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1，我国目前中小学教师职务分为哪些

统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务
中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。 小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师 高等学校教师职称为：助教、讲师、副教授、教授四个等级。研究系列为助理研究员、副研究员、研究员。因为小学是教学单位，不是科研单位，就如同县里不能有省长一样。

我国目前中小学教师职务分为哪些

2，中华人民共和国教师法中小学教师包含以下哪些

《中华人民共和国教师法》中小学教师包括:1.幼儿园、特殊教育机构教师。2.普通中小学教师。3.成人初等中等教育机构教师。4.职业中学以及其他教育机构的教师。1.各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。 2.其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。 3.中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

中华人民共和国教师法中小学教师包含以下哪些

3，如何提高中小学教师的专业水平和教学能力

要提高中小学教师专业水平和教学能力 ，从学校管理角度上来说，就从以下几方面入手：1、首先要通过学习培训，提高管理人员的科学意识、人文意识、责任感、使命感，提高管理水平和服务能力；2、对老师进行思想引导，不断实现理念突破；3、在教师生活状态、工作情况、社会关系等方面加以人文关怀；4、在老师学习提高、探索实践的方法上给以引领，过程上给以组织、协调；5、为老师的发展提高提供信息源和实践平台、研讨空间；6、适度的制度约束；7、实施公正、客观、富有激励性的考核评价，组织引导公开、公正、公平的有序竞争。

如何提高中小学教师的专业水平和教学能力

4，中华人民共和国教师法中中小学教师包含以下哪些

选A、B、C、D。《中华人民共和国教师法》第九章第四十条规定，中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。《教师法》关于适用范围的规定，是教师的形式特征，也是法律意义上教师概念的外延。《教师法》的适用范围仅限于各级各类学校和其他教育机构中的教师。是由教师职业的特殊性、直接肩负着培养社会接班人的职责、履行的是特殊的具有公职性质的教学职责决定的。适用范围限于教师，便于在权利、义务、资格、任用、培养、培训、考核等方面对教师作出统一的规定，有利于加强教师队伍的建设。扩展资料：第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。参考资料来源：百度百科-教师法

5，大学老师和中小学老师有什么区别

相同点：老师是“传道受业解惑”的人。 不同点：1、对象不同。大学老师主要面对成年学生，中小学生大多是未成年人（高三一部分学生是年满18岁的）。学生不同，对老师的要求肯定不一样。2、管理方式不同。大学粗放管理为主，中学、小学管理必须细致，抓细节，抓习惯，重规范。3、教学重点不同。大学教的知识应该更实用，因为专业细化，应为走上社会做准备；中小学重基础知识，为升入高一级学校做准备，重良好行为习惯的养成。
正规大学黛玉当然比中小学好了。学历要求不一样。中小学可以带个学生之类的，可以有个外快；大学可以做项目，也可以有相当于或高于工资好几倍的外快。

6，中小学教师包括哪些教师

根据中华人民共和国教师法规定，中小学教师包括：幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学，以及其他教育机构的教师。中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。教师工资税应该怎么算1、居民个人的综合所得，以每一纳税年度的收入额减除费用六万元以及专项扣除、专项附加扣除和依法确定的其他扣除后的余额，为应纳税所得额。2、非居民个人的工资、薪金所得，以每月收入额减除费用五千元后的余额为应纳税所得额;劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得，以每次收入额为应纳税所得额。3、经营所得，以每一纳税年度的收入总额减除成本、费用以及损失后的余额，为应纳税所得额。4、财产租赁所得，每次收入不超过四千元的，减除费用八百元;四千元以上的，减除百分之二十的费用，其余额为应纳税所得额。5、财产转让所得，以转让财产的收入额减除财产原值和合理费用后的余额，为应纳税所得额。6、利息、股息、红利所得和偶然所得，以每次收入额为应纳税所得额。劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得以收入减除百分之二十的费用后的余额为收入额。稿酬所得的收入额减按百分之七十计算。个人将其所得对教育、扶贫、济困等公益慈善事业进行捐赠，捐赠额未超过纳税人申报的应纳税所得额百分之三十的部分，可以从其应纳税所得额中扣除;国务院规定对公益慈善事业捐赠实行全额税前扣除的，从其规定。法律依据：《中华人民共和国教师法》 第十三条中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。

7，什么是好工作中小学教师的工作怎么样

我认为世界上没有薪水很高又很清闲的工作，即使有，那也必须承担非常大的责任 如果你觉得很空闲 那么建议你还是要以各种方法提升自己的素质 比如去取得更高的学历或是资格证书，否则你在职业生涯中会遭遇升职的瓶颈中小学教师（政府编制）的工作不错
自己喜欢的，适合自己的就是一份好工作
如果要在小学和中学中选择的话，我建议你去当中学老师，原因很简单，中学老师权力高，工资高，收的礼也多。要是能当上班主任那你就发财了。家长送的钱比你一个月的工资还多。现在的社会狠现实，当一个好老师难，谁不被金钱所诱惑。事实就是这样。
能拿钱不用做事的是好工作，教师看似好，其实不是（小学除开）。工资少而且放假还要补课，不过不怎么累，可以拿死工资
现在的老师，背着良心，虚伪， 只能这么说，希望您是一位好老师

8，教授级中小学教师应该具备什么样的素养

在社会未来发展趋势和教育未来发展趋势这样的到背景下，我认为.“教授级”中小学教师应该具备以下几方面的素养： （一） 师德素养。作为老师首先 应具有 一颗仁爱之心， 淡泊名利，乐于奉献以教书育人 为己任。“德正为师”， 师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，用高度的责任心和工作热情，真诚地热爱教育事业，热爱学生，把自己毕生精力全部投入到工作当中去。 （二）知识素养。 教师应具有 扎实的专业知识和技能 、先进的教育理念. 网络信息时代知识更新迅速，对教师的学习提出了挑战，教师只有成为 一名终身学习者，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。为此，教师要广泛收集资源、听取学生意见，同学科专家进行交流、共建教学资源。 同时， 新的教育理念和教学模式的出现要求教师成为 “ 科研型 ” 教师，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，在经验中学习，在反思中成长。由此我们也感觉到，新形势下，也要求我们变换角色，教师不再是知识的传播者，而是一个学习的促进者，课程的开发者，终身的学习者，行动的研究者等， 从而不断提高自己的专业知识和技能素养，为教育教学工作打好坚实的基础。 （三）智慧、教学 能力素养. 教育智慧是我们处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术。它是综合素质全面发展的体现，一个知识渊博、充满教育智慧的教师必定能驾驭课堂，随机应变，使学生积极参与，踊跃发言，是每个学生均有收获，让所有的学生流连驻足。 总之，新形势对老师提出了更高的要求，我们只有不断地学习，才能适应时代的发展，适应社会的需求。所以，提高自身的素养刻不容缓。

9，如何提高中小学教师专业水平和教学能力

教师专业素养是教师所必须具备的素质，我认为教师应具备三方面专业素养：敬业精神、专业知识、专业能力。敬业精神就是我们的职业道德，是干好教育工作的前提，也是推动教师专业发展的动力。没有敬业精神是不太可能干好工作的，没有敬业精神就没有理想追求，没有精神动力。专业知识是教师从事学科教学应该具备的知识，是干好教育工作的基础。作为一个教师他应该具备本学科的知识、教育心理学知识以及经常涉及到的其它学科知识。专业能力是教师成功组织教育教学活动顺利完成教学任务的保证。我们需要熟练掌握现代教学设备的操作，需要正确的理解课标，需要恰当的分析处理教材，需要制定切合学生实际的教学目标、准确把握教材重难点、合理组织学生学习、运用适合学生的教学方法、能够促进学生发展的评价手段…，这些都是我们应具备的专业能力。
实施校本研修与大校本研修相结合的策略，以校本教研制度建设为牵动，以校为本，加强各学校教研组、年级组建设，加强各级各类校本教研协作体建设；在中小学评选学科兼职教研员或学科带头人，成立学科中心教研组，确定具有学科优势的实验点，通过以上措施把区域内最优秀的教师组织起来，全力打造一支高素质的教师队伍。把最优秀的学科整合起来，发挥他们在校本教研方面的学科引领作用，指导和提高广大教师实施新课程的能力。继续开展有针对性的教学指导活动，发挥他们的专业引领作用。将教师队伍建设成为学习型组织，构建有利于促进教师专业发展的继续教育运行机制，锻造教师精良的业务能力，良好的协作意识和勃发的创新精神。二是要解决好教师的激励问题。建立和完善教师工作激励机制，通过建立教师荣誉制度、教育质量奖励制度、教师福利保障制度等措施，解决好教师经济待遇、住房等难题，创造舒适的工作学习环境，激发教师工作积极性，不断提升教师队伍素质。这两条措施落实得好，对提高中小学教师专业水平和教学能力都能起到很好的促进作用。[好研网]

10，想做一名中学或小学教师我需要具备哪些条件

信心
2011-10-15 下午 12:50:41e┌蟥┱Вujξd∑d∑e┌蟥┱Вk」le┌蟥┱Вq
信心
必要的教育理论你是要学的。
申请认定教师资格的人员应具备哪些条件？答：《教师法》第十条明确规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的可以取得教师资格。”具体如下：（1）思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。（2）学历条件《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。（3）教育教学能力1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
申请认定教师资格的人员应具备哪些条件？答：《教师法》第十条明确规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的可以取得教师资格。”具体如下：（1）思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。（2）学历条件《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。（3）教育教学能力1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

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