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1，如果写小班教案要教她们学会辨认颜色急用谢谢

那你可以找一些颜色的图案或者在黑板上用不同颜色的笔标示出来，然后找一些相同颜色的水果、蔬菜、物品形象的展现给宝宝们，相信宝宝们一看一学就懂！

如果写小班教案要教她们学会辨认颜色急用谢谢

2，小班数学教案下学期认识紫色

活动目标：　1、教小朋友们认识颜色标记（红，黄）　2、引导小朋友们学习按照颜色标记对物体进行分类。　活动准备：　教具：篮子2只（大小、颜色相同），红黄标记各一个标记在篮子上。　学具：红、黄片片　活动过程：　1、认识颜色标记，按照颜色标记的符号将玩具进行分类。　老师拿出片片展示给小朋友们看。　老师：小朋友们，你们看一看，这是什么啊？它们都一样吗？有什么地方又不一样呢？　（幼儿回答）　老师：有些小朋友观看的很仔细呢，玩具宝宝是一家，但是它们穿的衣服颜色不一样，对不对啊？　老师分别拿出红色和黄色片片继续问小朋友们　老师：这块片片是什么颜色呢？那这一片又是什么颜色呀？现在呢，请小朋友们每人手上拿一个片片告诉它，XX片片，我和你做朋友。　（幼儿不明白的话老师示范）
期待看到有用的回答！

小班数学教案下学期认识紫色

3，怎样教幼儿认识黄色蓝色的教案

活动设计背景　　托小班幼儿对颜色很感兴趣，而因为年龄问题孩子的注意力容易转移，所以我设计了这样一节生动、有趣的教学活动，让孩子在学中玩，在玩中学。　　活动目标　　1、认识红色、黄色、蓝色。　　2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。　　3、让孩子感受色彩的美。　　教学重点、难点　　重点：能认识红色、黄色、蓝色　　难点：能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。　　活动准备　　米老鼠手偶、卡纸做的衣服、帽子和裙子、红黄蓝三色做的圆形卡片与幼儿人数一样多、红黄蓝颜料、有盖子的塑料瓶、音乐等　　活动过程：　　开始部分：　　教师用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主题。　　教师：米老鼠妹妹要去参加朋友的生日宴会，她想请小朋友们帮忙找找她的衣服。　　请幼儿分别帮米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（红色的帽子、黄色的衣服、蓝色的裙子）　　提示：帽子要像太阳一样的颜色、衣服要像香蕉一样的颜色、裙子要像大海一样的颜色。　　基本部分：　　分别引出红色、黄色和蓝色，并让宝宝一起认识。　　(告诉孩子这是三原色，很多颜色就是由这三种颜色变化来的。)　　3、找找教室里、身上穿的哪些还有红色、黄色和蓝色。　　4、请幼儿和老师一起找颜色宝宝。（准备好的小圆片）　　教师：我们一起来找颜色宝宝好吗？谁先找到我们一起表扬他。　　5、玩瓶子宝宝变颜色。
天空是蓝的，菊花是黄的再看看别人怎么说的。

怎样教幼儿认识黄色蓝色的教案

4，教师教案数学小班小小美术家认识颜色

教学目标：1、初步教幼儿用不同颜色搭配的方法，涂出漂亮的热带鱼。2、指导幼儿用2——3种颜色练习画画。3、根据幼儿意愿选择色彩涂画，提高幼儿对色彩的兴趣。教学重点：幼儿根据自己的意愿涂出漂亮的热带鱼。教学难点：幼儿选择色彩，并均匀涂出热带鱼。教学时数：一课时教学准备：师 多媒体课件 背景画一幅 音乐我的海洋 示范热带鱼两条 幼儿 每人油画棒一盒 剪好的热带鱼一条教学过程：一、开始部分：1、组织教学，稳定幼儿情绪。2、提上课要求。二、基本部分：1、谈话引入。小朋友，老师现在请你们参观一个风景优美的地方，想看吗？请你们轻轻闭上小眼睛，大家马上就看到了。睁开眼睛吧，看，它就是美丽的海底世界。2、出示课件。老师指导幼儿逐一看海底世界，引导幼儿看画面上的水草以及海底的其它动物，重点引导幼儿观察热带鱼美在哪里？画面上热带鱼身花纹及色彩的特征，加深幼儿对色彩的认识。3、教师出示一张黑板长度大的海底世界背景图（1）小朋友老师也有一幅海底世界的图片，你们仔细看看，这幅图上缺少什么呢？引导幼儿说出缺少热带鱼。（2）请你们先看看赵老师给热带鱼设计的花衣裳，小朋友一定要仔细看，师贴上示范热带鱼。4、幼儿活动：（1）画面上海底世界里的热带鱼太少了，他们很孤单。小朋友想帮忙吗？（2）老师发给小朋友不穿衣服的热带鱼，请你用灵巧的小手给它穿上漂亮的衣服，一会它们还要去参加服装表演，看看那一条热带鱼穿的最漂亮好吗？（3）教师指导幼儿涂色，重点指导有差异幼儿。（放音乐 我的海洋）（4）服装表演马上要开始了，小朋友们快点加入吧！教师组织幼儿将自己涂的的热带鱼贴上大画面。5、作业讲评。小朋友用不同的颜色为热带鱼穿上了美丽的花衣裳。许多小朋友涂得很好。听，热带鱼好象在说：“瞧，我们的衣服真漂亮啊，谢谢你们！”老师相信大家以后会画出更多、更好的作品，努力吧孩子们！在我们生活的周围有漂亮的热带鱼，还有好多的动物，我们不仅要和他们交朋友，还要保护动物，做一名保护动物的小卫士。

5，我们是怎样认识色彩的

光是色产生的原因，色是光被感觉的结果。光照射在物体上，我们的眼睛看到物体，然后我们看到的物体被传入我们的大脑。人们把看到物体的颜色取上名字，就有了现在的颜色。
讲到认识颜色，这其中有两个含义，一种是科学型的，也就是让孩子准确地看到红颜色就是“红”，看见蓝颜色就说“蓝”，或者有人说“黄色”孩子就能找到黄色。这实际上就是让孩子在头脑中对大家约定俗成的色彩名称同它实际所指的颜色划等号，这种科学型的色彩知识是每一个人都必不可少的，否则，它会给我们的生活、学习和工作带来种种不便。但是，科学型的色彩知识重要，并不等于画画就必须先如此认识了颜色，然后才能去画画，才能画好画，要画好画，必须首先认识具备艺术型的认识颜色的方法。什么是艺术型的认识颜色的方法呢？举个例子来说，如果一个孩子面对一片树林草坪，只知道用一种或两种绿色去画，从这片风景中看不出其他任何颜色，即使他以科学型的方法认识再多的颜色，他还是画不出色彩丰富的画来，因为他从周围世界中观察不出他能叫得上名字的各种颜色；而另一个孩子则不然，有很多颜色的名称他还叫不上名字，或者名字和实际的颜色还不能一一对上号，可是他在画同前一个孩子相同内容时，却能发现很多新奇的色彩，比如叶子上的红边，虫子咬过的地方变成了黄色，枯叶的褐色等等，尽管他叫不上这些颜色的名称，却能从自己使用的颜料中找出相近的颜色，并画在画中，这个孩子虽然还没有掌握科学型的方法去认识颜色，可是他却实实在在地掌握了艺术型认识颜色的方法了，所谓具有艺术型号的色彩知识，是指一个人能够看出某种颜色，并能够调配出它们，在画中使用它们，但是并不一定能准确地科学地叫出它们的名字。 在辅导孩子画画首先要让孩子掌握应该是艺术型的方法，先大胆地去画自己看见的任何颜色，有相同的颜色，就画相同的颜色，没有相同的颜色，可以找相近的、类似的颜色，在敢画的基础上，再一步步地引导孩子科学地认识颜色。 本篇文章来源于 86美术网 原文链接：http://www.86ms.com/Article/wsxx/srms/200711/6609.html

6，小班科学领域活动找颜色详案在哪啊

【内容分析】 宝宝一出生，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。 【幼儿分析】 小班的小朋友年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教育相对薄弱点，刚入园时只有几个幼儿能认识几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。 【活动目标】 1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。 2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。 3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。 【活动准备】 1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。 2、透明玻璃板若干。 3、颜色小精灵的图片一张。 4、绘画纸人手一份。 【活动过程】 1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。 师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片） 师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。 师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。 “小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！ 2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。 3、教师示范实验过程： （1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。 （2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求 出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。 师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？ 幼：和橘子一个颜色的（橙色的） 师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？ 幼：他们在一起变成了橙色。 依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的； 4、鼓励幼儿动手操作： （1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。 将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写） 师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？” 幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。 本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。 师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。 （2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。 幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色） 【教师反思】 本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。

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