幼儿园语言小班教案，帮忙找下小班语言教案

1，帮忙找下小班语言教案

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帮忙找下小班语言教案

2，小班语言顽皮的沙教案

活动目标：1.知道玩沙、玩水时的注意事项。2.懂得在玩沙、玩水时保护自己与同伴。活动过程：1.引导幼儿通过观察与触摸沙和水的特性，激发幼儿参与活动的兴趣。教师小结：沙子的颗粒是细细的、小小的；水是透明的，把手放到水里感觉有些凉凉的。2.教师演示实验。让幼儿懂得，玩沙时如果扬沙，会对自己或同伴造成危险；玩水时如果不小心，会弄湿衣服或者滑到。教师小结：在玩水玩水时，不要把沙子扬起来，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水洒到地面上，这样容易让自己和同伴滑到，还要记住玩的时候把袖子卷起来，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，这样做是不卫生的。4.播放多媒体课件。观察《好玩的沙子和水》中幼儿的行为，说说玩沙玩水时应该注意。教学效果通过本节课的内容，幼儿知道了玩水玩沙的卫生常识。

活动目标： 1.巩固5以内数量对应关系及数列关系。 2. 学习按照一定的顺序数数。 3.教育幼儿不可过量饮食。活动准备： 1.绘本《好饿的毛毛虫》ppt。 2.1—5的数字卡及水果卡一套。 3.幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的垫板。

小班语言顽皮的沙教案

3，小班语言教案小猫藏在哪

活动目标：1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁 2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁） 3、幼儿喜欢参与游戏　　活动准备：　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景　　活动过程：　　一、教师用故事引入主题　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。其他两只小猫拍着手同意了。咱们玩捉迷藏。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？” 　　2、小朋友们帮助找一找吧　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。” 　　三、游戏：捉迷藏　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。　　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。　　3、幼儿听音乐放松，回座位。　　四、歌曲《捉迷藏》　　活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。（王燕明）

小班语言教案小猫藏在哪

4，不让陌生人进屋的教案小班语言

引言：这个世界变得饿黑暗了，坏人越来越多，也伪装的越来越好，小朋友不要随便和陌生人说话哦！通过本次小班教案，从小让幼儿养成独立的性格，让幼儿有能分清善恶的思想，引导不要让幼儿随便与陌生人说话，遇到危险找警察叔叔。　　活动目标:　　让幼儿知道不能轻信陌生的话,不能跟陌生人走,培养幼儿的自我保护意识和能力。　　活动准备:　　饼干、巧克力、玩具等，请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置好情境。　　活动过程:　　1.讲故事《小华和陌生人》。　　2.组织幼儿讨论:　　(1)他怎么会跟陌生人走的呢?　　(2)结果怎样了?　　(3)小朋友能不能相信陌生人的话?　　(4)小华跟谁走了?　　(5)什么是陌生人呢?　　(6)为什么不能轻信陌生人的话?　　小结:陌生人可能有坏人,坏人会用好吃的食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走。　　3.情境练习。学习一些对付陌生人的方法,培养幼儿自我保护的意识和能力。　　情境(一):一个陌生阿姨敲门进教室,对某幼儿说:"我是你妈妈的朋友,她今天没空,让我来接你回家,你跟我走吧……"　　教师提示:　　(1)你认不认识她?　　(2)如果你不认识她,能不能相信她的话?　　(3)小朋友都来想一想,××应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)这样,陌生人见骗不了小朋友,只好走了。　　情境(二):小朋友们正在草地上游戏,一位陌生的阿姨进来,对一位小朋友说:"小朋友真可爱,阿姨给你吃巧克力。"教师提示:陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在教师的提示下,对陌生人说:"阿姨,我不吃巧克力。"陌生人又拿出玩具给小朋友玩,教师提示:"能不能接受陌生人的礼物?为什么不能?陌生人遭小朋友拒绝后,边走边说:"真拿这些小孩没办法!"

5，小班语言活动谁最羞教案

幼儿园小班语言教案：谁最羞　　教师：屈老师　　设计意图：　　刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理。由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。　　活动目标：　　1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。　　2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。　　活动准备：　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张(附后)，歌曲《乖孩子》。　　活动过程：　　1．观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。　　师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)　　幼：有小兔子和大兔子。　　师：哦，是小兔子和兔妈妈。　　幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。　　师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀?　　幼：(一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答)叽叽叽，叽叽叽。　　幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。　　幼：小鸭子和鸭妈妈。　　师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。　　师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!　　众幼：你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!　　(结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。)　　2．熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。　　(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。　　师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?　　师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?　　幼：像小箭头。　　幼：有点像小鸡走路的小脚印。　　幼：说明小鸡是这么走路的。(幼儿手指小标记指向。)　　师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!　　(师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)　　(利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。)　　(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?　　幼：小鸭子在游泳。　　师：你是怎么知道小鸭子在游泳的?　　幼：有水，在河里。　　幼：有水，小鸭子，游!游!游!　　师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”　　(师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。)　　师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?　　幼：有个箭头。　　师：对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?　　幼：小兔子是往上跳的。　　幼：小兔子往上跳，跳，跳。(一边说，一边在座位旁跳了起来。)　　师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念?　　幼：小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!　　(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)　　(教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。)　　3．学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。　　(1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。　　师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢?　　幼：妈妈抱着呢。　　师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的?　　幼：它要妈妈抱，真难为情!　　幼：小袋鼠是大懒虫。　　(这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。)　　师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?　　幼：它难为情了，脸都红了。　　师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?　　幼：它会不开心的。　　幼：难为情，脸就红了。　　幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。　　师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?　　(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。　　(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。　　(小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。)　　4．完整欣赏并学习朗诵诗歌。　　(1)师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。　　(2)师：诗歌里有谁?它们在干什么?　　(教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。)　　(3)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。　　(4)教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。　　5．小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。　　师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?　　幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。　　幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。　　幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。　　师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”　　师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?　　延伸活动：　　1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。　　2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。　　附：谁最羞　　小鸡，跟着妈妈，走!走!走!　　小鸭，跟着妈妈，游!游!游!　　小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!（更多教案尽在：屈老师教案网）

一、教学目标： 1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。 2.学习动词：游、跳、走。 3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。 1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳 “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” ②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。 ③、学念诗歌。 a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。 b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。 3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱） “小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。附诗歌：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走！走！走！小鸭，跟着妈妈，游！游！游！小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

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