幼儿园教育活动案例分析中班，中班抛接球案例分析

本文目录一览

1，中班抛接球案例分析
2，幼儿园中班教学案例与反思急要谢谢
3，幼儿园中班一只聪明的笨狼故事教学活动教案
4，中班科学怎样使它站得稳案例分析
5，幼儿园感恩教育活动案例
6，中班讲述活动教案美丽的花圃
7，中班语言谁的本领大活动教案

1，中班抛接球案例分析

活动目标：　　1、通过操作、观察了解镜里镜外影像的关系。　　2、初步了解镜面反射的原理。　　3、培养孩子认真观察的习惯。　　活动准备：　　1、镜子人手两面。

设计思路：　　蛋炒饭大部分幼儿都吃过。通过让幼儿听一听猜一猜的方式，引起小朋友的兴趣去想象烧蛋炒饭的过程。能够根据音乐，模仿烧蛋炒饭的动作。　　活动目标：　　1、听辨音乐，能用动作表现烧蛋炒饭的过程。　　2、感受自己烧蛋炒饭的乐趣。

中班抛接球案例分析

2，幼儿园中班教学案例与反思急要谢谢

2011 年 10月 13日一、晨间接待二、集体活动语言活动名称： xxxx 活动目标： 1 培养幼儿xxxxxx,,,,,,,,2 发展幼儿xxxxxxxx 活动准备：省编幼儿用书，教具 xxx 活动过程： 1. 故事导入，吸引幼儿注意力，，，，，，，，， 2.xxxxxxxxxxx 活动小结：通过活动幼儿能够xxxxxxx,锻炼了幼儿的xxxxxxx 教学反思：通过这节课的学习，发现了幼儿对语言的了解只是片面的xxxxxxxxxxxxx,在以后的工作中我会更加的xxxxxxxx。

幼儿园中班教学案例与反思急要谢谢

3，幼儿园中班一只聪明的笨狼故事教学活动教案

本期活动邀请了义工胡梅丽给小朋友们带来了一只“聪明”的笨狼。胡老师十分重视绘本教育，经常跟孩子一起读绘本，因此在绘本讲解上颇有经验。本次她特意选择了这本色彩亮丽、有趣又深奥的绘本。故事开始前，胡老师打印了其他狼的图片，让小朋友们讲讲图片上的狼和封面上狼的区别，引导孩子用简单的词语描述自己的感觉。接着又简单地介绍了作者的背景，鼓励小朋友们向作者学习，对于喜欢的东西要勇敢地追求。故事分享过程中，胡老师又引导孩子们模仿狼被骗后说的话；如果你被狼抓了，你的心愿是什么等巧妙的提问，让孩子更好地理解和融入绘本。　　绘本分享结束后，胡老师还跟在场的妈妈们分享了自己在绘本方面的经验：“一本好的绘本值得读N遍。第一遍可以先给孩子读文字，第二遍带着孩子看图，第三遍开始关注细节。有时候孩子会发现你没注意到的问题，这时你要肯定孩子，孩子会因你的表扬而高兴，进而跟孩子一起寻找答案。读绘本时，可以结合孩子的生活经验，让孩子更好地理解绘本传达的深刻道理，生活中，我们也可以拿绘本里的主人公，教育孩子。”

幼儿园中班一只聪明的笨狼故事教学活动教案

4，中班科学怎样使它站得稳案例分析

一、活动题目：怎样站得稳　　二、活动目标：幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。　　三、适用对象：5～6岁幼儿。　　四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。　　五、活动过程：看一看纸板的形状。　　探究的问题。　　(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?　　①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。　　②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。　　(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?　　①粗的棍子顶得多而且稳。　　②细的棍子顶得少还不稳。　　记录实验结果。　　你能让纸板小动物站起来吗?　　(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。　　(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。　　(3)把纸板小动物插在泡沫上。　　六、拓展思路　　1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。　　2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

5，幼儿园感恩教育活动案例

活动目标： 1、通过讲述爷爷奶奶、外公外婆为自己做了什么，能用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。 2、了解重阳节是老年人的节日 3、会用多种方式表达对爷爷奶奶的感谢和爱。活动准备： 1、自编小故事：奶奶和小孙女。| 2、画笔、纸。 3、歌曲《感恩的心》。活动过程： 1、导入：我们班的小朋友最喜欢听故事，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫“奶奶和小孙女” 2、讲故事：“有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。后来，奶奶病好了，娇娇也被爸爸妈妈接回去了，爸爸妈妈告诉她，奶奶太累了，年龄大了，不能再照顾娇娇了。可是娇娇非常想奶奶，她经常哭着要找奶奶，她说：我听话，我再也不让奶奶抱了。

6，中班讲述活动教案美丽的花圃

活动目标：1、认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。2、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。重点难点：认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。活动准备：1、印有花朵的纸（幼儿人手一份），勾线笔（人手一支）。2、三张白纸。活动过程：一、故事导入，引起幼儿兴趣。1、教师：今天呀老师要跟你们叫一个很有趣的故事，叫《小线条探险记》。一起来听一听小线条都经过了哪些地方。2、教师一边画画一边讲述故事。教师：小线条出发去探险啦！小线条经过一条直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下来，爬上去爬下来。来到了一条大海边，小线条鼓起勇气随着大海的波浪游过了大海。小线条很累了，走走停停，走走停停，来到了一棵大树下，它顺着大树爬了过去，下来的时候没站稳，一个不小心掉进了一个神秘的花园里。二、根据故事内容进行提问。1、教师提问：小线条在一路上都遇到了哪些东西？他们都是什么线条？2、教师：我们拿出小手，一起来画一画这些线条。三、由故事里的神秘的花园引出空白的花进行装饰教师：小朋友可真聪明！小线条刚才掉进了一个神秘的花园，里面的花呀是空白的，我们一起用刚才学习的线条来装饰一下它吧！教师：我们先来看几幅老师装饰的花朵，看看应该怎么装饰的。四、幼儿进行自由创作装饰教师：老师帮你们准备好了纸和笔，现在请小朋友轻轻的做到后面的桌子上画画吧。五、师幼共同评析，选出最好看的花朵。1、教师：画好的小朋友把花送到神秘的花园去，把花园装饰的更加美丽。2、教师：老师发现啊，小朋友的画都很好看，那其中你最喜欢哪一幅呢？为什么？六、结束活动教师：让我们把这些画带回去给教室的小朋友欣赏一下吧！扩展资料本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验，忽略了基本技能的培养，使幼儿对最简单的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握，更别说利用这些线条进行交叉组合，把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

活动目标：　　1、能有顺序地观赏景物，喜欢与同伴交流自己的发现。　　2、感受花圃里的美好景象。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿已认识常见的花卉。　　2、环境创设：在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。　　活动过程：　　一、组织幼儿园到花圃，引人活动。　　引导语：这是我们幼儿园的花圃，种了各种的鲜花，可美了，今天，我们一起来看看，讲讲"幼儿园的花圃。　　二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。　　1、提问：　　（1）花圃是什么形状的，像啥？（圆形，像个大大的盘子。四周还砌着围栏，上面还贴着瓷砖，我们可以做在围栏上面观赏花卉）　　（2）花圃里种了很多的花，你认识哪些花？　　2、教师小结：我们花圃的花很多，有茶花，桂花，灯笼花等。　　三、幼儿自由观赏，运用多种感官感知花圃的景色。　　1、引导幼儿闻闻花，向同伴介绍自己的发现。　　2、启发幼儿比一比，说一说花朵和花叶的颜色及形状。　　3、知道幼儿用完整句介绍花圃里的景物。　　四、示范讲述花圃的景象。　　1、示范讲述：幼儿园的花圃真美，花圃的长方形的，里面种着许多的美丽的鲜花，有茶花，桂花，灯笼花等，春天一到，花圃里就开满了五颜六色的花，好看极了。　　五、幼儿讲述。　　六、教师小结活动。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

7，中班语言谁的本领大活动教案

幼儿园中班谈话教案：谁的本领大一、活动前思考 1、教材分析小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 2、重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。二、过程实录（一）活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。（二）活动准备： 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。（三）活动过程： 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 *师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” （评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。） 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 *师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” （评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。） 3、小小辩论会。 *师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” *请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 *教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。教师宣布辩论会规则： *要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 *哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。（评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。） 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。（评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。） 7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？（评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。）三、活动后反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

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