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1，数学教学案例的格式

课题 1.教学目标 2.教学重难点 3.教具准备 4.导入新课 5.新课讲解 6.巩固练习 7.课堂小结 8.板书设计 9.教学反思

数学教学案例的格式

2，如何撰写小学数学案例的基本格式

怎样编写小学数学教案 一、小学数学教学案例的内涵 一个案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。小学数学教学案例应该描述小学数学课堂教学情境中教师与学生典型的、生动的交往状态与外在行为，刻画他们丰富的、细腻的精神状态和内心世界。 二、小学数学教学案例的特征 1、素材真实性 案例所反映的应该是一个真实事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发起大家的思考。 2、选材典型性 小学数学教学案例叙述的是一个数学教学的典型事例，这个事例要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突，这些冲突主要集中在数学教师与学生、学生与学生的数学思维上的冲突。 3、情节具体性 小学数学教学案例的叙述要具体、特殊，要能够把数学教学与学生的数学思维活动生动地描述出来。例如，反映某一个数学教师与学生围绕一个特定的数学教学目标和特定的数学教学内容的双边活动，不应是对活动总体特征所作的抽象化的、概括性的说明，而应是对双边活动的具体情节展示叙述，做到翔实、有趣。 4、时空广延性 小学数学教学案例的描述要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明事情事件发生的时间、地点等。案例的描述要放在一个现实的生活场景之中，使人有身临其境之感。 5、目标全面性 小学数学数学案例对行为等的叙述，要能反映教师和学生教与学的特性，涵盖教学目标的全部，揭示出人物的内心世界。如数学认知的思维活动，对教学的态度、情感，学习数学的动机、需要等。 三、小学数学教学案例的功能 小学数学教师写作案例具有以下功能： 1、记录功能——案例写作为小学数学教师提供了一个记录自己教学经历的机会。案例写作实际上是对教师职业一些困惑、喜悦、问题等等的记录。如果我们说一个数学教师展示其自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的交往的话，那么，案例在一定程度上就是教师生命之光的记载。在案例中，有教师的情感，同时也蕴涵着无限的生命力。案例能够折射出教育历程的演变，它一方面可以作为个人发展史的反映，另一方面也可以作为社会背景下教育的变革历程。 2、导向功能——案例写作可以促使小学数学教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是小学数学教师工作中魂牵梦绕的难题，或者是刻骨铭心的事件。如果你对案例写作已经成为一种习惯，一种工作方式，那么随着案例材料的增多，你就会逐渐发现你自身工作的难点在哪里，今后努力的方向是什么。 3、反思功能——案例写作可以促进小学数学教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。如果把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动或岁末特有的行为，就可以极大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。 4、传播功能——案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法。教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少。案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历。它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的财富。同时，通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，以及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来，把自己那些只可意会不可言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析从感性认识提升到理性认识。 四、小学数学教学案例的编制 1、编制原则 （1）客观性原则。一个案例就是关于某一个实际情境的描述，它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替，也不能用“从抽象的、概括化理论中演绎出的事实”来代替。坚持实事求是，尽量依据时间发展顺序客观记录事例。杜绝掺假现象，不会“合理构想”。不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实。 （2）独特性原则。在撰写案例活动中，倡导教师开展创造性的工作，不人云亦云，不见风使舵，要有个性的观察、个性的实践、个性的反思、个性的表述。 （3）价值性原则。撰写案例的目的在于推动教学的改革。因此，所选事例的先进性与实用性价值程度，与案例本身的实际意义成正比。所以，要站在时代的高度面向教学实际需要选择事例。 2、编制格式 分析有关案例不难发现案例的一般格式与写法。目前专家撰写的案例主要格式是“案例+分析”，其变式主要有“提示——案例——分析”与“提示——案例——访谈录——分析”。“提示”，主要简介“案例”与“分析”中将要涉及的基本教育理论，可以促进理论知识与教学实例的融合。“访谈录”以对话的形式记录对有关教师进行的访谈，以外化教师的缄默知识，便于他人更加全面、深刻地了解案例产生的背景、过程和做法。教师撰写的案例主要格式是“片断+反思”，其变式主要有“背景——片断——反思”与“片断——评析——反思”。 可见，案例主要由两大部分组成，即“案例+反思”。案例是为了一个主题而截取的教学行为片断，这些片断蕴涵了一定的教育理论。它源于实践，但高于实践。案例以真实的教师和事件为基础，但又不是简单而机械的课堂实录，它是教师对自身典型教学事件的描述，它可以描述一节课或一个片断，也可以围绕一个主题，把几节课的相关片断叠加。从案例内容的表述形式看，主要有“叙事式”和“对话式”；从案例内容的编排方式看主要有“单一式”、“对照式”和“递进式”。反思一方面是基于案例，做到理论联系实际，实例印证理论；另一方面要高于案例，要从案例的分析中生发出新的问题，提出新的观点。

如何撰写小学数学案例的基本格式

3，怎么写小学数学教案美观大方

采用表格式方法再进行一下装饰。
你好！教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写和正常的教案没区别，面试讲课大多是说课，采用表格式方法再进行一下装饰。 最好是表格教案看起来美观大方仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
最好是表格教案看起来美观大方

怎么写小学数学教案美观大方

4，小学数学千米的认识教案范文

小学数学千米的认识教案范文格式2021 小学数学老师要让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。以下是我整理的小学数学千米的认识教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学数学千米的认识教案范文一 教学资料 教材第7~8页的资料 教学目标 知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。 过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。 情感、态度与价值观：经过教学，培养学生推理本事，并且经过教学资料能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、进取学习的好习惯。 教学重点 认识长度单位千米，明白1千米=1000米，及长度单位间的换算。 教学难点 使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。 教学准备 多媒体课件一套 教学课时 一课时 教学过程 一、复习 师：在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢?能从小到大背出来吗?并且用手表示每个小单位。 板书：毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m) 师：我们一齐用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。 二、导入新课 师：同学们，暑假中有没有观看一场体育盛事——奥运会，在奥运会中有些什么比赛? 生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、 师：那么跑步比赛中有一些什么项目呢? 生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等 师：跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们有没有试过这些长度的跑步 锻炼呢?在跑步运动中最长的跑步运动同学们听过没有?——马拉松小结：对于马拉松比赛，让孩子们有必须的了解，并经过马拉松的长度展开教学。马拉松为什么用公里作为单位，而公里又是千米都是比米更大的单位，大多少呢? 生：1千米=1000米《因为1000g=1kg》经过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式。 三、体验1000米的长度 1、联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是150米，那么如果我们要跑 1000米的话需要跑几圈呢? 2、估想 (1)、1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢?(学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自我默默的想) 3、总结出正确的圈数：150+150+150+150+150+150+100 4、那么我们亲自到操场上去体验一下1000米的真实长度，跑完后我们一齐 迅速回教室分享一下大家的感受。 四、分享跑完1000米长度后的感受，继续探究米和千米的关系。 1、全班共同分享感受 生1:1000米真的好长啊! 生2：跑到三圈的时候就很累了。 生3：1000个1米真的好长啊! 生4:1公里原先有这么长!、、、、、、、、、 2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。 毫米厘米分米米千米 总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米(公里)作为单位。 3、想一想 师：如果我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈? 生：150米一圈得20圈才能完成3000米 师：3000米有多少个1000米 生：3个 4、换一换 6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米 5、总结： 1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米 五、看书质疑 看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一齐解决。 六、巩固练习(多媒体课件展示) 师：我们一齐把今日学过的知识再巩固一下，看看今日我们班上谁最勤劳，回答的问题有多有正确，我们将给予奖励哦! 1、完成课件的题 2、完成书上的练习 板书设计： 千米的认识 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1千米=1000米 小学数学千米的认识教案范文二 教学目标： 1、使学生初步建立1千米的概念，能进行米和千米简单的化聚; 2、培养学生估计的本事。 教学重、难点： 1千米概念的建立。 一、复习导入 师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位?谁能从小到大说说这些单位?什么时候要用到这些单位? 米(旗杆)、分米(课桌高)、厘米(书)、毫米(硬币厚度) 谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长? 测量这些物体的长度(高度)用什么单位比较适宜? 那如果要测量骆驼到宁波的距离，用哪个单位适宜呢? 今日我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米(板书：千米的认识) 二、新授 (一)建立1千米的观念 1、师：谁明白绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?那跑5圈呢?请你把它写在纸上。 (学生会出现2种答案：1000米、1千米) 师：你觉得这两种答案都正确吗?为什么? 得出：1千米=1000米 2、谁来读一读：读时区分1千米和1000米 个别读、全班读 3、米能够用字母m表示，千米也有它自我的表示方法：km 1千米=1000米还能够怎样表示?(1km=1000m) 4、绕跑道跑5圈是1千米，从我们骆驼小学到堰头王车站教师测量了一下大概有1千米，闭上眼睛想一想，1千米到底有多长?等会儿教师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。 5、1千米是这么长，那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米?(3千米) (二)千米与米的简单化聚 1、那3千米=米呢，你是怎样想的? (想：1千米是1000米，3千米就是3个1千米，所以是3000米。) 个别说，看书上的想法，自由读一遍，全班读。 2千米500米=米，谁来说说你是怎样想、怎样化的? (想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。) 个别说，把想法说给同桌听。 2、试一试： 8千米=米 6千米20米=米 做于纸上，投影仪上反馈，指出易错处，6020米中的“0”容易落下。选一题说说想法。 3、刚刚是千米化成米，小朋友都化得不错，那米化成千米呢?教师相信大家肯定能化得更好。 4000米=千米 (想：1000米是1千米，4000米里面有4个1000米，就是4千米。) 4350米=千米米 (想：4000米是4千米，4350米就是4千米350米。) 4、试一试： 6000米=千米 5830米=千米米 三、练习 1、在里填上适宜的单位： 小明的作业本不细心打湿了，有些字看不清楚了，你能用你学过的知识把它补上去吗? 冰箱高140。 甬江大桥长约588。 从骆驼到宁波的距离大概是14。 2、真厉害。动物王国里的小动物也在学习“千米的认识”，它们学得怎样样呢，我们一齐去看一看。 1)比一比：小兔在学习长度单位的时候遇到了这样一些难题，小朋友能帮它解决吗? 南京长江大桥长6772米，九江长江大桥长7千米675米。哪座桥长? 2)确定题：这是小熊的作业，请小朋友当当小教师，给它批一批。 汽车每小时行60米 30千米和5000米同样长 6千米57米=657米 3、小熊可真马虎，小朋友做作业的时候可别犯马虎。 四、课堂小结： 这节课你学到了什么?有什么收获? 明白了多少长的距离大概是1千米，那我们小朋友跑1千米需要几分钟，走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的结果告诉教师或你的同学。 小学数学千米的认识教案范文三 教学目标： 1.认识千米，建立1千米的长度概念，明白1千米等于1000米。 2.进一步培养学生的估测意识和实践本事。 教学重点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学准备： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 一、认识千米 1.学生汇报到路边观察到什么。 2.出示教师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义， 3.让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4.小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到某路口6千米，那么你是否明白从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢? 生想 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1.让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2.让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米 3.举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗? 三、巩固知识、动用知识 1.指导学生完成练习二第一题和第四题。 2.填上适宜的长度单位 (1)练习二第二题 (2)补充题(略) 四、全课总结

5，求小学数学教案的基本格式内容最好能附上一张书写的照片感谢 搜

你好，小学数学教案一般分为教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程（导入、探究新知、巩固和反馈练习、课堂小结、板书设计等）。模板可参照如下：http://www.teachercn.com/Jxal/XXYnjsxja/2006-1/1/20060110181041926.html
不明白啊 = =！

6，数学教学案例的格式数学教学案例怎么写

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

7，小学数学的教案怎么写

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
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8，小学数学备课的格式

教学计划 一、课标对本册教材的教学要求（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感与态度。 二、教学本册教材要采取的教学措施（参见教师教学用书中的教材的编写特点，再加上自己对每一个知识点要采取的教法。） 三、教学本册教材要需要准备的教具和学具（参见教师教学用书） 四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节） 全册备课 一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。 二、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。 三、教学中要采取的教学措施。 四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。） 五、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一单元就可以） 单元备课 一、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。 二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。 三、教学本单元要采取的教学措施。 四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节就可以） 五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。） 六、补教补学教案（一定要写成教案。主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计，巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的。） 课时备课 一、教学内容。 二、教学目标：1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。 三、教学重点、难点。 四、教具和学具准备。 五、教学过程。 1、导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样） 2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神） 3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变式题，开放题等练习题。） 4、课堂作业（课本上的练习题或一课一练） 5、课堂小结 6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。） 说明：1、三十五周岁（含35周岁）以下的教师必须写详案，并且书写要规范（用正楷字）。三十五周岁至五十五周岁的教师尽量写详案，但简案每课时也不能少于两页，并且书写要规范（尽量用正楷字），五十五周岁以上的教师可写简案（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，教学思路要明析，层次要清楚，目的要明确。）。

9，数学教案怎么写

参考http://zhidao.baidu.com/question/253098145.html?an=0&si=1课题........----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课型.......... 课时.................----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学目标................................................... ................................................... （重点 ............ 难点..................）.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学准备........................... ................................. ...................................---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学过程 ........................................................ .......................................................... ........................................................... ........................................................... .............................................................----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学总结 ...........................................................

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