1,部队5公里示范教案

跑跑跑
部队五公里越野教案

部队5公里示范教案

2,军人核心价值观课件

“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”是当代军人核心价值观!

军人核心价值观课件

3,武警部队优秀教练员示范作业教案

解答,这个可以百度百科一下都有的,看看有没有自己需要的。
军事过硬,思想坚定,具有良好的沟通和应变能力。其他的要你自己在实践中摸索了

武警部队优秀教练员示范作业教案

4,如何培养军人的作风纪律教案

楼上大哥的回答我不太赞同。我也是退伍的。我的作风也很好。服从执着我赞同,但是和拼搏争先就不大搭边了。首先当初我有信念,感觉我是个军人就要有军人的作风。再有就是日常的培养。点点滴滴做起。穿衣。行走。军姿。等等。。。再加上一个环境,身边的每个人都在注重作风,你不会冒尖去,并且还有人监督这你。教案的话我不太懂,也没有。写那些东西大概是泄密的。
你指的是什么?军人的作风纪律也严格呀。
么是军人的作风纪律呢?军人作风的范围很广,可以概括成八个字:即"服从,执着,拼搏,争先"既然分了这 四点 那就在逐一解释说明就是了 结合案例 自己做个ppt 就是了

5,部队报话员四会教学教案怎样写

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:  (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
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我有、是讲稿

6,如何在新形势下创新民兵政治教育

思想政治教育是加强部队、民兵预备役建设,完成各项任务的中心环节,是增强凝聚力、提高战斗力的重要保证。新形势下思想政治教育的改革创新需要解决的问题很多,既要解放思想,更新观念,又要围绕使命,服务中心,坚持从实际出发,从解决现实问题入手,把工作的着力点放在解决部队、民兵预备役建设面临的现实矛盾和问题上,把着眼点放在保证“打得赢、不变质”上。 一是从解决现实问题入手求突破。久治不愈的问题,是指部队、民兵预备役建设中的倾向性问题,经过治理后,有一定的起色,但没有治本,往往容易出现反复。这类问题,由于其自身的顽固性,长期影响和制约着部队、民兵预备役建设的发展。对这些常抓常讲但又经常出现反复的问题,我们要在认真分析梳理的基础上,分期立项,分批解决。要集中精力,形成阵势,多挖“深水井”,多做“递进式”工作,不厌其烦,不厌其难,不厌其反复,以“问题不解决不撒手,效果不明显人不走”的工作干劲,以“抓铁留痕,踏石留印”的工作作风,以“凉水泡茶渐渐浓”的工作方法,精耕细作,精益求精。 二是从改进方式方法入手求突破。随着形势任务的发展变化,思想政治教育的对象发生了新的变化,领域有了新的拓展,内容有了新的充实,思想政治教育的方法、手段也必须有相应的改进和创新。如果一味地把一种传统的方法当成包医百病的“灵丹妙药”,把过去的“撒手锏”当作解决现实矛盾和问题的“尚方宝剑”,思想政治教育就会缺乏针对性、有效性。要积极适应新形势,不断给老办法赋予新内容,更换新载体,使老办法焕发新的生机和活力。比如,政治教育,要由原来“我说你听,我讲你通”的方式向平等启发式转变,由“一个教案满堂灌”向社会化、网络化教学转变;经常性思想工作,要由单纯解决思想问题向以解决思想问题为主,并与解决现实问题和心理问题相结合转变,以不断增强思想政治教育的活力。 三是从转变干部作风入手求突破。思想政治教育的改革创新要求我们必须具有快捷、高效的工作作风,但是,在实际工作中作风疲沓,办事拖拉,执行上级指示不及时、不坚决、不彻底现象在某些单位仍有不同程度的存在。解决这一问题,关键是要加强监督约束。要搞好公示,把工作内容、时限和标准公示于众,让标准低的人身子“坐不住”;奖惩公正,把工作是否落实与个人的进步挂钩,让碌碌无为的人位子“保不住”。 同时,政治干部要适应使命要求,切实端正学风,牢固树立起带头学习、刻苦钻研的形象;适应时代要求,积极探索创新,树立起勇于开拓、有所作为的形象;适应基层要求,改进工作作风,树立起求真务实、服务基层的形象;适应先进性要求,严格教育管理,树立起勤奋敬业、严于律己的形象,以“事不过夜,案无积卷”的精神状态,认真抓好各项工作落实
我认为新形势下,做好民兵预备役思想政治教育,要从以下几个方面入手:1、集中时间学好思想政治理论学习,打好思想基础。2、在训练中结合训练、备战形势有针对行的搞好针对性教育,3、利用新媒体,实时搞好思想引领。

7,如何做到部队以训促管提高训练和管理能力

当前,深化基层思想政治教育改革,进一步提高思想政治工作质量和效果,已是摆在我们所有政治工作者面前的一项迫切任务,需要大家长期深入地研究和探讨。为加强和提高**部队基层的思想政治教育工作,我们专门对部队基层的思想政治工作现状进行了较深入地调查,本文就针对基层思想政治教育中存在的主要问题及应采取的对策,作一尝试性的探讨。 一、***部队基层思想政治教育存在的主要问题 近年来,虽然各级对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高,基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”,较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育,都能做到党委集体研究教育,成立领导小组,制定详实方案,进行思想动员,认真备课授课,许多大队领导能亲自授课,形成了层层重视政治教育、人...当前,深化基层思想政治教育改革,进一步提高思想政治工作质量和效果,已是摆在我们所有政治工作者面前的一项迫切任务,需要大家长期深入地研究和探讨。为加强和提高**部队基层的思想政治教育工作,我们专门对部队基层的思想政治工作现状进行了较深入地调查,本文就针对基层思想政治教育中存在的主要问题及应采取的对策,作一尝试性的探讨。 一、***部队基层思想政治教育存在的主要问题 近年来,虽然各级对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高,基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”,较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育,都能做到党委集体研究教育,成立领导小组,制定详实方案,进行思想动员,认真备课授课,许多大队领导能亲自授课,形成了层层重视政治教育、人人关心政治教育的良好氛围。但是,从平时督察、检查和年终考核情况来看,还存在如下问题: (一)虽然各级思想上比较重视,但政治教育中的不少环节在实际操作时还不够到位,政治工作的强大生命力还没有得到充分体现。主要表现在:一是抓教育的持久性不够,存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专题教育计划的制定,忽视教育计划的落实;重视支队督察和年终考核前的查漏补缺,忽视平时教育内容的落实;重视专题教育,忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够,存在“五多一少”的问题。即在思想政治教育工作中,支队政治处往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多,而深入基层具体指导少,没有扑下身子蹲在基层搞教育,而是在督察时当当“评委”、在年终考核时做做“裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行,被占、挤、压情况时有发生。少数同志存在思想政治教育是“软指标”的错误思想,以致什么工作都可以向政治教育要时间,每周一天的政治教育时间不能保证,往往是空时天天搞教育,训练忙时没教育,没有从根本上保证教育时间,被占、挤、压情况时有发生。 (二)虽然政治教育的内容基本得到落实,但形式主义“走过场”现象普遍存在。主要表现在:一是在内容上“照本宣科”。少数基层政工干部,对上级布置的教育没有结合本单位实际认真备课,只求“搞过了”,不求搞好了,只是“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、提纲在黑板上抄一遍就算了事。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容,只按排一天的计划;要求必学的科目,却利用十几分钟就学完。表面上看,每项教育都有着落有回声,但时间往往被“截流”,程序被“减化”,内容被“折扣”。三是在学习质量上不高,教育效果欠佳。由于授课方式简单陈旧,内容压缩简化,不结合官兵思想实际,以致少数大队尽管教育声势造的不小,简报出了不少,但没有很好地解决思想问题,教育效果不明显。 (三)虽然教育的条件得到较大改善,但教育方法没有新的突破,“三老”现象普遍。近几年,基层消防部队基本上都配备了电脑、电视机、影碟机、放像机、音响等设备,教育条件有了很大的发展。然而教育手段先进了,教育方法却没有多大变化,“三老”现象仍然普遍:一是“老观念”。许多基层政治干部,上政治教育课抱着“老观念”,用的 “土办法”,依然还是台上读一读,黑板上抄一抄,应付了事,工作怕麻烦,不肯动脑筋,不喜欢用现有的设备。二是“老套路”。大多数大队的政治教育仍还是一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。少数大队甚至连这“三步曲”都不走好,上完课后,讨论变成“自流”,小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结过走场,不真正总结,离不开原原本本,找不问题,理不出经验,以致在工作没有新的突破,没有提高。 (四)虽然教育分层次,但“一锅煮”的问题仍然比较突出。近几年,虽然开展的“三讲”、“三项教育”及其“回头看”、“学习黄东华”、“两个教育”等重大专题教育,都针对不同的教育对象,采取有侧重的分层次教育,取得了较好效果,但从大量的经常性教育来看,部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在,“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在:一是内容上官兵一个样。如尊干爱兵教育,本来应该在干部中开展爱兵教育,在战士中开展尊干教育,但少数政工干部为图省事,干部战士同课堂,一个教案大家听,没有从层次上分开,许多该讲的话不能讲,不该让战士知道的事情却让战士知道了,教育效果非但不理想,甚至造成负影响;如党风党纪学习,本来应该在党员干部中进行,有的大队却让战士也去学,有些问题本来应在支队机关研究探讨,却要求基层官兵学习理解。二是形式上官兵一个样。在教育形式上往往只注重战士的特点,而忽视干部的层次。不是按照干部学习的标准组织战士学习教育,造成要求过高、战士理解不了,就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果,造成干部教育质量不高。不少大队什么教育都一样,干部不但和战士一起听课,还一起讨论,以致讨论时战士不敢讲真话,提意见,根本不能敞开心扉。 (五)虽然政治教育的方法有所改进,但授课的知识含量不高。近几年,应该支队积极探索改进部队教育方法,总结了一定的经验,各大队在实践中也做过一些尝试,教育的形式有了明显的进步,得到进一步搞活,但政治教育的知识含量不高,还没有根本上解决官兵在生活、工作、学习中遇到的疑难问题,增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”,形式主义走过场,语言干巴枯燥空说教,尤其结合形势不够,缺少市场经济和高科技知识,售的是“陈年老调”,官兵们听起来没劲、没趣、没味。 二、存在问题的根本原因 一是重视不够,认识不足,“教育软指标”的错误观念仍然存在。虽然上级部署教育任务时反复强调要高度重视,加强领导,但下面在实际操作中,没有真正落实,积极性不够,等、靠思想比较严重。不少干部战士,尤其是少数大队领导总觉得灭火值勤、防火专项检查等时间紧、任务重,不能马虎,而政治教育是个“软指标”,不象其它任务那样急,不重视不会出问题,搞好了也不能一时见成绩,即使没搞好,补补笔记本也能应付过去,所以教育的时间往往被挤占、内容被压缩、人员被抽调,影响了教育的落实和效果。

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