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1，小学语文课堂实录

我不知道
要这玩意干嘛
沙发！沙发!

小学语文课堂实录

2，什么叫教学实录

是指真实记录下师生在课堂上所有行为和语言的文本或音视频。有整堂课的，也有片段的。教案就只是教师在上课前预先准备的文本。

什么叫教学实录

3，什么是课堂实录怎样简单记载

所谓课堂实录，就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。
速记一般记录重要的词汇，就像缩写句子一样。把修饰成分取消很容易记下来。当然，手速快可以全部记录，比如我就习惯速写。

什么是课堂实录怎样简单记载

4，教科版小学科学五年级下册热是怎样传递的课堂实录

《热是怎样传递的》课堂教学实录执教：郑从模教学过程：一、观察质疑、引入新课。师：同学们，我们在生活和学习中每天都要跟许多有关热的物体打交道，你能举出例子来吗？生：我发现煮饭时锅盖、锅把都会变热。生：我发现烧水时水会慢慢变热，最后会沸腾师： 你们观察得很仔细，那么你们想知道热是怎样在物体中传递的吗? 好，我们今天就和大家一齐来学习热是怎样在物体中传递的。师: 板书课题《热是怎样传递的》二、实验探究，突破重点。（一）、热在固体中传播实验师：先请同学们观察一下，老师为各小组准备的材料。师：你想用这些材料研究些什么？生：我想研究热是怎样在铁丝中传递的？师：如果让你用酒精灯加热，你认为热会怎样传递的？师：同学们作一下你的猜测好吗？

5，我是什么课堂实录

亲和感性 无痕渗透——《我是什么》教学实录游戏开课，激趣入文师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?生：明白了。师：很好。第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?生：我是云。师：嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。生：我是雪花。师：说得真好!第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么?生：石头。师：石头是从天上砸下来的吗?那太恐怖了。生：雹子。师：真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。告诉我，课前读过吗?还想读吗?生：还想读。
所谓课堂实录，就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。

6，爱什么颜色课堂教学实录

教目标：1、通习课文使懂颜色使我姿彩；培养喜欢色彩、热情2、习课文写续写课文 情朗读并背诵课文3、继续培养习汉字兴趣让具体语言环境认识认字鼓励独立识字教重点难点：重点：懂颜色使我姿彩；培养喜欢颜色、热情难点：习课文写续写课文教程：、揭题谈导入新课1、师：同请想象没颜色世界（答）师：啊颜色我太重要我离颜色2、师：喜欢颜色呢追问：我身边哪些东西颜色喜欢颜色相同或相近（畅所欲言）（意图：环节设计创设情景让充受颜色我缺少更加激发习本课兴趣）3、导入新课师：今我起受五彩缤纷色彩给我带情趣板书课题：颜色齐读课题二、初读课文自字1、借助字表认读字读通诗歌2、组交流、汇报自字情况3、示本课词指名认读——全班齐读——认读字并进行组词造句训练（意图：本环节设计根据发展规律三级已具备初步自能力所本课字自主再组式进行字习交流）三、读知读悟1、找三名同节朗读课文2、师：咱朗朗读书声体作者都喜欢颜色喜欢3、三名读其余评论（意图：朗读要标准评论程共同提高程）4、评论答作者都喜欢颜色喜欢问题5、自声朗读课文6、默读课文找喜欢节7、喜欢同节同组起习示习步骤：（1）朗读本节；（2）画自喜欢词语向同介绍词语意思及自理解（3）说自本节受（4）情朗读本节(意图：本环节设计调习热情自愿结合临习组打破原班级内组习界限)8、组选代表全班汇报交流要求：汇报全面或准确同组或外组同给予补充边汇报教师边板书：碧绿 火红 蔚蓝9、情朗读课文要求：指名朗读课文边读边评评再读使朗读水平逐步提高10、背诵课文（1）先背诵喜欢节（2）尝试背诵全文（意图：背诵课文设计要层让背起更轻松）五、延伸课文发散思维1、师：同颜色拿彩笔用喜欢颜色画姿彩2、：用彩笔画画配轻松、舒缓、优美音乐3、展示作品（意图：指导习语文绘画相结合锻炼用种形式表达情体现各科间融合）4、请仿照诗歌再编段师要及表扬写同作品尤其注意表扬新意作品培养创新精神

7，怎样做好听课记录

听课是学校进行教学研究的一个主要形式，也是老师借鉴学习的一个主要途径。老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师教学资源积累的重要内容。 一、听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。 ㈠课堂实录包括：1、科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。2、教学流程是听课记录的主要内容。根据一堂课操作过程应包括：一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计。有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要记下来。授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。 ㈡教学评点：听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。 写教学评点可以采取两种形式： （1）是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。 （2）是总评，就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。 听课者在课堂上要随听、随记、随想、随评，要善于捕捉灵感火花。否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。评价既要有感性认识，更要有理论依据。理论依据就是理性认识、理性分析、理性思考，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。 二、做好听课记录应注意以下几个问题 （1）要关注教学环节设计。即关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （2）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段；如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （3）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。 （5）要关注练习设计与知识拓展。既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 （6）关注教师的身体语言。老师在讲课中，往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感，教师往往会使用各种身体语言进行强化，如一个眼神，一个会意或鼓励的微笑，一个恰到好处的手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。当然，并不需要记下所有的动作，而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。 （7）关注听课者即时的思考和评价。听课时产生的随感及评价。授课教师的讲课往往对听课者产生影响，听课者在听课过程中对授课教师的教学方法选用、教学环节的优化、教学语言的特点、教学思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来，以利于课后评价。

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