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1，谁有小学数学二年级下册的教案

注册后就可下载,如果你点数不够,把你注册后的用户名跟在你问题后面,偶帮你赠送点 :) 开天教育在线 >> 教案 >> 小学 >> 数学 >> 新课标人教版 >> 二年级 http://www.ktedu.com.cn/Soft/xiaoxue/shuxue/renjiaoban/two/Index.html 上册 more... 第二套1.认识厘米 用厘米量.do… (11月22日) 第二套1.统一长度单位.doc (11月22日) 第二套2.加、减法估算.doc (11月22日) 第二套2.加、减混合.doc (11月22日) 第二套2.连加、连减.doc (11月22日) 第二套2.两位数加两位数（不进位… (11月22日) 第二套2.两位数加两位数（进位加… (11月22日) 第二套2.两位数加两位数.doc (11月22日) 第二套2.两位数加两位数练习课.d… (11月22日) 第二套2.两位数减两位数（不退位… (11月22日) 下册 more... 第二套1.解决问题第一课时 (11月21日) 第二套1.解决问题第二课时 (11月21日) 第二套1.解决问题第三课时 (11月21日) 第二套1.解决问题第四课时 (11月21日) 第二套2.平均分 (11月21日) 第二套2.用“平均分”解决实际问… (11月21日) 第二套2.除法的初步认识(1) (11月21日) 第二套2.练习课 (11月21日) 第二套2.除法的初步认识(2) (11月21日) 第二套2.用乘法口诀求商(1) (11月21日)

谁有小学数学二年级下册的教案

2，小学数学二年级下对称图形教学设计

·小学数学二上：《复习观察物体、对称》教案 小学数学二上：《复习观察物体、对称》教案 教学目标： 1、通过复习，加深学生对轴对称和镜面对称现象的认识。 2、进一步让学生辨认从不同位置观察到的简单物体的图像。 3、切实让学生掌握在方格纸上画简单的轴对称图形的技能。 4、进一步培养学.....·《观察物体》第1课时：物体的正面、侧面和上面 《观察物体》第1课时：物体的正面、侧面和上面 （第1课时：物体的正面、侧面和上面） 教学目标： 1、通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不一样的，初步学会.....·《观察物体》第2课时：观察三个正方体组成的物体 《观察物体》第2课时：观察三个正方体组成的物体 （第2课时：观察三个正方体组成的物体） 教学目标： 1、观察3个正方体摆成的物体，能辨认从正面、上面、侧面看到的不同形状，并能画出看到的图形；能根据看到的形状判断观察者的位置；能根据从某一面看到.....·小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计 小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68页内容） 教学目标： 1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴...·人教版：对称、轴对称图形 教案设计 人教版：对称、轴对称图形 教案设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68页内容） 教学目标： 1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 2．...·小学数学二年级上：观察物体 镜面对称 教案 小学数学二年级上：观察物体 镜面对称 教案 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。 教学目标： 1、使学生初步认识镜面对称现象。

小学数学二年级下对称图形教学设计

3，小学数学二年级下用除法解决简单的实际问题教学设计

·分数除法的计算及相应问题解答分数除法的计算及相应问题解答 练习目标： 1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。 2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。 练习过程：...·《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题...·表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 教学内容： 课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处.....·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3、使学生会用自己...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。

小学数学二年级下用除法解决简单的实际问题教学设计

4，小学二年级数学教案怎么写

教案环节：一、激趣导入：如故事导入、游戏导入等等二、讲授新课三、课堂延伸：如激发学生学习数学兴趣，设计让学生能够持续关注学习的习题等等四、课堂小结：教师总结本节课或让学生说说这节课你都学会了什么？
<a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.zhaojiaoan.com%2fsoft%2flist.asp%3fclassid%3d15" target="_blank">http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=15</a> 人教版一年级数学下册教案 未知 2008-03-10 14 · 人教版新课标一年级数学教案下册全集1位置220以内的退位减法3图形的拼组4100以内数的认识摆一摆，想一想5认识人民币6100以内的加法和减法（一）7认识时间小小商店9统计10总复习第一单元位置一、教... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 北师大版新课程一年级下册数学教案 未知 2008-03-02 29 · 新课程一年级下册数学教案一、生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 人教版一年级数学上册教案 未知 2008-02-28 24 · 人教版数学第一册教案（新教材）全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的认识... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 北师大版小学数学一年级下册教案与反思全 未知 2008-02-23 37 · 第二册教材分析和教学总体思路一、教材分析（一）教学内容：本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。（二）教学要求：1、结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 苏教版小学一年级第二册数学全册教案 未知 2008-02-23 40 · 苏教版第二册数学教案数学课程标准（一）具体目标：1．能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数和事物的顺序和位置。2．能够用符号和词语来描述万以内数的大小。3．能说出各数位的名称，识别各数位上数字的... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 北师大版新课程一年级下册数学全册教案 未知 2008-02-23 232 · 新课程一年级下册数学教案一、生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 一年级数学教案 连加 未知 2008-03-12 0 · 课题连加教案第一册教科书第72页例1及练习十一的第1、2、3、4题教学目标识与能力：通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握连加的意义和计算方法。过程与方法：通过独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 20以内的退位减法教案 未知 2008-03-06 10 · 一年级下册第二单元20以内的退位减法有幸和大家一起成为第一轮新教材的实施者，通过第一册的教学，大家对新教材都有了一定的了解，心里也有了底。第二册的教材已经开始使用，相信各位老师对教材有了不同程度的了解... 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版 2005-2006学年度八年级地理学业评价综合复习试题（二）人教新版 未知 2008-01-05 0 · 2005-2006学年度八年级地理学业评价综合复习试题（二）人教新版 运行环境：win9x/2000/xp/2003/ 授权方式：免费版

5，麻烦你把苏教版二年级下册数学教案告诉我一下谢谢了

苏教版小学数学二年级下册（第四册）全套教案，共54页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧一、 有余数的除法教学目标：1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。2． 学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3． 学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点：1． 理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2． 能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。教学课时：五课时第一课时 有余数除法的认识教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。教学难点：初步理解有余数除法的意义。教具准备：小棒、圆片、三角形。教学设计：教学过程 自我加减一．动手操作，初步感知1. 出示10÷21) 请学生口算，师板书。问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？2) 学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。2. 分组操作，进行记录。1) 如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。 2) 出示表格，并填完整。每人分几根 分给几个人 还剩几根2 3 …… …… ……3) 问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？4) 如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。出示：每人分几根 分给几个人 还剩几根2 5 03 3 14 5 6 3. 汇报1）指名汇报，同时将表格填写完整。2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？4. 交流1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？ （生独立列式）2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）问：按要求列式。（板书：10÷3）为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”） 教学过程 自我加减3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？5. 揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。6. 小结1）通过刚刚的学习，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来吗？（生独立完成）2）汇报填写情况，板书。3）指名说说各个算式的意思。7. 引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？（生讨论，再指名说）小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。二．巩固练习1．完成想想做做11）出示题（1），请学生按要求分一分，再将括号填写完整。指名口述分的过程。问：为什么剩下的2个圆片不再分5份？填写算式，指名板演，说说算式中各个数的意思。2）出示题（2），学生分一分，再将算式补充完整。指名说说算式中各部分名称及算式的含义。问：为什么有余数？2．完成21）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题。2）生根据不同的描述完成填空。3）比一比：14÷4 =3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论）师小结。三．全课小结这节课你获得了什么？四．作业设计完成想想做做第3题。板书设计：有余数除法的认识10÷2=5 10÷3 =3……1（根） 读作：10除以3等于3余1教学反思：

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