系的整体性鲜明的板书形式。它通常能把比较抽象的地理理性知识具体化，具有概括性、直观性的特点。

罗马拼音的发音跟我们用的汉语拼音有点不一样——在罗马拼音里，e 读汉语拼音的ei，同样ke就是kei，以次类推，以e结尾的全部要读成ei ；还有以o结尾的，比如ko就是汉语拼音里的kong，依此类推以o结尾就要把o念成ong；n 是鼻音，放在词末时起的作用相当于英语词末的ing，常常构成汉语拼音中ang、ing、eng、ong之类的发音；最后罗马音里以r开头的都要念l，比如ra就念做la；tu 的发音在“次”和“粗”之间；shi在拼音里其实是xi，chi应念成qi；tsu念cu；hu在拼音里其实是fu，yu是you ，su 读 si ；si 读 xi ；ti 读“七”。

9，Windowsce是什么系统有用嘛

WindowsCE是微软公司嵌入式、移动计算平台的基础，它是一个开放的、可升级的32位嵌入式操作系统，是基于掌上型电脑类的电子设备操作系统，它是精简的Windows 95，Windows CE的图形用户界面相当出色。

什么是Windows CE？简单地说，Windows CE就是基于掌上型电脑类的电子设备操作系统。其中CE中的C代表袖珍（Compact）、消费（Consumer）、通讯能力（Connectivity）和伴侣（Companion）；E代表电子产品（Electronics）。与Windows 95/98、Windows NT不同的是，Windows CE是所有源代码全部由微软自行开发的嵌入式新型操作系统，其操作界面虽来源于Windows 95/98，但Windows CE是基于WIN32 API重新开发、新型的信息设备的平台。Windows CE具有模块化、结构化和基于Win32应用程序接口和与处理器无关等特点。Windows CE不仅继承了传统的Windows图形界面，并且在Windows CE平台上可以使用Windows 95/98上的编程工具（如Visual Basic、Visual C++等）、使用同样的函数、使用同样的界面风格，使绝大多数的应用软件只需简单的修改和移植就可以在Windows CE平台上继续使用。 Windows CE操作系统为掌上型电脑提供了简单易学的图形界面。如果您对Windows 95/98、Windows NT操作系统很熟悉的话，那么您就已经掌握了使用掌上型电脑的基础技能了。在Windows CE系统内置了丰富的应用程序，如个人信息管理组件Microsoft Pocket Outlook、Internet网络功能、方便的手写识别（此技术由汉王公司提供）以及录音功能等。使用掌上型电脑就能够在任何地方邀游世界。掌上型电脑为何物？了解了Windows CE后，我们再来看看什么是掌上型电脑。对大多数国人来说，掌上型电脑或许还是一个比较陌生的概念！顾名思义，这种电脑是一种可以拿在手掌上，装在口袋里的PC。专业一点的说法就是一种基于Windows CE操作系统的小型个人微机产品。掌上型电脑的特点是小巧、功能丰富，具有记事簿、计算器、备忘录等多种功能。和价格大幅度下跌正相反，掌上型电脑的功能却正在快速地走向多功能集成化。今天的掌上型电脑可以和GSM相连，作为手机使用；可以进行无线传输，发送和接受E-mail；连接Internet，发送FAX。越来越多的应用软件开发商正在开发基于掌上型电脑的应用软件。 Windows CE的功能？在掌上型电脑中，Windows CE包含了很多应用程序，下面对其中的重要组件进行简单的介绍。 1．Pocket Outlook及其组件 Microsoft Pocket Outlook是一个个人信息管理组件，它与PC机上的Outlook操作十分相似，有着相同的工具条和下拉式菜单，但是Windows CE中的Pocket Outlook更进一步，它包含了Coolbars按钮栏设计，使屏幕显示空间最大化。 2．语音录音机 Windows CE采用了最先进的数码录音系统，随时随地为您保存各种口述资料。先进的语音压缩技术，使您可以录制长达2-3个小时的语音信息。所形成的标准文件，可以按文件名及录制时间等项目进行查询播放，还可以作为电子邮件的附件上网发送语音信息。 3．移动频道在Windows CE中，移动频道用于离线浏览从Internet或者Intranet上所选择的内容。您可以定制移动频道，从而使从PC上所接受的信息能及时地反馈到掌上型电脑中。 4．远程拨号访问利用Windows CE系统，掌上型电脑可以通过电话线拨号从远方访问公司的局域网。将掌上型电脑和公司中自己的PC机相连，可以获取必要的数据或将记录的资料存储到公司服务器上。 5．世界时钟 Windows CE中提供了世界上600多个大城市及中国各省会的城市资料。只需设定您所在的城市及访问的城市名称，即可显示两地的时钟、电话区号等多种信息，是您外出旅行的好帮手。 6．计算器 Windows CE提供了一个基本的计算器。 7．多种输入法 Windows CE中文版为用户提供了多种汉字输入法，如全拼、双拼等。输入法的切换可通过触摸屏上的按钮进行。另外，Windows CE还提供了模拟标准键盘支持的英文键盘、拼音键盘和最方便的手写识别方式。由于采用了来自汉王的手写识别系统，汉字识别率极高（达到98%以上），相当符合中国人的使用习惯。 8．GBK字符集 Windows CE中文版与Windows 95/98、Windows NT中文版一样，支持国家标准的GBK字符集，共20600个汉字，能够满足一般用户的中文要求。 9．中文TTF字库为了方便中文的显示与打印，Windows CE中文版提供了标准的TTF中文字库，其显示效果要优于PDA（手持PC）。 10．英汉双向词典 Windows CE中文版提供的英汉双向词典，是由美国微软公司与中国金山公司联合开发而成。词典的字条超过了5万条，可以说是金山词霸III的浓缩版。 11．袖珍浏览器 Windows CE内置了袖珍浏览器（Pocket Internet Explore）。您只需一根电话线，就能通过这个小小电脑登录到Internet，然后就可以利用这个浏览器漫游各个网站，浏览全球信息等操作。 12．电子邮件 Windows CE支持POP3和SMTP协议，可以发送签名邮件、语音邮件及各种标准文件，只需借助一根电话线即可随时随地通过Internet与全球的伙伴进行信息交流，交换各种数据资料。 13．Pocket Office Windows CE为掌上型电脑提供了Pocket Office软件包，主要包括的Pocket Word、Pocket Excel、Pocket Powerpoint等。这些软件的使用和台式机上的Word、Excel等软件的操作大同小异，而且还相互支持对方的文件格式。 14．系统设置 Windows CE提供了十分灵活的系统设置功能，如密码设置、任务栏设置、连接设置、热键设置、模拟键盘设置、声音音量、音调设置、电源管理设置、所有人设置等。 15．Windows CE Services软件该软件可以使P/PC与台式机或者笔记本电脑共享数据信息。在台式机或者笔记本电脑上安装了Windows CE Services软件后，您就可以使用Microsoft ActiveSync技术自动持续地对掌上型电脑中的数据进行更新，而不需要按任何按钮。 Windows CE应用及带来的影响 Windows CE系统除了应用于掌上型电脑外，还适用于大多数消费类电子产品，如顶置盒、eBook电子图书、DVD、BP机、移动电话、家用电话、传真机、彩电、音响、视频录放机、汽车电器等。微软称Windows CE的推出，将为消费类电子产品市场建立一种开放的标准平台，使众多的软件开发商能够在这一平台上开发出众多的应用软件。在国内，杭州的东方通信股份有限公司，就在Windows CE2.11中文版发布之后拿起Windows CE这个炮弹，装进了自己的移动电话炮膛之中。前不久，VLSI公司在发布VDP4000时已经表明，该公司将把Windows CE移植到新一代的顶置盒中，它的能力应超过盒式浏览器。VLSI公司的Windows CE市场部经理Jay.Johnson说，他认为Windows CE是一种综合性的产品，它部分实施DVD、部分是游戏机、部分是顶置盒、部分还是Internet的终端。总之，消费类电子产品的种类正在层出不穷，PC的范畴和概念正在发生着巨大的延伸。有数据表明，美国市场的个人消费电子产品及用户终端连接产品，将会从1997年的占据整个PC市场容量的4%增加至42%，出货量将会从2630万部增加至6310万部。其市场蕴含的巨大潜力，已经引起广泛关注。随着越来越多厂商的加入，后PC时代的来临已不再是纸上谈兵！名词解释置顶盒：是放在电视机上的小盒子，有了它，单向的电视接收就变成了双向接收，并且可以和Internet相连。 Microsoft Windows CE 是为各种嵌入式系统和产品设计的一种压缩的、具有高效的、可升级的操作系统(OS）。其多线性、多任务、全优先的操作系统环境是专门针对资源有限而设计的。这种模块化设计使嵌入式系统开发者和应用开发者能够定做各种产品，例如家用电器，专门的工业控制器和嵌入式通信设备。Windows CE支持各种硬件外围设备、其它设备及网络系统。包括键盘、鼠标设备、触板、串行端口、以太网连接器、调制解调器、通用串行总线(USB)设备、音频设备、并行端口、打印设备及存储设备，例如PC卡。此外，Windows CE支持超过1000个公共Microsoft Win32 API和几种附加的编程接口，用户可利用它们来开发应用程序。这些接口包括：组件对象模型（COM） Microsoft 基础类(MFC） Microsoft ActiveX 控件 Microsoft 活动模板库(ATL) Windows CE还支持以下技术：管理受时间限制响应的实时处理法各种串行及通讯技术，包括USB支持为Windows CE用户提供Web服务的移动通道自动化和相互通讯的其它方法对于台式计算机的硬件来说，Windows CE提供以下工具来允许用户通过台式计算机与基于Windows CE的附加设备之间传递信息：建立和维护连接的连接管理器允许共享数据同步化的数据同步化接口输入输出文件的文件过滤器使台式计算机上的客户能够从安装在基于Windows CE的附加设备的服务器上请求服务，例如进行文件操作。从附加的台式计算机或其他设备上安装和卸装基于Windows CE的应用程序时，提供应用程序安装和管理服务。总之，Windows CE设计简单灵活，可在各种小型嵌入式系统中使用，且其功能强大，在最新一代的高性能工业和家用设备中也得到了充分使用。 41

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