幼儿园教学反思记录表，幼儿园小班教学反思怎样写

本文目录一览

1，幼儿园小班教学反思怎样写
2，幼儿园大班课后教学反思
3，幼师教育反思怎么写
4，幼儿园小班教师教学反思
5，幼儿园春季每月教学反思怎么写
6，中班下学期二月份教学反思
7，幼儿教学认一认写一写教学反思怎么写
8，教学反思怎么写

1，幼儿园小班教学反思怎样写

结合工作实际，联系理论依据，刨析自己

幼儿园小班教学反思怎样写

2，幼儿园大班课后教学反思

幼儿园大班课后教学反思范文（通用6篇）　　作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班课后教学反思范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。　　幼儿园大班课后教学反思1 　　设计理念：　　《语文课程标准》对写话提出了具体要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”鉴于此，我以“想象”为主题阿为学生创设宽松的写话环境，通过说一说，写一写，画一画等语文实践活动，不断拓宽思维，提高能力，在开放的、动态的、实践的课堂氛围中，享受想象乐趣，展开独特个性，放飞童心。　　教学目标：　　1、培养学生想象说话、写话的能力。　　2、激发写话兴趣，并通过“说——写——画”等活动享受写话带来的快乐。　　教学过程：　　一、激趣导入　　师：今天老师第一次来到这，老师带大家玩，好吗？　　生：（高兴）好！　　师：去哪玩呢？请看（板书：小树林）　　师：这片小树林在孩子们的头脑中，想怎么打扮全由你们决定。　　（“兴趣是最好的老师”有效的开场白利于激发学生学习的兴趣）　　二、说一说，创造美　　师：走，和老师一起出发。走在一条通往树林的小路上，路边会有些什么呢？　　生：有绿油油的小草。　　生：有美丽的花儿。　　生：有小白兔躲在树丛里…… 　　师：环境真不错。来到树林里，景色怎么样？会有些什么呢？　　生：有许多的大树，又大又高，树下还有小蘑菇呢。　　生：大树下有碧绿的草地和五颜六色的小花。　　生：一条清澈见底的小河里鱼儿在自由自在地玩耍。　　生：树上结了许多的果子。　　师：孩子们说到了树上的、地上的，那天上会有些什么呢？　　生：蓝蓝的天空飘着几朵白云，太阳也露出了笑脸。　　生：天上挂着美丽的彩虹。　　师：看来，你的小树林是雨后的，一定很美。　　师：真是一片美丽的小树林，这么美的景色把孩子们都吸引来了，还会吸引什么来呢？他们在这里干什么呢？　　生：小白兔在树林里采蘑菇！　　生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞。　　生：大象伯伯在河边用它的长鼻子吸足了水，为小草、小花浇水，帮助它们成长。　　师：真有爱心，是啊，大自然可缺不了水。　　师：这些动物很温柔，有没有凶猛点的动物也来凑热闹啊？　　生：大老虎来了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有顿美餐呢！　　生：蛇在草丛里跑得飞快。狗熊也来了，和伙伴们一起玩耍。　　师：这真是一片热闹的小树林，树林究竟怎样，全由你们说了算，请用“这是一片”为开头，按一定的顺序完整地描绘一下你脑中的小树林。　　生：这是一片温暖的小树林。蓝蓝的天空白云飘，太阳暖洋洋的照在草地上，清清的小河里有许多自由自在的鱼儿。鸟儿在大树上唱歌，小动物们在一起做游戏，大家生活得都很快乐。　　师：你真是个热爱生活的孩子！　　生：这是一片美丽的小树林，绿油油的小草在向我们点头，小羊高兴地吃着草，大灰狼来了想吃小羊，幸亏鸟姐姐提醒了羊儿，羊儿才逃了出去。　　师：你真会编故事，以后一定会成为作家，加油！　　（每个孩子都富有幻想，教师适时适当的巧妙引导，抓住时机就能唤起孩子已有的知觉表象，并促使他们去想、去思、去说，真正做到“我口说我心”）　　三、写一写，留下美　　师：老师在你们的小树林里既欣赏了美丽的风景，又听到了许多动人的小故事，愿意把它们写下来与大家一起分享吗？　　师说清写话要求。生写话，师巡视指导。　　（给孩子写话的自由权，有了充分地说的基础，写起来轻松自如，安静的环境下，学生将说写有效地融合，以实现预期的写话目标）　　四、读一读，评价美　　师：看到同学们认真在写话，老师心里真高兴，愿意把你的作品读给大家听吗？　　生：这是一片热闹的小树林，动物们在开树林奥运会，狗熊在举重，猴子在跳高，老虎在跑步…… 　　师：赶紧为小动物们加油，感谢它们为北京奥运会开了个好头。　　生：这是一片美丽的小树林，花儿在开放；　　这是一片可爱的小树林，鱼儿在戏水；　　这是一片欢乐的.小树林，鸟儿在歌唱；　　师：多美啊，真是一首好诗，为小诗人鼓掌。　　（在学生积极的思维与情感活动中，鼓励他们进行书面表达，使他们勇敢地表现自我，体验学习的成就感）　　五、画一画，再现美　　师：孩子们，赶紧为你的小树林配上一幅画吧！让你的小树林成为一幅美丽的画，一个动人的故事，一首可爱的诗。　　教学反思：　　《语文课程标准》指出“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。体验性是现代学习方式的突出特征，因此在这堂写话课中，抓住学生心理特点创设了丰富多彩的教学情境，激发学生进行大胆想象，通过孩子们的想、说、画等语文实践活动来调动孩子们的生活体验，唤醒学生的生活积累。教学中借助情境鼓励他们大胆交流，呵护他们的“异想天开”，解放他们的个性和潜能，促使学生开启思维之窗，发挥丰富的想象力，让他们创新的花朵竟相开放，同时也使我感受到了学生的激情，生命的活力和思维的灵动。　　在取得一些收获的同时，也寻找到了今后努力的方向：　　1、教学设计时，缺乏对教学效果的预设，引导不够到位，今后要注意拓宽学生的思路，灵活多样地来写话。　　2、展示作品，评议时，所选的几篇作品缺乏一定的代表性，或许选择水平不等，有独特构思的作品进行评议会带给学生更大的收益。　　幼儿园大班课后教学反思2 　　活动目标：　　1.学习单脚连续向前跳的动作。　　2.熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。　　3.和同伴相互合作进行游戏，体验游戏的快乐。活动准备：　　1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼儿人数的2-3倍）等游戏材料，箱子2个。　　2.场地布置：起点和终点之间相隔5-6m，终点处散落着若干“松果”，各队起点处放置一个箱子。　　活动过程：　　一、带领幼儿做准备活动，进行动作练习。　　幼儿跟随教师口令，进行上、下肢及腰部、转体、跳跃等动作的练习。　　二、引导幼儿学习单脚连续向前跳的动作　　1、请幼儿自主探索单脚跳的动作　　提问：你用了什么方法拿到的鞋子　　2、教师示范单脚跳动作：起跳时，脚掌要用力向跳前跳，落地时，膝盖要弯曲。　　3、幼儿再次练习，教师请动作标准的幼儿进行示范。　　提问：你是怎么跳的？　　4、游戏：“小投手”，引导幼儿再次练习单脚跳动作，能够单脚保持平衡，弯腰拾物。　　三、游戏：“拾松果”，引导幼儿熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。　　1、创设“拾松果取暖”的游戏情景，引导幼儿再次练习单脚跳至终点，保持平衡捡松果后换脚跳回起点。　　2、幼儿分成男女两队，进行拾松果比赛　　3、增加游戏难度，幼儿自主选择跳圈、长条中的一种，相互合作在地面上拼摆出障碍，并制定跳跃规则　　提问：我手上拿的是什么？这两种器械可以用来创设一个什么样的障碍？　　4、每队请一名幼儿代表，进行场地障碍创设，并说出游戏规则。　　5、幼儿尝试用自己创设的障碍，进行单脚跳的动作练习，教师注意观察，发现动作规范、标准遵守规则的幼儿。　　6、宣布获胜队，表扬速度虽慢但遵守游戏规则的队伍。　　四、教师带领幼儿进行放松活动，如双手拍腿等。　　课后反思：　　对于本次活动，我比较满意，从教法的使用、问题的设计都经过了反复的尝试与调整。　　本次活动是在冬天的主题情境下的一次教学活动。进入冬季后，班级的环境发生的变化，用松果来装饰教室，让孩子们感受到自己创设环境的乐趣。活动中，我创设了“扔鞋子”这一游戏，来突破活动重难点，让幼儿自由探索连续单脚跳的方法。之后，我创设了“拾松果装饰教室”的游戏情境，使幼儿在与活动材料的充分互动中积极探索保持身体平衡、连续单脚跳的方法。整个活动以幼儿为主体，教师的主导作用是通过与环境的创设、活动规则的要求、摆放活动材料的方式隐形体现出来，整个活动过程层层递进，让幼儿由易到难，不断的进行挑战，一次次的激发大班幼儿的挑战欲望。　　幼儿园大班课后教学反思3 　　活动目标：对科学活动感兴趣，幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来，盐越多鸡蛋在水中浮的越高，感受探索的乐趣。　　活动重点：让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。　　活动准备：纯净水、食用盐、搅拌棒、熟鸡蛋。　　适用对象：大班幼儿。　　活动过程：　　一、情景导入　　（出示课题）　　二、探索盐的奥秘　　1、用纯净水浮鸡蛋　　将鸡蛋放入纯净水中看能不能浮在水面？实验操作，得出结论不能浮在水面。　　2、加入1勺食用盐　　搅拌融化后观察鸡蛋，看能不能浮在水面。实验操作，得出结论不能浮在水面。　　3、加入2勺食用盐　　搅拌融化后继续观察鸡蛋，看能不能浮在水面，实验操作后发现鸡蛋只浮起来一点点还是不能完全浮在水面。　　4、加入3勺食用盐　　搅拌融化后再观察鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明，纯净水中加入适量的食用盐，搅拌融化之后，鸡蛋就会浮在水面上。　　三、活动总结　　这就是我们神奇的盐水！　　《神奇的盐水》微课活动反思　　根据大班幼儿的年龄特点我选择了科学实验活动，能够使幼儿在简短的几分钟感受到科学实验的乐趣。在活动过程中我努力创设宽松的环境范围，让科学实验课不那么枯燥。活动第一环节我创设悬念让幼儿感知光凭一杯纯净水鸡蛋是不会浮在水面上的，大大激发了孩子探索的欲望。从而展开了加入1勺、2勺、3勺食用盐的过程，在这一过程中让幼儿感知少量的盐不会浮起鸡蛋，水中的盐越多，水的浮力越大。最后总结盐水的神奇，结束了活动。该微课因为没有幼儿的参与，所以气氛有点单一，没有达到预期的效果。以后再有这样的机会，应该带上幼儿，让幼儿直观感知科学实验的乐趣，并亲自动手操作。　　幼儿园大班课后教学反思4 　　说教材：　　大班科学内容《神奇的陀螺》根据本班幼儿的年龄特点以及对科学的探究，我为幼儿提供了陀螺和小夹子，在玩陀螺的过各中我提问激发幼儿的探究兴趣，体验操作探究过程，体验动手动脑，帮助幼儿不断积累经验，并应用于新的学习活动，使幼儿形成受益终身学习态度和能力。　　活动目标：　　1、对陀螺转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。　　2、运用、操作、观察、比较、记录、体验等方法探究陀螺的秘密，懂得对称和平衡。　　重点：　　引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的因素，尝试夹子的夹法，多与少的变化。　　难点：　　在比较和分析中发现陀螺转动中的快慢、长短，对夹子的多少夹的不同位置的区别与平衡起很大的关系。　　经验准备：幼儿有玩陀螺的经验，引起幼儿对转动平衡这一现象的探究。　　材料准备：　　木质小陀螺12个，小夹子50个　　教学方法：　　活动操作法、发现学习法、探究研讨发、暗示学习法。　　活动过程：　　1、师幼互打招呼并向来听课的老师问好。　　2、导入课题：师你们玩过陀螺吗？说出怎么玩及陀螺的种类，激起孩子们的兴趣。　　3、玩陀螺的不同疑问。有一个夹子夹在陀螺的上面会怎么样呢？（引出提问，让幼儿预测，说出会怎么样）用两个夹子会怎么样。　　4、操作用两个或三个夹子去试一试。　　师：试的时候要多试几次，操作过程中教师鼓励幼儿在不断的实验，观察、比较发现问题。　　5、提问幼儿玩陀螺罗的夹子是怎样夹的，并请幼儿试工一下，得出两个“对称”，教师引导幼儿发现对称了才可以使陀螺转的稳和长，三个夹子可以夹成三角形，师：证实可以转起来，那四个夹子可以吗？给幼儿发记录表，让幼儿记录自己玩陀螺夹夹子的位置，然后汇报。　　6、在不断的试着怎样夹，才可以使陀螺转的时间长，并作出记录，然后说出来汇报。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各两个对称或稍微分开一点，也有超出四个的。　　7、玩陀螺比赛并总结：夹夹子的多少和位置的不同陀螺转的时间和平衡也不同。　　活动反思：本次活动，孩子们对科学探究神奇的陀螺非常感兴趣，我以孩子们的游戏兴趣激发了学习的探究，使幼儿行成收益终生的学习态度。不足之处,在幼儿活动过程中，我的引导语再明确一些，孩子们在记录的过程中应引导用完整的语言叙述夹夹子的位置，会说方位词，下次活动继续改进！　　幼儿园大班课后教学反思5 　　活动目标：　　1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。（重点）　　2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。（难点）　　3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。　　活动准备：　　ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸　　活动过程：　　一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣　　师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。　　出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮？教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。　　二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想　　1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上？　　2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上？　　3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？　　小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。　　讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。　　4、展示记录表交流自己的想法。　　三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来　　1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。　　2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。　　3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀？　　小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，　　但却不能帮助硬币浮起来；纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。　　四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来　　1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。　　2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法？　　3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。　　4、请实验成功的幼儿交流自己的经验：　　（1）捏的薄薄的　　（2）不能进水　　（3）轻轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币　　五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。　　小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验　　铁块也是通过改变形状后浮在水面上；生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上；引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潜水艇可以自己吸水、排水）　　活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。　　大班科学活动：让硬币浮起来（课后反思）活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来，在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进，当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后，我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验，努力上好每一节教育活动。　　幼儿园大班课后教学反思6 　　活动目标：　　1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。　　2、尝试将动植物按食物链进行排序。　　3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。　　活动准备：　　幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片　　活动过程：　　1、观察各种动植物的图片，进行分类。（动物类、植物类）　　（1）观察动植物图片，认识动植物。　　教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？认真想想它们的名字。　　（2）将动植物进行分类。　　2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。　　（1）思考、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。　　教师：动物平时吃什么来生存？　　（2）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。　　教师：大鱼生存要吃什么？小鱼呢？　　（3）观察食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。　　3、尝试食物链排序。　　观察微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片按照自己所想的贴在相应的底板中。　　教师引导幼儿，待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。　　4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增强幼儿环保意识。　　提问：如果生活中没有食肉动物会怎样？（吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，慢慢的土地就变成了沙漠，人也无法生存。）激发幼儿思考，食肉动物缺失后带来的后果。　　引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不可少的，我们要保护食物链的完整，保护生态平衡。　　5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。　　科学活动《大鱼吃小鱼》活动反思：　　本次活动我大胆挑战了科学领域，选择了幼儿喜欢动物相关的课程，动物是人类的朋友，对于动物喜欢吃什么，是怎样生活、活动的，幼儿非常有兴趣，又通过操作底板，让幼儿初步了解食物链的概念，增强了幼儿的环保意思。　　本次活动就是从幼儿的兴趣和需要出发，从动物入手，帮助幼儿整理已有经验，让幼儿在主动探究、经历探究的过程中获得知识和快乐。　　本次活动的优点：活动内容幼儿有兴趣，环节层层递进，教师思路清晰，语言精练，声音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提问后教师都会稍作停顿，让幼儿有时间思考、操作。体现了孩子的主体性。　　本次活动的缺点：　　1、动植物分类到讨论大鱼吃小鱼中间衔接还不够自然。　　2、在讲到环保方面，没有给幼儿时间进行如何保护环境的讨论和思考。 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幼儿园大班课后教学反思

3，幼师教育反思怎么写

1、我参加了哪一方面的研究，采取了哪些观察手段 2、幼儿出现的主要问题，难点在什么地方 3、分析问题的原因 4、对策分析

幼师教育反思怎么写

4，幼儿园小班教师教学反思

随机应变啊

切蛋糕或苹果你先示范一种方式切2半然后让小朋友反思一下看有没有别的办法能把苹果切两半但形状不一样（斜着切竖着切立着切）

5，幼儿园春季每月教学反思怎么写

（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。（2）创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。（3）选择合适的环境很重要。到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。

6，中班下学期二月份教学反思

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

活动目标：　　1、培养幼儿对国画的兴趣。　　2、能用宣纸大胆作画，掌握画水墨画小猴的基本方法。　　活动准备：　　课件(有关小猴吃桃)、水墨画《小猴吃桃》的步骤范例、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、摸布、垫板等。

7，幼儿教学认一认写一写教学反思怎么写

学生在生活中很少接触到“倍”，对倍感到很陌生，对倍的认识而言几乎就是一个0的开始。因此，我在设计教学时，首先关注的是学生的数学现实，在学生的原有的知识经验基础上开展。为了降低难度，让学生先来认识“份”，份学生生活中接触的较多，由份引出新概念倍，，接着跟老师说，自己说，在说的基础上加深理解。学生学习数学的重要方式之一是动手实践，让学生借助学具摆一摆，动手过程中需要教师的指导，利用学生的生成资源，因势利导，科学评价，实时点播，用外显的动作来驱动内在的思维活动，并把外显的操作过程抽象为数学的表达，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会学习数学的过程和方法，获得数学活动的经验，教学反思使学生的学习得到有效地发展。在操作中经历对倍的认识过程，逐步积累加深对倍的表象建立。鼓励学生想办法求简单的一个数是另一个数的几倍，汇总学生的想法，找出最简单的办法是圈一圈。在教学设计中我将重点放在如何看线段图，理解线段图的方法指导上，明确一条线段表示一个数量，两条线段之间是有联系的，而这个联系可以从信息里得到，明确问号在哪儿是求什么，就是一个数的几倍是多少就是求几个几是多少。这时从直观操作上升为抽象的线段图，实施了课堂的一次理性的飞跃，真正展现了学生从不会到学会的求知过程。抓住一个数的几倍是多少就是求几个几是多少这一知识的灵魂，不断判断、重组从学生涌现出来的信息，教师要对有价值的信息及时归纳入临场设计的范畴之中，实时调控，充分利用，激活课堂教学，促进课堂有效生成。当然这时需要教师灵活调控。建构主义理论强调以学生为中心，学生对知识的主动探索、发现所学知识意义的主动建构者，不是外部刺激的被动接受者与被灌输者，而教师是意义的建构设计者、组织者、参与指导者与评估者，多媒体技术作为实现建构主义的重要手段，作为教师的得力助手，在倍的教学中正是秉承了这一理念。我认为在这节课的教学设计中，缺少练习，并且课的内容较多，教师在教学时可以在课前稍稍的进行少量的介绍与渗透。为自己节约时间，可以多加倍的练习。学生学习画线段图可以在练习课中进行。在实际的课堂教学时教师必须注意自己的语言必须是准确、恰当，过度要注意承上启下。这是我在设计这节课后的反思，希望老师多提意见。

同问。。。

8，教学反思怎么写

教学反思第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说，首先叙述具体的教学活动（应简略些），接着分析在这一活动中自己的成败得失之处。最后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。教学反思其写作结构可以概括为“教学实例——得失（成败）分析——理性思考”。第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说，首先叙述具体的教学活动，接着分析在这一活动中自己的成败得失之处。最后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。写作内容大致可以从以下五个方面选择来写“教学反思”：1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。5、写再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。写协作反思总结。以上的反思比较局限于个人层面，集体反思过程，往往是由主持人做总结，这个过程应该拓展到每个协作反思者，这样就有可能比较好的促进每个人的个性化成长。教学反思范文：一、xxxx年高考英语试题分析:xxxx年英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。阅读理解部分要求学生有很广的知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。二、反思后得出结论：1、为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。3、培养学生的语境意识。4、下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。以上是自己对xxxx年英语试题的分析及自己的一些教学反思。

文章TAG：幼儿幼儿园教学教学反思幼儿园教学反思记录表

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