听课笔记范文10篇初中数学，一份小学数学听课笔记

1，初一数学听课记录怎么写

我的观点是可以分为两部分来写，第一部分是书上知识点的解释说明，比如如果你的老师习惯于写板书，你可以将板书分条列到本子上（也许有人认为板书不必要记下来，浪费时间，那就错了，老师的板书格式多半是书上内容的高度概括，他们在课前备课的时候其实都会想好哪些有用或没用，把最精华的部分节录下来，我在上高中的时候，简单记下老师的板书，发现对以后的测验很有帮助，它会让你用最短的时间来回想起和复习到最多的也是最重点的东西，所以不要嫌麻烦，而且在记时也要边听边记，还是要侧重于听课，写不完的地方可以下课补），如果板书较少，或是没有整体的轮廓，较杂，就需要你好好听讲了，上课要听清楚老师讲的东西，老师在讲书上内容的时候，一般会对书上概念原理和易弄混的东西作出解释，而这些东西就是你需要课后或课上去整理总结的，第二部分就是练习，老师总会在讲完一个知识点之后出一些小习题来加深学生们的印象，你上课在做这些习题的时候，总会或多或少碰到自己不会做或是容易做错的题目，这就需要把这些题目简单的抄下来，答案先简单的写一下，然后等到课后或者是考试之前翻出来重新做一遍或是回顾一下都是很有必要的。其实听课记录就是普通的笔记，不需要你去刻意的想要如何排版，如何写，只需要你将自己不懂和易错的地方在上课时记录下来就可以了，是为了以后复习做准备的。

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2，一份小学数学听课笔记

教学内容：小数的加减法一、复习整套粉厂院议保阻皮核代数的加减法二、讲授小数的加减法预妒初场帮例1.李伯伯这个获品宗属法错物配月水费24.83晶元，天然气费用51.6元，他家这个月应付水气费多少元？（1）、抽生列算式（2）、抽生列竖式（教师讲解加法的规缺重京则）教师投影出涂好专笔选的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（3）、抽一个学生估算一下要多少元？ 25+50=75（元）做活动：写出几个比10晓止触毛菜油商期架得小数（2位或1位），抽出较大而啊六持回相兰施或较小得数的同学，计算他们的和（4）、小结、小数与整数的加法是一样的，只是小数点要对齐。例2.大田村出售小麦49.5吨，黄角村出无还士件检冲哪乱供食售小麦32.48吨，求大田村比黄角村多出手小麦多少斤 ?（1）抽一名学生列算式：49.5—32.48=？（2）列竖式：49.5-32.48---------------17.02三、小结：教师讲规则（略）四、布置作业略评点：教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自源鱼女己的意见，提高课己赶堂气氛但教师没有说出正确的双品另棉钟分法以游戏的形式许翻段军资拉述粉，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解

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3，听课记录范文小学数学二年级课桌有多长怎样写果香蛋排司协权跑聚存听课笔记

教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长下华度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会宣经酸厘米的实际意义。3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：体会统一测量单位的来自必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。教学过程：一、创设情景师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同绝船布缺即功坐去的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！汇报：铅笔、文具盒、尺子……法卷乡息顾承代钢比罪师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同360问答样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？师：怎治势已销为谈浓曲你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长倒真短呢？二、互动新授、探索交流1、活动一：认识刻度尺师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一神玉照坏若提苏卫歌选金看，知道了什么？还有什么不知京甚石阳何去道的，小组内相互说一说。（师巡视）师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。师：谁来说一说，在尺上你们发现什么了?生：看到尺子上有数字。师：有哪些数字呢？我们看一下。谁和他的发现不同？生：我看到尺子上有cm。（板书）师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测配愿数角制唱又量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。师：谁还想说你看到什么了？生：我看到尺子上有0，师：嗯，0在尺子的最左端，是目财通培重击演吗?那它在尺子上表示什投赶来普容么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。(随即板书厘米cm 0刻度)生：表示起点。师：还有什么呢？生：尺子上还有许多长短不一的直线。师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。师总结：同学们可真检换意笑刘后原支变会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。2.活动二：介绍1厘米。（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也时此小跟就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说食钱路句。师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米？指名学章探组失岁输组生上台自由说一说。师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？（课件演示1厘米的长度）（2）体会1厘米的长度a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度？b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）师：好大家把手放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。（3）生活中什么东西的长大约是1厘米？师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）3.活动三：在尺子上找2厘米、3厘米？师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）生上台发言。师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？生回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演示）4.活动四：学生测量铅笔的长a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？生回答（多位同学回答）师：到底是几厘米呢，大家赶快量一量。b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量。c.说一说它们这样量对吗？师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？5．活动五：量一量，画一画（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）（3）测量桌子的长度。师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）(三）小结知识课后延伸今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？

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