小教面试语文教案模板，如何做好小学语文的试讲教案

本文目录一览

1，如何做好小学语文的试讲教案
2，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿
3，教师资格证面试考试语文教案怎么写
4，语文教师资格证面试教案怎么写时间太短了
5，教师资格证面试教案怎么写
6，小学语文说课稿的格式
7，小学语文说课模板

1，如何做好小学语文的试讲教案

多查阅资料，多看资料，多看相关视频，看完后再联系自己学生实际，教学实际再去备课。

如何做好小学语文的试讲教案

2，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

你说呢...

现在在教师考试中比较流行的是片段教学，时间一般控制在10-15分钟以内。这时间内一般是将一篇课文的内容中的一个知识点讲清楚即可。

请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

3，教师资格证面试考试语文教案怎么写

一、教学目标：知识与技能：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，感悟教师工作的崇高。情感态度价值目标：激发学生热爱老师的思想感情。二、教学重难点：重点：理解教师工作的崇高。难点：激发学生热爱老师的思想感情。三、教学过程(一)歌曲导入，调动情感。1.播放歌曲《长大后就成了你》。2.教师在你们心目中的形象?

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施，打破教师终生制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

教师资格证面试考试语文教案怎么写

4，语文教师资格证面试教案怎么写时间太短了

写好写快教案，关键是要明了教案的写法，并且熟悉语文课文。如果两者都不熟悉，在较短的时间内写好是不可能的。

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.数学教学案例圆锥的体积一、教学目标：1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题.2．培养学生的思维能力和空间观念.3、培养学生的探索、合作精神.二、教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导.三、教学过程：(一)创设情景.师：怎样计算圆柱的体积?（指名让学生回答）生：回答（师总结）师：圆锥有什么特征?（生回答）师：在日常生活中,我们经常看到一些粮堆,沙堆.你们知道它们的体积怎样求吗?如果用货车来运,需要用几车?引出（圆锥的体积）（二）学习探讨1、学习探究圆锥的体积师：请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的：（把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积.）师：今天我们也根据这种方法,来研究圆锥的体积.你们有信心自己去研究吗?（学生兴趣十足）师：请同学们在小组中讨论一下,你们小组带来的试验用品有什么特点?生：讨论交流,并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高,一组圆锥和圆柱等底不等高,一组圆锥和圆柱不等底等高.师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷,各抒己见,互不相让）师：同学们,我们怎样来知道自己的猜测的正确与否.（试验）2、学生分组做实验,老师巡视.学生试验,小组交流.各个小组的意见反馈.师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验.你们都能得出结论,等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：v（圆锥）=1/3v（圆柱）.而且我还发现一个小组的同学别具一格,用的是一个圆柱体形状的橡皮泥,用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥,削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥,这样就得到了三个大小一样的圆锥,也得到了圆锥与圆柱的体积关系.提出表扬!3、师生共同完成例题,师针对个别情况进行训练.（三）巩固练习,加深认识.1、选择题.一个圆锥体的体积是18立方米,和它等底等高的圆柱体体积是( )（1）54立方米（2）6立方米（3）9立方米2、东东的家里有一个圆柱形水桶,装满水是30千克,需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装?3、书上的一些题目.（四）总结：今天你有什么收获?七、反思：本节课我注重了知识的迁移,因为旧知是新知的的基础,任何知识都是建立在已有知识的基础之上的.培养了学生的观察能力,动手操作的能力,让学生动手动脑的同时,让他们互相合作,共同交流,以便达到知识的共享.我让学生通过猜测——验证——得出结论.培养了学生的空间观念,图形的转换,在练习题的的设计上,注重了对学生的图形测量能力的培养.兴趣是最好的老师.在创设情景中,我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣,激发他们的探索精神,特别是对出现不一样的探索方法,大力的表扬,在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的创造性思维.总之,这节课我在激发学生兴趣的同时,让学生经历了知识的获得过程,体会到成功的喜悦,培养了他们的思维,根据实际发展了学生的空间观念.

5，教师资格证面试教案怎么写

以初中语文教师资格面试《爱莲说》教案为例：一、教学目标【知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。【过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。【情感态度与价值观】学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。二、教学重难点【教学重点】学习本文托物言志的手法。【教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。三、教学方法朗读法、自主合作与探究法、四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)生活导入，激发兴趣导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。结合学生回答，引出莲花过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。(二)通读课文，整体感知1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

教师资格证面试教案要写以下内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计。一、教学目标1、课程标准规定的课程总目标和对本课的教学要求；2、本节本框的具体教学内容；3、所教班级学生的实际情况并结合以往学生学习本课的实际情。这个非常重要，下面给出了三条，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。三条的顺序不能颠倒，内容缺一不可，因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个就很严重了。二、教学重难点教学重点是指教学内容中最基本最主要的部分，包括基本概念，基本原则。有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。解释一下：重点是可操作性比较强的，比较具体的；难点是比较抽象的，比较虚的。举例：在小学语文课程中，我们让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。三、教学过程下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西。导入--新课---巩固--小结。四、板书设计网上有很多漂亮的板书设计，很有学生看到之后也觉得很惊艳，很羡慕，想要尝试着自主创新。但是，请各位考生明白，这种创新，是建立在长时间授课经验的基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。那什么是中规中矩的使用板书，就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。板书是教师为完成教学任务，根据教学需要在黑板上以文字或其他符号传递教学信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面两部分组成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板书的内容一般是稳定不变的，副板的内容则可以根据教学的实际随时改变书写内容。在书写姿势上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因为它有碍于考生的形象。进行板书设计时，一定要注意板书的形象性、直观性、条理性、间接性。板书的类型主要有：问答型、提高型、要点型、图表型。考生要根据具体的教学内容进行合理设计，选择恰当的板书类型。

6，小学语文说课稿的格式

给你一篇例文吧：　　自我介绍：　　各位评委老师，上午好，我是_____号考生。　　说课：　　今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。　　教材分析：　　本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。　　1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________　　2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)　　3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。　　4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。　　（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。　　教学目标　　知识目标：1、　　2、　　（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）　　能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。　　2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。　　3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。　　（根据需要选择能力目标）　　情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。　　2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。　　（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）　　当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点　　重点难点　　重点：　　难点：　　（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）　　那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。　　教法：　　1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。　　2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。　　3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。　　4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。　　（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）　　教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。　　学法：　　1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”　　最后我们说一下本节课的教学过程。　　教学过程：　　本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。　　我将本节课分为三个部分。　　用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。　　用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。　　最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。　　或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。　　（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作　　（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。　　（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。　　（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。　　（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。　　最后要说“说课完毕”　　对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。　　如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。　　试讲完毕　　答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。　　如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。　　答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）　　说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。　　教材分析　　教学目标　　重点难点（有时根据需要也会说上关键点）　　教法和学法导入（5分钟）　　教学过程正体（20分钟）　　尾声（5分钟）

一。先从大的方面着手写说课稿离不开课程标准即教学大纲，如四年级的，你首先要认真阅读课程标准，知道课程标准对这一年级段的教学提出怎样的要求，知道这一点有什么好处呢？教学目标可离不开它。其次还需要认真阅读的是对应的教师教学用书。了解本册课文在整个年级当中的地位和作用，具体有哪些要求。对于精读课文的教学有什么要求。这一点很重要。所定的教学目标必须要紧紧地围绕着它。二。明确知识点所谓知识点就是说在这篇课文当中你重点要教给学生什么知识。也就是你要定的知识目标。这一点还可以定为教学重点。就比如《中彩那天》这篇课文，知识点应该是引导学生抓住人物的语言，动作，神态来体会人物的内心活动。为什么父亲中奖时他的神情是严肃的，那是他正处于思想矛盾之中。他在面临着道德的难题，所以他高兴不起来。为什么要把这个定为知识点呢？那是因为新课标对于中年段的学生提出的习作要求是通过人物的语言，动作，神态等去描写人物。有些老师往往会混淆这一点，有可能会把情感目标错当成知识点来讲，比如也可能会认为这一课的知识点在于教学生懂得诚实守信是一笔财富这一道理。其实不是，这只是情感目标，而不是真正的知识点。那么既然是知识点我们就要把它渗透到教学过程当中去.三。教法要与学法统一起来有些教师在写说课稿时往往会忽略这一点，即把教法和学法分开来写，两者走不到一块儿来。也就是讲一套做一套。比如这篇课文你明明是想通过创设情境法进行讲解，以讲解为主，而你说的学法却是自主学习法。这就自相矛盾了。除此之外，还必须注意无论是教法还是学法都必须要渗透到整个教学流程当中。不要让人感觉到你在说一套做一套。总之，写说课稿本身就是一个非常精透的过程，要写好它，就必须要先把课文熟个透。

1.说教材。2.说学生。3.说教学目标。4.说教学过程。5.课后反思。

7，小学语文说课模板

各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2. 讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3. 课堂小结：（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：5. 布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1．对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2．教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！

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说教材（包括教材分析、教学目标、教学重点难点），说教法、学法，说教学设计，说板书设计。

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