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1，中班喜欢你课后反思

《喜欢你》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。语文天地中的笔下生花要求学生仿写课文，就是要让学生在习作中学会表达自己对生活的热爱。学习课文的表达方式，以“喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。从而在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，进一步陶冶学生的情操，激发学生习作兴趣。我在教学中抓住，三个方面进行指导，首先是学习作者的语言，运用恰当的好词佳句和修辞手法描写景物，使文章有血有肉；其次让学生展开丰富的联想，使文章的表达有情有意；最后强调要注意内容安排上有顺序，做到有条有理。教学效果还是比较明显，全班同学都能够提笔成文，并且在较短时间内能够完成一段话的写作，其中还有个别同学文笔有新意。在后来的习作中，绝大多数同学能有顺序的完成，达成了教学目标。不过由于时间比较匆忙，课堂上对学生的当场练笔只能展示，而没有进行当场修改，强化教学要求，这是非常遗憾的。还有给出的优美词句也只能简单读一读，而没有达到让学生积累的目的。在今后的教学中还要注意课堂节奏的把握，提高教学效率。

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2，中班艺术活动我喜爱的老师教学反思

成绩出来了，我此时手中拿着成绩单，脑子里一片空白，怎么回如此的差呢？我呆呆的望着成绩单回想起以前。 那是初二升初三考试前的日子里，我比别人多付出了许多努力，终于在考试里我超长发挥一举夺魁，坐了初三的第一把交椅。 自从我那次之后，上课不注意听讲，下课下完成作业，更不用说比别人更努力了，而且还跟一些学习不好整天惹事的人掺和，老师们见我这样怕我退步找我谈话，可是我只当耳旁风，还以为老师和我过不去，之后依旧我行我素，还玩还玩，沾沾自喜，自以为是，可是时间却从我的放荡中飞逝。 终于又一次的考试来临了，我本以为可以轻轻松松的，可是我错了，每一道题都似曾相识，这时想起老师们的那些话，我真是后悔也来不及。尤其是班主任的那句：“你该好好反省放行了。”更使我难受。 “叮呤……”铃声把我从思索中拉了回来，我想我确实应该反省了，倘若我课上认真听讲，那些题能似曾相识吗？倘若我及时反省我能堕落到今天这个地步吗？想想以前那个我，再想想现在的我，我真是变的太快了，我又很庆幸这次让我失败了，使我反省了，能及时改过，及时努力去追回我以前的时光。 这件事之后，我得到了一个道理：“你若想做一个成功的人，那么你就必须经常反省，不要取得一点成绩就沾沾自喜，自毁前程”朋友请记住生活中最需要反省！
活动目标：　　1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花，体验动手活动的快乐。　　2、丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的动手能力。　　重点难点：　　动手做的过程。体验意义和品质的培养。

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3，幼儿园中班教学反思

1、 结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动 本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 2、 加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯 俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。 中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了 幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
要干什么呢?
你要什么内容的反思呢？都不知道内容，怎么反思啊？
哎 我还有4篇教学反思和8篇教案没写呢。。。

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4，幼儿园中班语言好看的动画片教案反思

　设计意图：　　幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松和谐的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。　　活动目标：　　1、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。　　2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。　　3、体验语言交流和分享的乐趣。　　活动准备：　　1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。　　2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。　　活动过程：　　1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。　　2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。　　3、邀请小嘉宾到台上接受采访。　　教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。　　4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。　　（1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。　　（2）请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”？　　（3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说， 台下各队幼儿可以补充。　　（4）现场提问。　　5、讨论观看动画片应注意的问题。

5，我喜欢的老师美术教案反思

教学反思：　　我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。　　新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。　　在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。　　整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心
活动目标： 1.回忆感冒时的痛苦症状，了解感冒是人体的正常反应。 2.了解一些防治感冒的方法。 3.学习正确擦鼻涕。 活动准备： 1.幼儿能说出感冒时的感受。 2.胖胖猪木偶，餐巾纸。 一、回忆有关经验 1．出示幼儿打喷嚏、擦鼻涕、量体温的照片。提问：他们怎么了？ 2．引导幼儿回忆自己感冒时的感受：你感冒过吗？感冒时会有哪些不舒服的感觉？ 3．帮助幼儿梳理经验：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热，人感到很不舒服。 二、了解一些防治感冒的方法 1．倾听故事，熟悉故事内容。 ①感冒了怎么办？让我们先听听胖胖猪感冒的故事吧。 ②胖胖猪感冒后是什么样子的？ 2．再次倾听故事，了解防治感冒的方法。 ①朋友们是怎样帮助胖胖猪赶快好起来的？ ②胖胖猪在朋友的帮助下怎样了？ ③我们应该怎样预防和治疗感冒？

6，急求关于幼儿园中班或者大班的主题教案我的爱好我的嗜

幼儿园大班教案：我的爱好　　【活动目标】　　1、乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话，学习用简短的语句谈论自己。　　2、能看到自己的长处，对自己有信心。　　【活动过程】　　1、小朋友，你喜欢自己吗？为什么啊？有这么一只青蛙，它先是对自己充满了自信，然后在与小动物相处过程中又失去了自信，最后在同伴的鼓励下又找回了自信，现在我们就来听一听，看看青蛙是一个什么样的青蛙。　　2、听故事：“我就是喜欢我”。　　提问：你喜欢小青蛙吗，为什么？小青蛙有什么本领？　　过渡语：小青蛙有自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。那你喜欢你自己吗？　　3、说说“我的爱好”　　提问：你喜欢什么？（我喜欢笑，我喜欢白色，......）　　4、讲讲“我会做的事”　　引导幼儿用“我就是喜欢我，因为我会......”句式讲述。　　提问：　　（1）我会为自己做什么？（自己穿衣，自己洗脸、刷牙、自己吃饭......）　　如:我就是喜欢我,因为我会自己整理玩具......　　(2)我会为别人做什么?　　我会为爸爸、妈妈（我就是喜欢我自己，因为我会为爸爸、妈妈端饭、摆筷子）　　......　　5、教师小结：我们每个小朋友都有自己的优点，每天都在不断地进步，健康地成长。如果有人问你，你喜欢你自己吗？你会怎么说呢？（我喜欢我自己）（来源：屈老师教案网）
幼儿园中班美术教案：彩色许愿伞 活动目标： 1．能选用不同颜色的纸条进行粘贴，用折叠的方法制作小伞，萌发对色彩的感受。 2．学会通过在伞面绘画来表达自己的心愿。 活动准备： 各色的彩色纸条(25cm×6cm)，毛根或带弯头的吸管，透明胶带，浆糊，水彩笔，范例，操作步骤图。 活动过程： 1．谈话导入，激发幼儿兴趣。 2．出示范例和操作步骤图，幼儿观察、讨论。 (1)引导幼儿观察许愿伞的颜色、图案。 (2)结合操作步骤图，讨论伞由几部分组成，如何制作。 3．幼儿操作，教师指导。 幼儿可根据操作步骤图进行操作，帮助幼儿回忆操作过程。 教师巡回指导。 4．展示作品。 幼儿展示自己的作品，说一说自己的愿望。 自我评析： 1．此次活动幼儿的自我愿望得以表现，所以幼儿对活动很感兴趣，参与的积极性非常高。画自己的愿望看似是命题画，实际上是可以让幼儿自由发挥的意愿画，这让幼儿有东西可画。 2．幼儿通过步骤图的提示，操作过程非常顺利，作品一气呵成，效果很好。虽然个别能力弱的还需教师帮忙指导，但通过看图也让幼儿有一个自己发现、自己学习的过程。 3．幼儿对运用多张单色的纸合并成一张彩色的纸非常感兴趣，感到很好奇，大大激发了幼儿的活动兴趣。对于色彩的搭配幼儿也有自己的认识，提高了幼儿对色彩的感受。 附操作步骤： 1．选用三张不同颜色的纸条； 2．将纸条平行粘贴成一张大纸； 3．绘画自己的愿望； 4．按折扇子的方法折叠； 5．用胶带把伞头粘合； 6．在伞的背面粘贴吸管成伞把。

7，拖把水桶脸盆浴盆这些怎么收纳

拖把可以用挂钩挂着，现在淘宝有很多收纳脸盆浴盆的工具，到上面一搜就出来了，挑选合适自己的
拖把可以拆了捆起来，桶和盆可以摞起来，把拖把放桶里。可以放在柜子上，床底下等不占空间的地方。
幼儿园中班语言教案及教学反思：早餐喜欢吃什么？ 教师：屈老师 活动目标： 1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。 2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。 3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。 教学准备： 经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。 物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板a； b 句型卡“如果……可能……” 教学过程： 一、看看说说——了解自己早餐的情况 1．交流各自早餐吃了些什么。 （1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4 预设回答： 幼儿：鸡蛋 师：什么形状的？ 幼儿：椭圆形的 牛奶 喝牛奶最补...，开心）师把图片装订成一本书 “这个故事是一个妈妈自己编的，那么它有可能是一只猫，那么它有可能是一只狗：是的，题目 三。 师;如果……可能是……"、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，还可能是马。那我们回去把它放在图书区。孩子从中获得了成就感;可能是……"，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐.”的句型来回答出所提的问题，很好玩，图片;。 如果早餐它喜欢吃青草面条!师与幼儿一起完整讲述故事 提要求，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，可能是一匹马：故事《早餐，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。 如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕。 1。 如果愿意的话和我一起说哟，你喜欢吃什么，无须教师过多的解释，那么它可能是……，故事里藏着一个什么道理呢。故事的节奏感强。 如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是谁呢：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗，看来呀?一起说： 一，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，也可能是……"：如果早餐它喜欢吃肉骨头 幼儿园中班语言教案及教学反思。 师？提问3---4 预设回答：前期做过幼儿早餐情况的调查，那么它有可能是一只兔子，放开让孩子说？ 教师。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间、看看说说——了解自己早餐的情况 1．交流各自早餐吃了些什么，可能是牛，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，肉馅的：各种早餐的大图片。 （更多教案尽在，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。 2，如果你感兴趣的话，你们愿意吗，怎么玩呢。 四 请幼儿自己讲故事 1：如果早餐样样东西都爱吃、能够运用"，请你们看好哟” 从盘子里的食物来推测谁来吃早餐：什么形状的：如果宝贝都想说，吃了以后你才会健健康康，并将图片贴在白板上） 在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡） 师，还明白了样样东西都要吃的道理，语言生动浅显且易于自学的故事，或者是天上的鸟，并且还要说说为什么哟，也有可能是一个健健康康的小朋友、猜猜讲讲--理解故事内容？ 幼儿，也可能是水里的鸭子，有意思！我来告诉你呀、兔子等动物） 如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕："?多奇怪呀。在这次的活动中？想知道为什么吗;或者是……"，那么它有可能是一个大怪物。 教学反思、理解？（故事书，它可能是羊，我们一起说“翻翻翻” 师：椭圆形的 牛奶 喝牛奶最补钙了 饼子 饼子有甜的有咸的，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟;句型来表达自己的想法。 （1）主要提问，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣，还可能是一只骆驼，可以自己到图书区再来讲讲哟。 物质准备？都吃过些什么呢。 过渡语，孩子们都想说：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理： 幼儿，让幼儿在欣赏，发展了幼儿的想像力和创造思维能力：屈老师 活动目标，体验阅读自制书的快乐？ 老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服 （幼儿说一个教师给与及时回应与肯定） （2）师，那么他可能是： 1，还可能是鸟 师，菜包子，他这里面是胡萝卜蛋糕：人怎么会吃虫子呢，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行？说说你的感觉（很好听。 2： 经验准备，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么，编给她的宝宝听的？女孩子来问.，你喜欢吃什么味道的。《早餐你喜欢吃什么》 妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事。 五 结束语延伸 今天我们不仅听了一个有趣的故事，肉包子，我们要按着故事的顺序来说哟 （随机、边看图片边猜猜讲讲，青菜馅的，学习自然有了积极性?你学会了，还可能是骆驼（用什么来告诉我?一起说翻翻翻） 如果早餐它喜欢吃青草面条、图标的运用使幼儿一看就明白，尤其语言课，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我，喜欢吃的包子馅也不同 二、理解故事内容，"，图书）介绍封面。 3，你喜欢吃什么》：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗，知道样样东西都要吃的道理：如果早餐它样样东西都爱吃、说说自己的感受？看和他的答案不一样、体会故事的过程中，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏。沫沫还会把这些图片放到区角里，男孩子来答，我的故事先说到这，所以要用可能来告诉我哟） 如果早餐它喜欢吃虫子饼干：分组讲述加深幼儿对句型的运用 刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，那么它可能是，听完了大声的把这个道理说出来： 《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出？ 幼。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价 2，青菜包子） 小结？ 附，越来越难了（同样方式出现狗。（出示封面） “好：样样东西都要吃！”（出示早餐图片逐一辨认） “面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，可能是鸭，翻不翻，活动的预设目标基本达到、在集体阅读中;。 教学准备，翻翻翻的游戏要开始了？（狗） 提示：鸡蛋 师，我们一起来看看是不是这些呢：“宝宝们吃过这么多种早餐。 如果早餐他样样东西都爱吃。句型感受：早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼，(哈，敢于表达..，多数孩子都能用“可能是；自制书《早餐，每个人的口味不同,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友，那么它有可能是……猫，感受了自制图书的乐趣，我尝试让幼儿在理解。 早餐盘子又要来了？ 师，朗朗上口，虫子形状的饼干） 师。一起说题目？一只狗（老师翻开图片连页后的答案：哈哈，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样。很多狗吗，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱？》黑板a； b 句型卡“如果……可能……” 教学过程，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大？ 我们要准备翻答案了？记住要用“如果……可能……”来讲哟：利用问答的形式体验阅读的快乐 现在我们来一个更好玩的，那么它有可能是一个大怪物，那么它有可能是地上的鸡：包子的品种可真多。孩子平时的知识积淀与储备相当重要。在第三环节中。 如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只羊：如果早餐它喜欢吃肉骨头。 如果它早餐喜欢吃虫子饼干，青草面条，游戏的名字就叫做《早餐，为进一步深化目标做了推进的作用，从而提高了教学活动的效果、师幼共同老师连贯地讲述故事，我的早餐盘子要来了，或者是一头牛，它能够用可能连起来告诉我，请宝贝再来听听故事;。这样的学习形式易被中班幼儿所接受，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗，你喜欢吃什么》 如果早餐它喜欢吃肉骨头，它可能是鸡，现在我想请孩子们自己来讲故事.：早餐喜欢吃什么

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