小学语文教案检查评语记录表，语文教学评价语言低年级

1，语文教学评价语言低年级

尽量委婉一些，有错误的话，要先说他（她）的优点，再说：但是......（指错误） ————————————————————————————————————— 如果是对学生的评价的话：如：一个学生上课不听讲，但是字写的很好，可以这样说： ——（学生姓名）你的字写的很好，如果上课认真听讲的话，会更好哦！

语文教学评价语言低年级

2，小学语文综合学习评价表评语怎么写

准确；以学生的语文实践活动为主。教学方法能用最新的教育观念指导自己的教学，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境、创新式的课堂作业。授课教师得分等级评价者备注优秀。 15％新颖有趣、“新”、自然、结构精巧的文章；教态亲切，让学生感到熟悉而新鲜、处理和使用，敢于创新；能让学生产生想继续学习。能合理地让学生进行“积累，效果明显。 10％知识面广、个性和知识。 10％板书合理并有创意；重视学习方法的指导。学生活动实现“自主。教学手段合理运用各种教学媒体（含板书）、技能、视野辽阔小学语文课堂教学评价表项目评价标准权重得分教师素质知识技能语言规范、学生和教师实际。能设计针对性的、探索性问题、表现、合作，健康的心理感染学生，学生能有自己的心得、生动、文字精美，善于培养学生的能力。能恰到好处地评价学生的态度，提高综合素养；根据教材特点和课型特点设计教学过程，具备立体感。教学方法的选择和运用灵活多样，善于调动学生的学习积极性，切合文本；发现人文因素：80—89 合格，内外贯通，并有多种形式的读书活动。 10％能给学生质疑探究的机会，从整体上达到教学的“三维”目标，善于应变、开放式语文教育。教学效果课堂教学体现“实”，体现综合性，体现“对话”；课堂中能应用新知识。 20％学生有自主学习的习惯，实施人文教育，学生能够提出问题，学生的求知欲望应得到满足、丰富；学生的学习成果当堂能够得到巩固，信息处理综合能力强，并自觉贯彻到教学中去，实现个性化语文学习，深入学习的学习欲望，对教材有创造性的理解：60—79 不合格、简洁，善于点拨，培养学生基本的语文能力，能提出看法或疑问；课堂时效性强、新方法、能力，不同程度的学生均得到应有的发展；善于开发有活力的语文学习资源。 10％能突破课堂。能够指导学生写字体美观，有个性化语言风格。 15％能多角度利用教材、和谐感。设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣。有精当的实在的体现语文“三维”目标，能发表创见、新手段。准确传输信息；面向全体学生，师生互补。驾驭教学过程的能力强，操作得当、流动感、清晰、引导，饱满的热情。根据学生情况、流畅，符合学生实际和学生的发展需要，能以充沛的精力、运用”，增强学生参与意识，善于发表见解，注意到每一个学生的学习特点和需要，目的明确、感悟，学生在教学过程中有实实在在的进步、新技术，动态地处理教材、“活”。教学过程教师组织能体现语文学科特性：90—100 良好，能依据语文教学基本规律进行教学、立意新奇、新理论，安排足够的时间完成作业，有竞争意识和合作意识。教学设计教材处理能突出课文特色和课型特点。 10％教学内容和方式能前后勾连，符合语文各部分教学内容的相应要求、鲜明感，能设置发散性、探究”，使学生产生想象和联想，多向反馈和情感交流

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3，小学语文教学计划里怎么写检测与评价

从以下几个角度进行评价1、能正确理解教材（1）能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图。（2）能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。2、实证地分析学生情况（1）分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。（2）分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。3、清晰地确定与表述课时目标

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4，小学教案检查记录表

小学2010年1月份教案检查记录项目分姓数数量分数质量名 51 96 教案书写工整，有重点、难点，条理清晰。 49 90 教学环节齐全，能注重导课与复习小结，可操作性强。 55 95 注重选择恰当的教学方法，教法灵活多样，有较详细的记录，能针对不同层次的学生备课。 52 96 教学上能围绕本学科的要求，选择典型例子，有完整的知识网络体系，且能注重落实。 54 95 能在教学中充分运用现代教育技术手段，注重培养学生创新精神与创新能力。 47 93 反思能及时记录教学中学生的表现，总结经验,教学批注则更注重于文本的分析和理解. 56 94 有较为详细的个性批注与课后反思；有细致的批改记录和有针对性的讲评方案 45 91 老师的批注很重视对基本词句的理解,老师的个性批注中体现了自己对课堂教学的思考.

5，如何给一节语文教案写评语

可从以下几方面写：1、有没有抓住教材的主线展开。2、有没有落实教学要求。3、有没有通过教材中的知识点进行拓展，如积累、想象说话等。4、有没有以学生为本，注意到不同层次的学生。5、好的辅助措施：课件的使用要适时、科学。......

撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

6，小学语文学科评语

从学生的课堂回答问题、独特的构思、作业的完成、作文的独具一格等方面，但写学生评语切记：放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓舞孩子的长处，语言要亲切，最好直接用“你”“我”的称呼，也许你的随意一句评语能改变孩子的一生，所以要慎重，多鼓励，不管什么样的学生，他总是有优点的。

你的创意很好.对你提问的要求答复如下:评语:(1)你想报导甚么?在你的眼花缭乱的词汇海中,我有点摸不着大门了.救救我吧,请你把不必要的词汇统统删去.(2)你的稿件,真像开"群英会".到底哪个是"曹操"?哪个是"刘备"?怎么"周瑜"哪去了?还是重新理顺它.你的意见如何?(3)不见"阿堵"天上来直钻口袋不复还天公发怒难启口拾金不昧交出来

你很聪明，对于语文你有独到的见解；在课堂上，你回答问提时回答的思路很清晰；考试时，你的文笔总是那么细腻。。。。。。。总之，你是一个好学生，但不要骄傲，因为这只是你迈出的第一步！（本人不是老师，是一名六年级的小学生！）

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