1，21世纪英文报刊阅读课教案

提个建议：学英语英文绝对要学英国美国的报纸，任何带汉字的都是学不会英语英文的助手！
可以

21世纪英文报刊阅读课教案

2，英语阅读教案

高中英语有效阅读的教学体悟 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-51-id-2636-page-1.htm 希望对你有帮助

英语阅读教案

3，大学英语精读示范教案

1，对2，不一定，有的教材不统一，一般意义上还是6册3，2册4，专业英语学完学好就是专业8级，大学英语学完学好就是6级（当然都必须参加考试）当然没学完，但学好了，还是可以达到相应的级数，如果没学好什么都不是，就一英盲
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4，求大学英语精读预备级电子教案100分

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我有光盘，怎么给你？

5，如何设计一节英语阅读课

可以制作一个PPT 可以排成话剧 也可以中规中矩的向老师一样 一个个知识点讲解
首先要做引入，把这节课中要阅读的文章或者材料的背景知识交代清楚，作为引入，当然最好不要透露太多关于文章的东西，主要是让大家有所思考，有所提问，然后再在之后要阅读的文章中找到答案。之后总结同学们的提问，然后自己再补充一些问题，让同学们开始阅读。阅读时要求同学们文章中找出问题答案，并分析文章结构，分段，等等。最后讲解。阅读课最关键的就是引入要合理有趣，如果这节课的开头就搞得很枯燥很无趣，这节课就彻底失败了。

6，如何讲一堂生动的英语阅读课

英语的阅读理解既能够帮助学生们熟练掌握词汇的综合运用，又可以丰富学生们的知识面。所以在讲英语阅读课的时候不单单要注重单词的运用，还不能忽视知识面的拓展，这就需要老师在课前的大量备课了，在阅读文章中出现的新单词以及新奇东西，老师都要能够有所拓展。这样同学们就有心思听进去，可更容易记住单词搭配的运用。
第一. 我们已经把英语阅读当成了语文课阅读，试问，我们的学生真正能向语文课一样理解课文吗？第二. 尽量让学生读懂：1. 理解句子，2. 抄写其中的长句难句； 3. 掌握一些词的多义性；4. 后设置一些问题检测理解程度。5. 让学生朗读，欣赏文章。第三. 请不要过分的解读其中的词的用法；不要过分的讲英语语法；不要过分地分析句子结构。

7，英语教学设计

八年级英语教学设计 Unit 4 Our World 一、教材分析 本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。 学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。 二、设计理念 1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。 2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。 3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。 三、教学目标 1、知识目标： 培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。 2、能力目标： (1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用这些单词。 （2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。 3、情感目标： （1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。 （2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。 四、教学重点 1、理解对话内容，流利诵读对话 2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。 五、教学难点 理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。 六、教学准备 1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。 2、教师准备：多媒体，录音机。 七、教学时间：一课时 八、教法学法设计 教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。 学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。 九、教学流程 1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。 2、学生操练句型。 3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2： (1)What do frogs and birds feed on? (2)What about foxes and snakes? 4、教师讲解本课难点 (1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? (2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。老师带读课文，学生跟读。学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话 6、小结 (1)The words: joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on (2)The sentences: Plants and animals are important to us. Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。 8、布置课后作业。 9、结束本节课。

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