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1,小班整合大扫除示范课流程

宝宝自己来打扫  1、幼儿自己来打扫。教师按操作步骤提供材料。  2、以儿歌的形式渲染气氛,帮助幼儿学习涂画的方法。  3、提供勾线笔满足幼儿添画玩具,用品的需求。  四、教学延伸:  1、将幼儿的涂鸦作品根据颜色的不同间隔放置娃娃家的墙面。  2、开展娃娃家游戏,提供立体家具(纸拼搭玩具),让幼儿自由摆放布置娃娃家。
你说呢...

小班整合大扫除示范课流程

2,幼儿园整合式课程

幼儿园整合式课程就是把活动课,或者是五大领域课程统一考虑,上成游戏呀等活动类的课。
1个 幼儿的发展和学习内容涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。每个领域都有其独特的学习规律和教育规律,领域课程根据中国儿童心里及发展规律,最完善地保持了各领域教育目标、内容和学习方法的相对独立性、完整性和独特性,这是其他任何形式的幼儿教材所无法替代的。而在领域的基础上进行横向渗透,以解决幼儿园课程不宜采用高度分化和系统化的学科课程形式,积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透、融合,最终构成一种完整的中国幼儿教育课程—— 幼儿园渗透式领域课程。这正是国家教育部新近颁布的《幼儿园教育指导纲要》的核心理念和主题概念。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“……相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域……各领域的内容相互渗透……”。毋庸置疑,符合国家教育部新《纲要》的灵魂、完美彰显中国教育文化背景、适合并有利于提升中国幼儿教育现实水平的课程模式。

幼儿园整合式课程

3,幼儿园小班主要学什么

学儿歌、听音乐、跳舞蹈、玩游戏、讲故事、玩玩具、学礼仪、学数数、做早操、适应群体生活、养成一些良好的习惯等。现在各幼儿园采用的课程无非是整合、综合、单元、渗透、分科课程,但实际教学中有语言:简单儿歌,故事,音乐:歌曲、律动(随乐动作),数学:感知5以内的数量,辨认颜色等,美术:学画长短直线,螺旋线,圆圈等。幼儿园小班学习的内容主要有:1、独立做事的愿望,学习正确洗手,穿脱衣服,自己用餐、喝水。2、能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。3、会主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人启发下能帮助他人。4、爱护玩具和物品,学习收拾与整理。5、了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。6、对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动身体,学习一些基本运动方法。7、喜欢观察周围环境中不同的物品,尝试对其进行分类、对应、排序等,发现其差异。8、用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。9、喜欢做音乐游戏,能感觉游戏中的节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作。10、尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想像,体验乐趣。

幼儿园小班主要学什么

4,小班大鱼吃小鱼整合活动教案

活动目标:1、知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。2、尝试将动植物按食物链进行排序。3、懂得保护生态平衡的重要性,进一步增强环保意识。活动准备:1、各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等)2、食物链底板一张。活动过程:一、谈话引入。小朋友都知道世界上有很多很多的动物,这些动物都是人类的好朋友,但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的?喜欢吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。二、让幼儿知道动植物的依存关系,初步了解食物链的概念。1、导出课题:大鱼吃小鱼。2、出示动植物图片。(1)、师:看一看我们的图片上有些什么?(让幼儿自由说动植物的名称。)(2)、师:小朋友都知道哪些是植物?哪些是动物吗?(让个别幼儿将图片进行动植物的分类)(3)、讨论、了解动植物之间的依存关系。师:你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗?(幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。)(4)、了解大鱼吃小鱼,小鱼吃浮游生物的食物链。师:大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?(引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物)(5)、观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法,理解食物链概念。

5,活动整合课程小班你好吗教案

活动目标:  1.感受混色的过程。  2.能够正确描述操作过程和结果。  活动准备:  1.儿歌:《你好吗?》(请参见幼儿用书)2.实验记录表(附后)、水彩颜料(红色、黄色、蓝色)、塑料试管和塑料滴管若干。  活动过程:  1.和幼儿一起念儿歌《你好吗?》。  2.出示两种水彩颜料,请幼儿迁移上次面团混色的经验,猜测这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表,统计并记录幼儿的猜测结果。  3.介绍操作材料。(没有试管就用小的塑料瓶子代替,滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口,然后滴进空的瓶子里。)(再若没有人手一个水彩颜料,教师准备广告颜料,自己操作后让孩子验证实验的结果。)每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料(颜料分别放在不同的塑料试管中,每根试管配有一个滴管)。  给每个幼儿一个空的试管,请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里,晃一晃,看看变成了什么颜色。  4.集体交流实验结果。
活动目标:1、体验妈妈和孩子的亲情。 2、区别绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色。 活动准备: 纸板胸饰、树叶(黄、绿) 活动过程: 一、树叶宝宝找朋友 1、 请幼儿闭上眼睛,从教师的筐里抽取一片树叶。 2、 你是什么颜色的树叶宝宝? 3、 请相同颜色的树叶宝宝坐在一起,把树叶放在椅凳下。 二、树叶妈妈找孩子 1、 教师扮演大树,伤心地说:我是树叶妈妈,秋天到了,我的宝宝一片一片地往下掉,都飞走了。我真想他们,谁能帮助我找到我的树叶宝宝呢? 2、 引发讨论:怎么帮助树叶妈妈找回孩子? 3、 请幼儿每人拿树叶看看,自己是什么颜色的树叶宝宝,自己的妈妈在哪里? 4、 教师挂上黄(绿)树叶胸饰,说:我的黄(绿)树叶宝宝在哪?请黄(绿)树叶宝宝站在妈妈旁边。 三、游戏:大风来了 1、 绿树叶宝宝小手拉在一起,黄树叶宝宝的小手也拉在一起,树叶妈妈带孩子们去散步,边走边念:绿树叶宝宝,黄树叶宝宝,树叶妈妈爱宝宝。 2、 当听到“大风来了”的信号,绿树叶宝宝,黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈,树叶妈妈与孩子们继续玩耍。

6,幼小衔接整合教材的内容简介

从幼儿园到小学是人生的一个重要转折,教育专家认为这个跨度甚至比高中升入大学都重要。如何才能让孩子做好一切准备,顺利地升入小学,这是一直备受家长和教师关注的问题。为此,我们汇集了一批在一线工作,具有多年教学经验的优秀教师,编写了这套《幼小衔接整合教材》以及与其相配套的《幼小衔接整合教材同步练习》,填补了幼儿园学前教材的空白,真正做到了学与练相结合。本套丛书共分八册,题型新颖,内容丰富,形象、生动、循序渐进地将学前知识融会其中,及时、有效地巩固所学的知识,全方位、多角度地开发了学龄前儿童的形象思维和逻辑思维,大大提高了孩子的学习兴趣。相信本套丛书不仅会成为孩子们顺利升入小学的法宝,也必将成为广大学前教师的有利助手!
从幼儿园到小学是人生的一个重要转折,教育专家认为这个跨度甚至比高中升入大学都重要。如何才能让孩子做好一切准备,顺利地升入小学,这是一直备受家长和教师关注的问题。为此,我们汇集了一批在一线工作,具有多年教学经验的优秀教师,编写了这套《幼小衔接整合教材》以及与其相配套的《幼小衔接整合教材同步练习》,填补了幼儿园学前教材的空白,真正做到了学与练相结合。本套丛书共分八册,题型新颖,内容丰富,形象、生动、循序渐进地将学前知识融会其中,及时、有效地巩固所学的知识,全方位、多角度地开发了学龄前儿童的形象思维和逻辑思维,大大提高了孩子的学习兴趣。相信本套丛书不仅会成为孩子们顺利升入小学的法宝,也必将成为广大学前教师的有利助手!从幼儿园到小学是人生的一个重要转折,教育专家认为这个跨度甚至比高中升入大学都重要。如何才能让孩子做好一切准备,顺利地升入小学,这是一直备受家长和教师关注的问题。为此,我们汇集了一批在一线工作,具有多年教学经验的优秀教师,编写了这套《幼小衔接整合教材》以及与其相配套的《幼小衔接整合教材同步练习》,填补了幼儿园学前教材的空白,真正做到了学与练相结合。本套丛书共分八册,题型新颖,内容丰富,形象、生动、循序渐进地将学前知识融会其中,及时、有效地巩固所学的知识,全方位、多角度地开发了学龄前儿童的形象思维和逻辑思维,大大提高了孩子的学习兴趣。相信本套丛书不仅会成为孩子们顺利升入小学的法宝,也必将成为广大学前教师的有利助手!

7,小班综合课程找朋友 一起玩

活动目标:1、引导幼儿观察画面,能根据自己的理解描述画面内容。2、感知大树和花是我们的朋友,激发孩子保护环境、热爱大自然的情感。3、体验有朋友的快乐,感受和朋友在一起的幸福,鼓励幼儿积极结交朋友。活动准备:1、小花小树小动物头饰。 2、《找朋友》画面。活动过程:一、导入活动——介绍我们的朋友1、我们每个人都有许多朋友,你们的朋友是谁呢?(请个别幼儿介绍自己的朋友)2、你喜欢你的朋友吗?为什么?3、好朋友会帮助我们、会和我们一起玩,给我们带来很多快乐,我们每个人都要多交朋友。今天就有一个小朋友要去找朋友,他找了谁做朋友呢,我们一起来看看吧。二、阅读画面《找朋友》1、出示画面,引导幼儿观察:在这幅图上你看到了什么?谁还看见了别的小朋友没看到的?这个小朋友找谁做朋友了?你是怎么看出来的?她和她的好朋友在干什么?除了大树,小朋友还会找谁做朋友呢?蝴蝶在干什么呢?2、这个小朋友为什么要找蝴蝶、小树和小花做朋友呢?除了蝴蝶小树小花,你们猜这个小朋友还会找谁做朋友?三、朗诵儿歌1、有一首好听的儿歌,说的就是找朋友的事情,儿歌的名字叫《找朋友》,儿歌的名字叫什么?2、教师示范朗诵儿歌。3、小朋友都会念《找朋友》的儿歌,我们一起来念念这首好听的儿歌吧。3、小花、小树和小动物都是我们的好朋友,有了它们我们生活的环境会更美、空气会更好,所以小朋友都要爱护它们,都可以和它们做朋友。
活动目标: 1.萌发与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。 2.学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。 活动准备: 1.幼儿围坐成半圆形。 2.各种各样幼儿自带的玩具。 3.人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4.合作分享方法图例:a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。 活动过程: 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1.师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2.师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1.师:(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 2.师:(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3.师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。) 4.师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享) 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1.师:小朋友,现在你们玩得快乐吗? 2.师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)3.师:原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1.师:原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗? 2.指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。 五、在总结中让快乐延伸小朋友,一个人玩很开心,大家一起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友一起玩,好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。)

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