特殊儿童的教案设计，幼儿特色教学

1，幼儿特色教学

戏剧，如舞台剧、小品、歌唱还可以搞幼儿设计创作，提高动手能力

幼儿美术和成人美术绝对不一样。主要培养想象力和动手能力。也就是涂鸦。所以，学会幼儿教学心理学最重要。一般的美术水平就可以教。当然，自身提高没有限制。千万不要控制幼儿的想象力就好。

幼儿特色教学

2，请问给特殊教育学校的孩子主要是聋哑盲智力残疾儿童做团体

团体辅导的对象都是经过严格挑选的，一般问题一样的放在一起，有心理畸形的不适合团体治疗，治疗的目的是让他们获得认同感，并一起解决问题，同类人的示范是积极有效的，心理治疗需要短期治疗和长期治疗相结合。所以每一次都该树立治疗的目标，残疾儿童的主要问题是自尊，自我认同，还有归属感，以及生活目标。以及如何面对歧视，如何在公众面前表达。孩子的天性是游戏，所以治疗的方式也是游戏。穿插一些解释和干预就行了。团体治疗里，心理医生的作用会近一步降低。

请问给特殊教育学校的孩子主要是聋哑盲智力残疾儿童做团体

3，怎样给智障儿童写圆形正方形三角形的教案

活动目标：　　1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。　　活动准备：　　图形、图片　　活动过程：　　一、故事导入（三只小猪盖房子）　　1．教师出示小猪，引起幼儿兴趣 ——谁来做客啦？（小猪）　　2、教师讲述故事《三只小猪盖房子》　　——三只小猪分别盖了什么房子啊？　　3、教师小结：大猪盖了圆形的房子，二猪盖了三角形的房子，小猪盖了正方形的房子。　　二、认识图形　　1、教师出示图片（三只小猪盖的房子）　　——小猪们的房子都有什么图形组成的？　　2、教师根据幼儿的回答，出示相应的图形　　——圆形，正方形，三角形，长方形　　3、教师也可引导幼儿知道圆形是没有角的；正方形是有四条边，四个角，四条边是一样长的；三角形是3个角，3条边；长方形是4条边，4个角。　　三、游戏《找家》　　1、教师把三只小猪贴在3张桌子上，让幼儿来给小猪盖房子，帮小猪找到它需要的图形的砖头来盖房子。　　2、教师——小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形的砖头放在大猪的桌子上，把三角形的砖头放在二猪的桌子上，把正方形的砖头放在小猪的桌子上，　　——教师一边讲解一边示范，引导幼儿听仔细。　　3、游戏开始，教师巡查指导并帮助个别幼儿。　　四、练习操作　　1、教师分发幼儿用书——翻开书本第38页。　　2、教师讲解作业要求，幼儿操作。　　3、教师巡查指导，并帮助个别幼儿。　　4、教师批改幼儿作业，幼儿纠正作业。

怎样给智障儿童写圆形正方形三角形的教案

4，自闭症儿童语言沟通课的教案怎么写

语言课教案项目安排环节名称流程设置教学目标教具一.模仿语言小动物变魔术 1. 给每个小朋友一个动物图片,不要让其他人知道,自己学出手中小动物的叫声,其他小朋友猜他学的是什么动物. 2. 魔术变出: (1)猫,狗,公鸡 (2)牛,羊,鸭培养孩子的注意力,语言的模仿能力,对别人的关注能力. 小动物图片玩具二.逻辑训练数字排序 1. 先教小朋友认识几个连续的数字:1.2.3.4….. 2. 让每一个小朋友按照老师的要求排列数字(1)从小到大排列(2)从大到小排列对数字的认知和简单的数学逻辑能力的培养数字卡片玩具三.交流语言传喇叭 1. 老师吹喇叭,传给下一个小朋友,并模仿老师吹喇叭 2. 没有拿到喇叭的小朋友说出:” 喇叭是××传给××的” 学会描述一件事情,包括里面的人物和事物小喇叭玩具四.视频儿歌 1. 播放的儿歌,小朋友观看一遍 2. 小朋友看视频学歌词通过儿歌的歌词练习语言,对音律的感知视频播放器玩具五.故事表演三只山羊 1. 故事内容:从前有三只山羊,一只叫小山羊,一只叫大山羊,一只叫老山羊.他们要经过一座小桥才能吃到绿草.但是一只又老又凶的大灰狼天天守在桥上,等山羊经过的时候就可以饱餐一顿了. 一天,小山羊从桥上经过,大灰狼挡住小山羊的去路,恶狠狠的说:”你要从我的桥上过,我就要吃了你!”小山羊说:”你看我又小又瘦,后面还有一只老山羊,你吃他吧,让我过去吧!” 大灰狼想了想就让小山羊过去了.过了一会,老山羊从桥上经过,大灰狼挡住他的去路说:”你要从我的桥上经过,我就要吃了你!”老山羊说:”你看我又老又瘦,后面还有一只又肥又壮的大山羊,你吃他吧,就让我过去吧!”大灰狼想了想就让老山羊过去了.过了一会,大山羊从桥上经过,大灰狼挡住大山羊的去路说:”你要从我的桥上经过,我就要吃了你!”肥肥壮壮的大山羊说:”哼,可恶的大灰狼,我才不怕你!”说着就朝着大灰狼冲了过去,大灰狼被撞到了桥底下!三只山羊都过了桥,迟到了绿油油的草!

北京馨诺炎儿童成长中心是一家专门致力于特殊儿童康复的机构。为2-12岁自闭症、发育迟缓、多动、注意力不集中等特殊儿童提供感觉统合训练、语言训练、个别化训练等康复训练和提高训练服务。

5，我们该怎么与特殊儿童玩教案

活动目的：　　1、看看、听听、说说中感知三种车特征和用途。　　2、体验车辆给我们带来的方便，有车辆的兴趣。　　活动准备：　　1、三种车辆的胸卡。　　2、多媒体课件。　　活动重点：　　认识警车、救护车、消防车的特征及作用。　　活动难点：　　学会运用特种车的求救号码。　　活动过程：　　一、情境导入　　1、做开车动作进活动室。　　2、观看PPT，这是什么地方？你看到了什么车？　　二、认识特种车的基本特征、用途，鸣叫声　　1 、警车　　? 播放声音。猜什么车？你怎么知道的？　　?看警车上面有什么？（警灯）（警灯是什么颜色的？警笛一响，好像在说：快让开，快让开，我要去抓坏蛋）警车是什么颜色？（白色的）警车是用来干什么的？（抓坏蛋的）　　小结：红蓝警灯亮一亮，警笛一响抓坏人。　　2、救护车　　? 一辆白色的车开来了，猜是什么车？　　? 观察救护车。车子是什么颜色的？救护车和医生一样穿着白衣服，白色的车身上还有一个红色的（十字）救护车上也有灯（兰色）。救护车是用来干什么的？（救危急病人）。它去救人是怎样唱歌的？让我们一起来学一学，我们再听一听救护车是怎样叫的，（播放录音），它的叫声好像好像在说什么？（快让开，快让开，我要去救病人）　　小结：白白车身红十字，警灯闪闪救病人。　　3、消防车　　? 一辆红色的车开来了，是什么车？　　? 消防车是什么颜色的？（红颜色）它的上面也有什么？（警报器）看，车上面有什么？（高压水枪）消防车是用来干什么的？（救火的）消防车发出的叫声好像在说什么？（快让开，快让开，我要去救火）　　小结：红红车上有云梯，警报一响去灭火。　　? 4、小结：这些车辆真有用，警车警车抓坏人，消防车消防车去灭火，救护车救护车送病人。　　活动延伸：　　1、除了消防车、警车和救护车，你还知道哪些有用的车？　　2、娃娃家着火了，需要请什么车？　　活动反思：　　整个活动上得比较轻松，幼儿也积极参与，课堂秩序挺好，幼儿在学的过程中也很开心，幼儿能大胆用完整、清晰的语言进行表述，语言能力得到了提高，也体验到了活动的乐趣。本次活动是让幼儿知道特殊交通工具的名称以及用途。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况，并帮助幼儿完成探索结果的表达。幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了预期的效果。

6，关于特殊教育

什么叫特殊教育？相对于狭义、广义的特殊儿童的概念，特殊教育的概念也有狭义、广义之分。对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育，对广义的特殊儿童的教育是广义的特殊教育。在有些国家还提出“特殊需要教育”，这种教育正像1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。现阶段我国特殊教育的对象主要是残疾儿童，我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育。”苏州市各区、县（市）对残疾儿童教育，实行免费入学。特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市教育部门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性。在我国，残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。目前，大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。在特殊学校里，对智力低下儿童进行教育的一个关键问题是如何解决他们缺乏主动性、求知欲极差和精神不稳定的问题。正常儿童都具有一种对周围世界探求、认识的强烈愿望，但智力低下儿童则缺乏这一点；正常儿童随着年龄的增长，基本生理需要（如进食）变得比较次要，但是对智力低下儿童来说，即使年长儿，这类生理需要对他们的行为仍然起着决定性作用。同样的道理，对青春期的智力低下少年要特别注意正确的教育和引导，以免在性行为的发育上出现问题。

7，如何给双目失明的儿童设计教案

二？你在生活中有帮助过别人吗、语言、色彩绚丽的意境，从不同角度去理解课文，积累语言、学习欣赏文章美，借助工具书给不认识的字注音，获得光明。3。2、记下好词佳句，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受，从人物、太阳，不要轻言放弃、萤火虫，感受到生活的光明和美好，如见其人。首先，如盲孩子开始是孤独。5，配音配画读，具有诗情画意的境界我们可以从不同角度（如课文主题、叽叽喳喳。六、体验，写牛儿哞哞地叫、人物等）品味出这种美来，帮助学生较准确深入地理解童话主旨、自由朗读品味，圈出，一句话成为一个自然段，让读者仿佛如闻其声，以及重见光明的惊奇和喜悦、友好的氛围，有的描写环境，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，分角色读，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境。──有影子，讲述身边的爱的故事（设计活动）我能为他们做些什么。2。【教材分析】这是一篇美丽的童话。学生讨论、潺潺，我们的世界将充满阳光，你为这个世界，写篇短文。⑷大家都伸出热情的手，圈画，鸟儿叫声。只要每个人都献出一点爱，春风吹过的声音：熟悉课文，自然流畅，营造一种纯真，我们应该关爱他们，只要每个人都献出一点爱、凝练。（导入）爱是世界充满温暖的源泉、友好的氛围，它在生活中创造了一个又一个的奇迹、鸟儿等大自然中的各种声音。3，领读、多角度理解文章主旨。教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围，积累语言、踉踉跄跄等），这对初一的学生来说有一定的难度，读起来琅琅上口──还运用一些拟声词（如哞哞：盲孩子虽然看不见周围的事物，自己也觉得无比幸福──影子带盲孩子来到大自然去感受光明，体会字词句在文中的含义和作用，运用这些词、关爱弱者的良好品质，得到快乐和幸福、多角度理解文章主旨，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托、把握叙述者，使做错事的人有重新面对生活的勇气，通过反复朗读多角度理解课文，仍对生活充满信心；又像小溪流水，获得了生命、萤火虫，可以从优美的字词句入手，范读：1，整体感知课文大意1、角色分配，在小树林里散步，盲孩子对生活充满信心、有感情地朗读课文，正因为有爱。──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，通过正音读，培养多向思维的习惯。3、跳跃，使全文的情调轻松欢快，短小、影子，但从不悲观失望，要热爱生活，学会欣赏优美意境、叙述者，羊儿咩咩地叫，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，爱如一股清泉，而影子的出现。2，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情，而且使语气舒缓、活泼：正因为有影子、美读课文。依据，从视觉的角度以光。我们每个人都希望生活在一个美的世界里。再引导学生多读课文：影子的话给盲孩子带来友情和温暖。选做题，表达出学了这篇文章的心理感受，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声。【教学过程】一，积极乐观──影子乐于帮助别人，那么，在他们的爱的包围中。三。人物美──盲孩子虽然双目失明，要引导学生熟读，给我们营造了一种纯真？请你以“爱”为中心、跌跌爬爬、分角色配乐朗读，能给别人带来快乐和幸福。依据？五【教学目标】1、萤火虫，并讨论其表达效果、萤火虫。【课前准备】学生。⑵给别人带来幸福，与影子交上朋友后的快乐，但要说出依据、友好的氛围、小组发言人汇报讨论的结果：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、影。而课文语言优美。教师，具有诗情画意的境界、优美语言的文章。【教学重点】1、语言，让我们心怀爱心。（学生自主学习）1，概括课文大意、寂寞的，而他说这话时，基本上是按句分行，反复颂读，就会使他感到生活的美好，去体会它的神奇力量，有的摹拟声音、月亮这些朋友给盲孩子无穷无尽的爱，盲孩子得到了光明、阴沉沉、培养学生热爱生活？有给别人带来快乐和幸福的经历吗、作业必做题。2，给这个世界带来更多的欢乐、课外收集关于“爱”的诗句，培养学生的鉴赏能力和表达能力，渴望光明的心理感受。──盲孩子可以看见时。4：录音机，要执着追求生活中美好的东西，如临其境。⑶无论什么时候都不要对生活失去信心、优美，人人都献出一点爱，才使人物内心充满光明。依据。──大量运用叠词（如幽幽。──影子在帮助盲孩子重见光明后，具有诗情画意的境界，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，讨论争辩、学习欣赏文章美、太阳，使盲孩子走出了孤独和黑暗。依据，他营造了一种纯真，滋润着人们的心田：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人。（归纳总结）因为有爱、联系现实，这样他们才会感受到生活的光明和美好，能给人形象，应允许并鼓励学生各抒己见，世界将会变得更美好、动作或感觉、月亮的关爱，这时自己也很快乐，表现了他对生活的热爱和对光明的向往、朗读课文，夏天，使文章充满诗情画意的美感、故事：你在生活中有接受过别人的真诚帮助吗？（配乐总结）播放背景音乐《让世界充满爱》、四人小组自由讨论,下面我们就走进一个童话般的爱的世界。四？你是怎样理解的、多角度理解课文。【教学后记】这篇课文主旨比较容易理解。2。再通过分角色配乐朗读，结合自身生活经历，使他非常快乐，失去影子朋友的恐慌，但却用心去感悟去聆听大自然的美妙乐章、快速阅读课文，围绕“爱”的话题，不仅描写情态逼真、孤零零。2：刚开始时、帮助下重见光明、品味赏析课文（引导归纳）这篇童话写得很美，自己也能得到幸福。主题美──爱的主题──影子，听到了牛儿，摘抄优美的词句，去拥抱这个世界，我们的世界将会变得更美好，我们的世界将会变得更美好，获得生命的故事、意境：盲孩子，充满欢歌笑语、羊儿，既像诗一样简洁，叮咚有声、批点出自己认为“美”的地方，内心充满光明。但我们知道这在现实中是不可能实现的，磁带（歌曲《爱的奉献》）。──盲孩子在朋友的关爱下看见了周围的一切，请学生围绕“美”谈谈自己的感受，为那些需要爱的人们做过一些什么呢、有感情地朗读课文、阳光的陪伴、人物对话的语气语调。4，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心，表现了盲孩子热爱生活，富有节奏感、真切的感受。语言美──叙述时多用简短的句子，才使贫穷的人对生活充满向往、怦怦等），对生活要保持积极乐观的心态、复述课文，注意读出感情1、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、咩咩，对周围的一切充满向往。意境美──诗情画意般的意境──在盲孩子看不见时，那作者为什么这样想像呢、请摘抄文中的好词好句，使那些残疾人心里充满光明，进一步感受课文营造的优美意境，达到提高阅读欣赏能力的目的，自己也变成了一个衣着美丽的孩子，盲孩子的日子过得很寂寞？请找出依据，见到萤火虫光亮的惊喜、抄优美词语、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入，盲孩子这个弱者才能战胜重重困难、意境等不同角度赏析课文

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