三只小猪上幼儿园ppt课件，幼儿园优秀大班音乐三只小猪课件

1，幼儿园优秀大班音乐三只小猪课件

　　【篇一】　　活动目标：　　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。　　2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。　　3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。　　活动准备：　　音乐、稻草，木头，砖头图片　　活动过程：　　一、故事导入，引出活动　　师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？　　二、师幼共同从故事情节中提炼动作。　　师：造房子要打地基，怎么打地基？　　师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？　　三、用动作感知完整音乐。　　1、幼儿集体在座位上感知音乐。　　师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。　　2、幼儿集体在座位前感知音乐。　　师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。　　幼儿轻轻起立。　　创编房子造型。　　4、幼儿散点感知音乐。　　（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？　　（2）一半砖头房子，一半木头房子。　　师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？　　师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。　　请部分幼儿示范。　　师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？　　（3）一半木头房子，一半草房子。　　师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？　　师：谁愿意来盖草房子？　　四、幼儿结伴游戏　　师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。　　【篇二】　　活动目标　　1.感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。　　2.能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。　　3．体验与同伴合作游戏的快乐。　　活动准备　　经验准备：已听过《三只小猪》的故事　　物质准备：《三只小猪》音乐　　活动过程　　一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。　　师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。　　二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。　　1.完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作　　提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？　　2．再次倾听，并随音乐做动作。　　提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？　　3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。　　师：盖一个房子需要几块砖？　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。　　师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固？　　三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作　　师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢？　　2．随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作　　师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？　　4．随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。　　5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。　　四、活动自然结束。

幼儿园优秀大班音乐三只小猪课件

2，三只小猪上幼儿园小班语言活动教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的三只小猪上幼儿园小班语言活动教案，希望能够帮助到大家。　　设计意图：　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引发孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。　　活动目标：　　1.学习有序地翻阅图书。　　2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。　　3.感受上幼儿园的快乐。　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。　　2.木偶：小猴、小狗、小猫。　　活动过程：　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意　　1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。” 　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!” 　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!” 　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法　　1.出示大图书，引出故事。　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。　　2.师幼一起阅读故事。　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节　　师：三只小猪在家是怎么样的? 　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的? 　　师：其他小猪是怎么帮助他们的? 　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么? 　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么? 　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。　　辅助提问：　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服? 　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗? 　　2.交流、分享。　　师：三只小猪在幼儿园的`动作和表情有什么变化? 　　师：他们为什么会有这样的变化呢? 　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。来.源教.案网> 　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的? 　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的? 　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐　　师：你喜欢上幼儿园吗? 　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情? 　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园? 　　延伸活动：　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。　　附：三只小猪上幼儿园　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。　　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!” 　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。　　来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!” 　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……” 　　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。　　老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!” 　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。　　“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。” 　　三只小猪一路赛跑回牧场去了。　　活动反思：　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

三只小猪上幼儿园小班语言活动教案

3，幼儿园中班三只小猪教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班《三只小猪》教案，希望对大家有所帮助。幼儿园中班《三只小猪》教案1 　　活动目标：　　1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。　　2、拓展故事情节，丰富表演内容。　　活动准备：　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。　　指导要点：　　1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。　　2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。　　3、提出表演要求。　　（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。　　（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。　　4、幼儿分组游戏。　　5、评价：　　学习评价自己或他人的表演情况。　　6、抛出问题：　　怎么摆放道具更便于我们收拾？幼儿园中班《三只小猪》教案2 　　活动目标　　学会观察图片，初步理解故事内容。　　知道做事要认真，不要图省力。　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。　　感知故事中象声词运用的趣味性。　　活动准备　　物质准备：角色手偶，故事情节图片。　　活动过程　　一、认识故事主要角色。　　1．幽示角色手偶。　　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？　　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。　　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。　　2．引入故事。　　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。　　二、欣赏图片，猜想故事情节。　　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。　　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。　　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。　　(2)幼儿交流。　　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？　　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。　　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。　　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。　　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。　　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？　　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？　　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。　　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。　　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。　　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？　　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。　　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。　　教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。　　三、完整倾听故事，分享交流。　　1．教师完整讲述故事。　　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。　　2．分享交流。　　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？　　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。　　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。　　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？　　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。　　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。　　活动延伸　　1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。　　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。　　活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。幼儿园中班《三只小猪》教案3 　　活动目标：　　1、对表演《三只小猪》产生兴趣　　2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。　　3、在游戏中明白做事不要图省力。　　活动准备：　　1、知识准备：听过该故事　　2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。　　指导要点：　　1、复习故事内容　　①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。　　②通过提问进一步理解故事情节　　师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？　　砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？　　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？　　2、教师帮助幼儿一起回忆对话　　教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容　　3、情景表演　　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。　　4、请几个能力强的幼儿，上台表演。　　5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。幼儿园中班《三只小猪》教案4 　　活动目标：　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。　　2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。　　3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。　　活动准备：　　"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。　　活动过程：　　一、儿歌导入　　儿歌《小兔子盖房子》导入。　　提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？　　二、观看视频　　观看视频，提问：　　1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？　　2、盖好房子又发生了什么事情呢？　　3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？　　4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？　　通过幼儿的回答出示图片　　三、完整倾听老师讲述故事　　完整倾听老师讲述故事，提问：　　1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？　　2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？　　四、儿歌游戏　　帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子" 幼儿园中班《三只小猪》教案5 　　活动目标　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。　　3、能分析故事情节，培养想象力。　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　教学重点、难点　　教学重点：增加幼儿的生活经验。　　教学难点：对房屋材料的认识。　　活动准备　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。　　2、《三只小猪》的故事课件。　　3、纸、蜡笔若干。　　活动过程　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子… 　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。　　5、活动延伸：小小设计师————让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。　　教学反思　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。幼儿园中班《三只小猪》教案6 　　活动目标：　　1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。　　2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。　　活动准备：　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。　　指导要点：　　一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。　　二、想一想、说一说：　　1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？　　2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？　　3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。　　4、幼儿分组表演。　　5、评价：　　说一说自己或同伴的游戏情况。　　教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。幼儿园中班《三只小猪》教案7 　　【活动设计】　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。　　【活动目标】　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。　　【重点难点】　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。　　【活动准备】　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。　　【活动教法】　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。　　【活动学法】　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。　　【活动过程】　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。　　1、故事里面都谁？　　2、三只小猪都用什么盖的房子？　　3、谁的房子最结实？　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。　　请幼儿大胆地讲述故事。　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。幼儿园中班《三只小猪》教案8 　　【活动目标】　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。　　2、体验造高楼的`成功感，体验造高楼的乐趣。　　【活动准备】　　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。　　【活动流程】　　一、三只小猪比高矮　　导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）　　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。　　2、小猪们不同意，去掉遮挡物　　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）　　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。　　3、取出第三只小猪　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。　　二、三只小猪造高楼　　1、取材料和提要求　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。　　2、造高楼　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。　　3、比高矮　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。　　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。　　三、收拾学具　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。　　【反思】：　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。幼儿园中班《三只小猪》教案9 　　教育目的：　　1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。　　准备：　　图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）　　过程：　　复习阅读图书的正确方法。　　看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？　　幼儿自己阅读。　　幼儿阅读图书，教师观察。　　引导幼儿主动提问。　　有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）　　老师准备问题：　　三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？　　什么叫竹房子？　　砖房子是用什么做成的？　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？　　围绕重点讨论：　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？　　老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。　　幼儿自由选择。　　逐一介绍内容；　　幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。

幼儿园中班三只小猪教案