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1，推荐小班优秀的数学教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0637/index_1.html 幼儿园小班教案

推荐小班优秀的数学教案

2，小班数学送图形宝宝回家教案设计

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:临海听涛78小班数学：《送图形宝宝回家》教案设计-?　　［活动目标］　　1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。　　2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。　　［活动准备］　　圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。　　［活动过程］　　1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？　　幼：喜欢。　　师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱　　又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？　　幼：欢迎。　　师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。　　2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。　　出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？　　师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？　　［活动延伸］

小班数学送图形宝宝回家教案设计

3，小班数学等量配对教案

活动目标：　　1、能手口一致点数3以内的数，并能准确说出它的总数。　　2、学习感知3以内的数量，给数群匹配相应数量的圆点。　　3、能用完整的语言描述操作过程，养成良好的操作习惯。　　活动准备：　　1、毛绒玩具：一只小熊、两只小兔、三只小狗　　2、学具：与幼儿人数相同的数群操作卡片　　3、创设“动物做客的情境”、“区域布置小动物的家”　　活动过程：　　一、创设小动物做客的情景，练习手口一致地点数。　　1、（出示毛绒玩具）师：小朋友们看，今天我们班真热闹，来了许多的动物朋友，我们一起拍手欢迎他们的到来。　　2、师：请小朋友们看看，今天，有哪些小动物来做客了呢？　　3、师：有那么多动物朋友来了！　　谁来试试，把一样的小动物放在一起。请幼儿摆放操作　　4、让我们一起来看看，今天来了1只小熊、2只小兔、3只小狗　　（手口一致的点数）。　　二、通过给小动物送礼物，学习感知3以内的数量。　　请幼儿送礼物，引导幼儿学习等量数群匹配。　　师：你送给小熊几个糖果？为什么要送给小熊一个糖果呢？　　用同样的方法送给两只小熊，三只小狗相对应数量的糖果。　　小结：一只小猫送一颗糖果，两只小熊送两颗糖果，三只小狗送三颗糖果。　　三、送小动物回家。　　1、师：小动物们想回家了，它们的家就在我们小朋友身边，看一看，绿色的房子，尖尖的屋顶，找到了吗？请幼儿观察周围小屋。　　2、这些房子都有什么标记呢？它们的标记一样吗？　　3、你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的家是那个小动物的家呢？为什么？　　与幼儿一起观察讨论。　　小结：一只小猫可以用一个圆点来表示，两只小熊可以用两个圆点来表示，三只小狗可以用三个圆点来表示。　　四、幼儿自由选择，分组进行操作活动。　　操作一：给小动物送食物。　　操作二：给小动物送圆点。　　操作三：按点圈物。　　五、活动评价　　请个别幼儿边说边演示操作过程与结果。
活动目标：　　1、初步尝试复合分类，根据线索寻找怪物国王。　　2、乐意帮助他人，体验与怪物做朋友的乐趣。　　活动准备：　　ppt，自制怪物10个，礼物盒，提示卡，怪物线索图。

小班数学等量配对教案

4，幼儿园小班数学教案一一对应比多少及活动反思

比较多少是小班上学期的一节科学活动，目的让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。 一、语言描述欠条理。 活动开始，教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣，第一只小猫钓了2条鱼，第二只小猫钓了三条鱼，问一问谁钓的多。
一一对应活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系.2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.3、乐于参与集体游戏活动.活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭” 2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”.3、《操作册》第1册第10页.1、出示“小熊一家”导入.今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看.（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝） 2、集体活动.（1）演示教具“大象运木头” 今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,（在黑板上出示木头随意排列）,他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了.（出示大象并按大到小排列） 教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头,我应该运哪一捆呢?幼儿：象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢?幼儿：象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方.（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应.小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!（教师出示方方的塔）,这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?（最大的） 依次给小熊一家找到对应的房子.教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里.3、幼儿操作.大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己 住.请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.
一一对应活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系.2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.3、乐于参与集体游戏活动.活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”.3、《操作册》第1册第10页.1、出示“小熊一家”导入.今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看.（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）2、集体活动.（1）演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,（在黑板上出示木头随意排列）,他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了.（出示大象并按大到小排列）教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头,我应该运哪一捆呢?幼儿：象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢?幼儿：象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方.（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应.小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!（教师出示方方的塔）,这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?（最大的）依次给小熊一家找到对应的房子.教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里.3、幼儿操作.大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己住.请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.

5，小班数学教案比较物体数量的多少附反思

小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思　　活动目标：　　1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。　　2．培养幼儿的动手能力和比较能力。　　活动准备：　　水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。　　活动过程：　　1．幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？　　2．师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）　　师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）　　小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。　　3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较）　　4．分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？　　5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？　　课后反思：　　一、取得的效果分析。　　1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。　　2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。　　3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。　　二、改进策略。　　1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。　　2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
设计意图：　　《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。　　活动目标：　　1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。　　2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。　　3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。　　活动准备：　　塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。　　活动过程：　　一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。　　1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。　　2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？”　　二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。　　通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。　　三、小结　　引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。　　活动分析：　　这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。　　活动反思：　　这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

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