四年级上册语文听课记录50篇，急求小学听课记录

1，急求小学听课记录

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2，语文听课记录

　　语文听课记录篇1 　　一、导入　　教师引入抒情性散文的概念。提示课题。　　板书：　　紫藤萝瀑布　　宗璞　　二、教学过程　　1、教师请同学起来朗读课文。　　师：下面哪位同学愿意给大家朗读一下课文？　　生：（稍待片刻，几位同学举起手）　　师：（巡视片刻）还是请我们的语文课代表来朗读一下吧。　　生：课代表朗读，其他同学看书。　　（教师播放课件）　　2、教师与全体同学一起朗读课文。　　3、教师出示第一组问题，请一位同学朗读问题。并结合课文内容分析以下问题。　　围绕紫藤萝花这一中心事物，作者安排了哪些内容？　　作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？（一串挨着一串，花的瀑布，骨朵）　　选择你认为作者描写紫藤萝花的精彩之处，说说你的看法？（题目）　　4、教师出示第二组问题：师生在交流中解决问题。　　“我”既然很想摘一朵花，为什么没有摘？作者这样设计有何用意？　　“觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前，也在我心上流过？”作者为什么会有这样的感觉？　　作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝，它有什么特点？作者写它的目的是什么？　　5、教师出示第三组师生探究性问题：　　本文开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾？为什么？　　对作者说的“生命的长河是无止境的”你如何理解？　　在生活中，你有过作者这样的深切的感受吗？请你谈谈。　　三、总结全文　　由文章作者的感遇，也希望对学生以后的生活有所帮助。　　【听课反思】　　教师不必作秀，因为新课程需要教师作出必要的讲解。授课过程中，教师的两个教学细节我是记忆深刻。其一是选一位同学来读课文，有那么的同学举手想要读一篇课文。但是这位教师早就有了心目中的人选了，她之所以没有一下子选择课代表来读课文，估讲也是想制造一种气氛──一种大家踊跃举手的感觉。最后仍就选课代表来朗读，而其他同学和老师则一起看着书听课代表读书。就这个教育细节，我有些意见。教师的这种行为里边有虚假民主的成分，请一位同学来读整篇课文值得商榷，可以请几位同学分别部分自然段也许更好。这样学生参与的面也比较广，可以从刚才举手的同学中挑选一些。虽然是公开课，在考虑阅读效果的时候，更应该考虑到课上学生的学习状态。　　另外一个细节就是教师在出示问题的时候对同学说：这些问题是同学们在预习的时候提出来的，现在我们一起来解决（大意）。但是看着上面这三组问题，我怎么也不会相信是学生提出来的。因为作为学生来讲，他们提的问题不会全部涉及到教学的重点，只会部分含概。而且提问的方式也是以询问式居多，他们的提问只不过是想向老师核对自己的理解是否正确。　　《紫藤萝瀑布》这篇课文的正如上课教师所讲，是一篇“抒情性”散文，也可以说是一篇美文。女作家宗璞通过“紫藤萝”这一普通的植物抒发自己别样的心情，见景生情。就这篇课文而言，我个人以为可以在解决了生词读音的前提下，让学生尽情的朗读，在读中体悟文章中蕴含的深厚感情和别样情怀。语文课堂应该是书声朗朗的。它不应该是某个学生或教师表演朗读技巧的舞台。因为即使有同学口头表达能力不佳，甚至是口吃、甚至是哑巴，但只要他的心灵能与文本对话，能与作者的思想对话。那么，他就能从课文中习得一些感悟和理解，从而真正的为自己将来的人生路提供帮助。　　语文听课记录篇2 　　教学内容与步骤　　一、揭题导入　　人类从蜻蜓身上受到什么样的启发？学了今天的课文，我们就知道答案了。今天我们继续学习第7课——（生读：7、人类的老师）。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢？　　二、精读指导　　为什么鱼类是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？（第一自然段）请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出原因。　　（1）学生自由读、划。　　（2）指名交流。　　（3）齐读第一自然段。　　出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。指读句子。　　三、拓展延伸　　人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料）　　四、总结全文　　经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！（板书：细心发现）　　陈老师抓住学生的学情，7课的生字比较简单,于是陈老师采取教师范读、学生读，去拼音读，读三遍后转入认字环节，在认字环节有侧重点，对于特别难写、容易写错的字特别强调指出，鼓励学生分享识字妙诀，认字的同时对字的形、义知识同时教导。学习完生字后并检验学生的学习程度。　　陈老师充分利用7课的教材特点，7课《人类的老师》是一篇说明文，文章段落结构基本相同，于是采用了集中学习，示范段落教学的教学方法，选取一个段落为示范段落，教会学生自主学习的方法，然后充分相信。鼓励学生小组自主学习余下的自然段，不懂就提问。陈老师把学生学习的主体地位摆在第一位，授学生“渔”。　　语文听课记录篇3 　　一、复习检查　　秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。齐读课题　　【导入语活泼生动，且与课文自然联结。】　　1.不过，我们得先准备好门票。读好词语的小朋友就可以拿到门票啦！　　【学生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。】　　2指名读词　　公园听tīnɡ许多许的第二笔是什么笔画？　　舍不得好看　　3齐读词语，大家都可以拿到门票。　　二、精读课文　　1、我们去公园看菊花啦！　　出示课件一朵朵的菊花　　你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？　　生：颜色好看姿态好看　　你能用学过的成语赞美菊花吗？　　【既有说话训练，又挖掘了学生的成语积累。】　　2、今天，孙老师采集了一大片菊花，带回了教室。　　出示菊花图　　出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的　　①师范读　　这些表示颜色的词你能读好吗？自己先试试。　　②指名读。师评价，并再次范读。生齐读。　　3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫红色的。放眼看去，这一片片菊花都成了花的海洋。　　②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片　　指名读指导朗读齐读　　【教师有感情地解说，为学生的朗读奠定了一个情感基础。】　　4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。　　①现在就是深秋了。打点深秋寒风　　早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么感觉？　　指名说：冷的感觉。　　②寒风嗖嗖地吹，而菊花却昂首挺胸，迎着寒风竞相开放。　　③谁能读好这句话？指导朗读。男女生赛读。　　【联系学生的生活实际，体会寒风刺骨的感觉，更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。】　　5、小朋友们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有信心把它连起来读一读吗？自由读，指名读，齐读。　　6、你喜欢菊花吗？谁来夸夸菊花？　　【用自己的语言来赞美菊花，可以与文中相呼应，也可以表达出自己的真情实感。】　　7、师引读：人们边看边走，边走边看，舍不得了离去。　　指名读、师范读、再指名读。　　8、我们还没有看过瘾呢！打开书，自由读课文。　　读得这么好听，你能背下来吗？　　①自己背②老师考考大家谁能根据提示，背这一段？　　出示：公园里的菊花好看极了。，白的，，紫红的，一朵朵，，一片片，它们正迎着的寒风开放呢。人们边看，边走，舍不得离去。　　指名背齐背　　9、爸爸说了什么？自由读课文　　重点理解“许多花谢了”。指名说　　10、师读第四自然段　　为什么觉得菊花更好看了？　　语文听课记录篇4 　　《回声》一课是用科学童话的形式，生动形象地解释了回声这一自然现象。教学这一课，要让学生在识字，读文的基础上，弄懂课文的主要内容，获得一定的自然知识，同时加强语言文字的训练，引导学生通过感情朗读欣赏课文中精美的句段，提高学生的语言感悟能力，激发学生的审美情趣。　　王教师执教的二年级第三册《回声》一课的教案，具有鲜明的特色。在以下几个方面做得比较突出：　　1、读的训练扎实有效，达到了以读促悟的目的。　　以读为本，这是自古以来代代相传的学习方法。新课标也特别强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感的熏陶。在低年级的教学中，我们就更要根据学生的`年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，　　这节课王老师在以读为本，以读促悟（悟情、悟理）上作文章，收到了良好的效果。首先，王老师根据课文的内容，教学的过程中选择了多种方式的朗读，激发了学生的朗读兴趣。如初读时，以学生的自由读为主，学第二段时采用教师范读，对青蛙的两次说话和它的回声采用男女生分角色读，师生分角色读、教师的引读来理解。学第三段时让学生带着动作读，亲身感悟到“捡”“扔”等词语的用法。　　由于教师重视了读的训练，所以学生对回声的理解水到渠成，也能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出赞美、奇怪、欢乐等不同的语气，读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气，收到了较好的朗读效果。　　2、注重培养学生的问题意识。学贵有疑。在一节课当中，学生没有问题才是最大的问题。课堂教学中就应点燃学生求索的火花，鼓励学生在质疑问难中主动探究，主动发展。黄老师引导学生从题目入手进行质疑：看了题目，你最想知道什么？从学生最想解决的问题当中梳理这节课要达到教学目标，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。　　3、注重培养学生良好的学习习惯。“不动笔墨不读书”，这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的学习方法。而现在的孩子在读书过程中往往浮光掠影，不求甚解。所以王教师引导学生“不读笔墨不读书”。朗读课文时，要求学生边读边想，让学生在书本上圈圈划划，标注重点的句段和词语。　　4、多媒体教学手段的运用对突破难点起到了很好的作用。在这一课中，学生对回声的理解是难点。现在大多数孩子对回声的了解只留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验，要让学生对回声由感性的认识上升到理性的认识，王老师在教学中除了引导学生充分阅读课文，联系生活经验外，还运用图片和声音等多媒体课件帮助学生揭开回声的奥秘。比如对青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声的演示和课堂结束时对山谷、礼堂等不同场景回声的演示，都加深了学生对回声的理解。

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3，小学07学年上半学期听课记录

真有趣，抄教案就行了，不管是谁的，网上的也可以，其他老师的也行，然后写点教学评价就行了，当然最省事的是抄其他教师的

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4，请问谁有小学阶段语文科的听课记录有的请发给我一到六年级的

济南新华书店

来向我借呀

来向我借呀！哈……

5，上课听讲纪实30字

我保证，在语文课堂上，认真听讲，做好笔记，积极思考，积极回答问题，思想上不开小差，下课后，查漏补缺，敢于提出问题，从此，好好学习，天天向上。虽然写得有点逗，但是给采纳吧

类似于检讨书、观后感、作文什么的都需要你自己来写老师给你的任务不是让你练字是让你通过你的写达到深刻的目的好好反思好好的写，不要找别人帮你

你好！好好学习，在语文课堂上。虽然写得有点逗，认真听讲，下课后，积极思考，思想上不开小差，敢于提出问题，天天向上我保证，积极回答问题，做好笔记，从此，查漏补缺仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

6，小学生四年级上册听课笔记怎么写

听课内容：爱我中华教学过程：　　一、点明本单元主题　　　1、板书单元主题：民族之花　　　2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？　　　3、预习后对这一单元有了哪些了解？　　二、歌曲导入，整体感知　　　1、放歌曲《爱我中华》　　同学们可以听，也可以边听边唱。　　　　　请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。　　　2、介绍创作背景和作者　　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。　　三、感情朗读，进一步整体感知课文　　　1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。　2、注意生字词的读音。　3、检查自读情况。指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。　　四、细读感悟，美读背诵　　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。　　　　2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？　　 3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？　　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”让学生想想是谁雄姿英发？　（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。　指导有感情朗读。　　　4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。　　五、形式多样唱歌曲，升华情感。

7，小学生四年级日记50篇50个字

秋天是丰收的季节，地里的高粱昂着头，脸红红的。玉米长出长长的胡须，像是对人们说：“快来收割吧!我成熟了。”　　于是，奶奶给我掰了几个大大的玉米，煮了煮。当我吃到金黄的玉米时，它是那么香甜。这就是秋天的味道吧!……………………………………………………………晚上，我和姥爷准备去散步。姥姥说：“家里没盐了，顺便买两包盐回来。”我说：“知道了。”　　因为家里人多，盐用的也快。但是我知道，盐吃多了对身体不好，容易造成高血压。所以盐一定要少吃。……………………………………………………………"败家子”是妈妈给我起的美称，我对这个美称是当之无愧的。因为一块橡皮我可以让他粉身碎骨。一本新书我会把它把他扯得稀烂。什么好东西在我眼前都不当回事。不过，我一定会通过努力把这个不好的毛病改正的。……………………………………………………………昨天，我帮奶奶捶了捶腿，奶奶觉得很舒服。　　这是我去澡堂洗澡的时候学到的，我就拍了拍奶奶的腿，拳头的样子捶了捶腿。这就完了，奶奶还夸我很棒呢!我很高兴。……………………………………………………………今天早上，我一进班，老师就让去舞蹈室排练，老师说：“排练一次，就回班。”　　我们就排练了一次，我们就回班了。

日记就是记录今天的生活比如说你去做了什么有什么新鲜事

平时，我因为动作不够快，穿衣服慢，洗脸刷牙慢，吃饭也慢，所以妈妈叫我“慢吞吞小姐”。我老是在规定的时间完成任务，所以经常被妈妈批评。今天早上，倒霉的事情发生了。6点多，外公就来接我上学。可是，我还是很慢慢悠悠地做着事情。等我吃完饭，一看时间，不得了，要迟到了！我跟着急急忙忙出了门，我们俩跑得满头大汗，可结果还是迟到了。被老师批评后，我心里好难过。以后我一定要改正这个坏习惯，再也不做“慢吞吞小姐”了。

8，求小学教师见习表和听课记录实例

见习听课记录——《保护有益的小动物》 10月19日公开课：二年级口语交际《保护有益的小动物》一、导入1、播放图片（各种动物的图片展）2、问题引导：同学们看到了哪些动物？强调学生用“我看到了……”的句式来说。3、提问：你最喜欢什么动物？（再次播放图片给学生观看）请学生回答，并说明喜欢的原因。（注重对学生进行表扬）4、设疑：“老师今天收到收到一封青蛙的求救信，到底信中讲了什么呢？”请一位同学读出问题。5、看完信，你有什么话要说的吗？请学生回答；教师总结：青蛙对人类有益，所以要保护有益的小动物。随即引出课题：保护有益的小动物二、1、提问：哪些小动物对人类有益呢？2、学生边说，老师边板书（当学生回答大动物时，老师及时提醒学生要讲的是小动物。）三、1、四人小组交流，问题：小动物对人有什么益处呢？2、请同学回答（教师适当引导，提示和进行表扬。）四、1、互相讨论：找最要好的小伙伴商量“我们该怎样保护这些小动物呢？”（个别同学单独坐着不动，教师及时开导、鼓励，使其参与到讨论中去。） 2、请个别同学回答五、让学生看“空气污染”、“河水污染”的图片，说明要从自己做起，不污染环境。——引出要保护小动物，就要从保护环境做起。六、课堂升华 1、写保护动物的小标语 “你能为保护小动物写个宣传小标语吗？” 2、每人发一张卡片，写上自己想说的话 3、请同学把写好的标语读出来。 4、要求学生把写好的小标语贴在家里最显眼的地方，告诉身边的人要保护小动物。板书：保护有益的小动物猫头鹰蝴蝶狗牛蜻蜓 …… 青蛙七星瓢虫蜜蜂啄木鸟听课记录课程名称指导教师所在学院实验地点修读学生（学院、专业、年级）实验时间月日，星期（上/下）午第节实验内容实验教学纪实教师授课情况评价项目优良中差备课认真，实验条件准备充分实验目的、原理、操作要领及注意事项讲解准确清楚，重点突出演示操作规范熟练启发式教学，注意培养学生观察、分析和解决问题的能力悉心指导学生实验，正确解释实验现象讲究教学方法，理论联系实际认真布置与指导学生写实验报告注重师德师貌，遵守教学纪律对学生听课纪律从严要求，严格管理您对教师授课的总体评价学生情况做好预习，认真听讲，掌握要求遵守操作规程，仔细观察现象，忠实记录数据注意实验安全，维护实验室清洁卫生尊敬老师，举止文明您对学生上课的总体评价意见与建议听课人：

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