部队光荣传统教育课件，金一南授课坚持和弘扬我军政治工作的光荣传统和优良作风
来源：整理 编辑：挖葱教案 2025-07-14 19:41:47
1，金一南授课坚持和弘扬我军政治工作的光荣传统和优良作风
2，同时观看几个课件视频
用不同的播放软件播放，建议脚踏实地，一步一步来，自然水到渠成
3，谁有一些关于军旅文化 彰显合格军人的讲座资料啊小弟要
新春快乐~我的朋友！愿你~年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，祝福你~~ 加分吧，嘻嘻
4，我们要发挥老一辈革命者的光荣传统今天该我值日我把教室打扫得
今天该我值日，我把教室打扫得干干净净。希望我的帮助能给您带来好处！今天该我值日，我把教室打扫得干干净净。 今天该我值日，我把教室打扫得干干净净，桌椅排的整整齐齐。
5，有选择传统教学媒体的必要
当今，教育的一个显著特点是教育的信息化和网络化。有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”。可是，我们必须清醒地意识到：现代教学媒体和传统教学媒体都是支持教师教和学生学的工具。既然是工具，就必须依据教学实际的需要来考虑是否运用现代教学媒体，并非每一节课都必须要运用现代教学媒体，有些学科中的教学内容还得慎用现代教育媒体，比如在进行小学四年级语文学科《将心比心》一课时，就不能单纯的用多媒体的图解来取代学生对课题“将心比心”的理解和感悟。还需错助行动、语言来描述和表达。语言是教学活动中最重要的一种传统媒体，即使在具备多种多样现代化教学媒体的今天仍具有其他媒体不能替代的思维、表达思想的优势。但是语言媒体的缺点也很明显，比如，语言媒体比较抽象，而且转瞬即逝，传播的距离也有限，它只能在有限的距离内实现交流。2006年5月，我曾经被学校以青年骨干教师的身份推荐参加了片区小学语文优质课竞赛的评课工作，在评课过程中，我对教师们利用教学媒体的情况进行了统计，发现参加比赛的6名教师都使用了现代教学媒体，而同时使用黑板等传统教学媒体的教师仅有1人，其余5名参赛的教师都是在讲台上“点鼠标”。虽然多媒体-课件有优点，但是也有缺点，比如课件一旦制成之后，要在进行课堂教学之时修改课件是一件不太容易的事情，即课件具有封闭性，而印刷材料、黑板、粉笔、实物模型、实物教具、板书等传统教学媒体。相对于课件来说显然具有开放性。
由此可见，现代教学媒体作为传统教学的辅助工具，不应人云亦云，可以在课堂教学中充分发挥其在构建多媒体化和个性化学习环境、提供丰富网络资源、拓展教学时空中起作用，随着社会信息化程度的进一步提高，多媒体教学仍将会得到补充和发展，并发挥越来越重要的作用。尽管传统教学媒体还存在诸多问题，但决不能因噎而废食，作为一个教育工作者，应当注重在现代教学理论的指导下，在教学实践中对多媒体教学进行探索和研究，不断改进课堂教学，提高课堂教学的效率。只有在充分继承传统教学媒体长处的基础上注重从现代多媒体教学环境的优势之处进行挖掘，才能不至于数经忘典、画蛇添足，才能实现多媒体教学的优势向有效教学的转化。总之，在小学语文教学设计中运用什么现代教学媒体还是传统教学媒体，必须依据具体情况来确定。
6，传统教学与多媒体教学的差别
我在网上搜到一篇对比，供参考。
其一，多媒体计算机辅助教学，它突破了计算机与多种电教设备的界限，融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体，根据需要可随意处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息，形成智能化的多媒体终端，为教学提供了高效、交互、时的操作环境和良好的服务。科学研究表明，人类的记忆是网状结构。因为信息间的联系是丰富多彩、复杂多样的，可以是形象的、抽象的、逻辑的，也可以是跳跃的，可以是色彩、质感、声音、数字的，也可以是几何的、静止的、动态的、还可以是多种组合的。多媒体的非线性网状结构的信息组织，符合人类认识记忆的规律。学生在进行浏览、查询、注释等操作，不必按教材原有的模式进行，可以任意组合、跳转，是一种新的表达思想的方法，一种新的思维工具，也是多媒体区别于其它媒体的一种先进的高级的表现形式和学习方式。这对于儿童尤其重要，效果尤其好，有助于激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习。传统的板书教学是线性结构，线性结构客观上限制了人类联想思维能力的发挥。它没有丰富的色彩、质感；是静止的，无法跳跃。这是传统板书教学最致命的弱点。
其二，有些多媒体课件制作片面追求外观，追求媒体形式的“全”，过于注重视觉形象，感官刺激，造成屏幕渲染过渡。学生的注意力都集中到五彩缤纷的图象上，或幽默搞笑的动漫上。这非但不能起到调动注意力的作用，反而容易分散学生注意力，对教学产生不利的影响。有些多媒体课件附加信息和无关信息过多，常出现教师上课堂上快马加鞭赶内容，学生在疲于奔命作笔记，学生分不清难点，理不顺重点。有些我们老师自已制作的多媒课件大多只是包含章节标题的纲目式的Powerpoint演示稿，表现为形式上的现代化，实际上也并没有增强教学效果。
其三，传统的授课方式要求教师必须充分备课、认真备课。必须先把课本的知识充分理解消化、然后转化为通俗易懂的语言，脱稿讲授出来。脱稿授课应是教学工作的一项基本要求，对所讲授的内容，教师必须深刻理解、熟记在心，并能准确流利表达。本人以为一个教师讲课离不开教案，不能脱稿讲授，一定是讲不好课的。而多媒体授课因有投影之利，造成教师在备课时，不是花大量时间去充分理解消化课本知识，而是花大量的时间去制作多媒体课件，为了使课件更加五彩缤纷，更加具有感官刺激。到了上课时，教师就面对电脑或屏幕照本宣科，把讲课变成了念课，教师变成了被动的课件讲解员。
其四，传统的板书教学中，老师可以通过语调的抑扬顿挫、肢体语言、适时地走动、在讲台上不同的适当位置来调动学生的积极性，集中学生的注意力。站在讲台上的老师更容易表现出自已的气质和人格魅力，来感染学生，征服学生。传统的板书教学中，老师也更容易观察到学生对教学的反应，产生互动，适时地调整自已的教学。而多媒体教学过程中，我们大多数老师把多媒体课件完全作为教案使用，上课时因要不断操作电脑，常常自觉或不自觉的被定位在电脑前，甚至被定位在椅子上，点击鼠标，完全不动粉笔进行板书，没有肢体语言，没有气质、人格魅力的展现，甚至于看不到学生，更无从知道学生的反应，至于学生在干什么？有无开小差，一概不知道。学生只是“只闻其声，不见其人”。而且一般正常人在坐着讲课时，眼睛盯着屏幕上的标题、纲要，无意间语言会失去激情，失去抑扬顿挫，让人听了昏昏欲睡。老师一直不动地坐在固定的椅子上，也容易让学生产生视觉疲劳，课堂气氛变得单调呆板。
其五，传统的板书教学可以很自由地即兴书写讲授过程中的一些关键词、关键句，与授课过程配合得天衣无缝。而多媒体教学由于课件已制作完成，不便再添加，且多媒体教学的教室环境多数昏暗，即使写在黑板上，学生也看不清。这不利于学生理解、记忆关键词、关键句，从而不利于理解教学的内容。
其六，中国的文字是世界上最美丽的文字，通过方块结构能够训练人的逻辑思维，提高美学鉴赏力。不同的老师有自已不同的字迹，这不仅反映每个老师的基本功，也反映不同老师自已独特的性格。而多媒体教学的字迹全是千篇一律，是计算机的字，虽然整洁美观，但没有灵性，没有灵魂，是冰冷冷的。
7，什么是课件是视频讲课么
话说，要活用收索引擎~~~
课件 1、课件的概念
课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。
2、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一套大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。
3、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
４、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，但是严格来讲并不是为制作课件而开发。功能虽然强大，但使用烦琐，难以表达教育思想。尤其是PPT容纳文字量小，不能对图片作透明处理。
劝学课件制作软件ETbook，风格独特，编辑灵活、内容丰富、演讲自如，正在越来越多地为广大教师所采用。
其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等，它们更加强大的功能，尤其是在动画方面更为精彩的表现能力十分吸引。只是对制作者的技术要求较高，需要多花一点时间学习和练习，另外从网上找到的这一类资源虽然广泛，但是因为不能随心所欲地进行二次编辑，因此有一点点制约性。不过其丰富表现力仍然使它们应用广泛，只要刻苦钻研，就能利用多种手段，制作出精良的课件。
网上有许多现成的课件资源，可以根据需要进行寻找利用，不过最精良的资源往往是收费的。
通常在教学当中，教师往往更喜欢于找免费的课件资源网站
通常免费的课件资源网的几个缺点是：
1.往往内容相对比较贫乏
2.内容没有非常条理的进行整理，归类未必正确。
3.课件版本可能相对比较旧，尤其是近几年教材在改革。
4.网站的广告比较多，尤其是有些网站还有很多弹窗广告。
最精良的资源往往是收费的，但是未必收费的就是最好的。
常用的免费课件资源下载可以去教育网址站“千教网”上边查找。
课件现在不仅仅是学校教育应用的专有名词,它也被广泛的应用到企业和政府的培训中,成为创建学习型组织的重要工具和手段。无论应用在何处,只有能产生学习的吸引力，能透彻地讲解学习内容，能带来良好的学习效果的课件才是有价值的课件。
有价值的课件必须具备以下要素，也就是优秀课件的评价标准：
1、教学设计 精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续一切都象散沙一样无法凝聚，缺少灵魂。
2、生 动 性 把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。
3、交 互 性 让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。
4、方 便 性 好的导航可以扫除非教学因素的学习障碍，不让学习者迷失在技术障碍中，始终能便捷地访问。
5、自 由 性 自由学习是课件的一大特色，学员任何时候都清楚地知道自己所处位置和进度，控制自己的学习进程。
6、个性化学习 提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者带来最贴心的学习感受。
7、评 估 检查学习效果是必须的手段，没有评估可能会很容易放弃学习。
更重要的是，一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。
优秀的课件必须充分体现教授的教学思想，否则不仅普通教师和教学名师没有区别，而且教师和放映员没有区别了。
课件在日常课堂中的作用
1、激发学生学习兴趣
传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解,有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了.不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。
2、使用课件可以提高学生的兴趣
使用电教化课件能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来,能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。
3、教师观念的转变
随着电教化教学普遍进入课堂，教育工作者树立了终身教育的观念。促使教师接受继续教育，对提高教师本身的教学水平也有很大帮助，有些老师尤其是多学科老师感到课件制作压力大，可以到找一些相关的课件进行修改。随着互联网的普及，努力创造各种条件，让教师有学习、实践、创新的机会，才能让孩子接受更好的教育。
5、提高老师的教学水平
课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普通提高学生家长对教师的信任。
课件是教师在上课的时候使用的一种多媒体的教导辅助方式
通过这种方式可以使教学更加简单，学生理解起来也更方便
文章TAG：
部队 光荣 传统 传统教育 部队光荣传统教育课件
