特殊儿童教学活动设计,简述特殊教育教学活动设计的特色
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-06-27 08:21:09
1,简述特殊教育教学活动设计的特色
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2,结合当前谈谈特殊教育教学活动设计的特色
语文课程是义务教育阶段的基础新课程,具有非常浓厚的人文性特点,可以很好的融入德育教育。特殊教育学校的语文教学也一样,必须在教学的过程中渗透德育教学,使得德育教学成为语文教学的灵魂,让学生在潜移默化中受到优秀道德品质的影响,既学到了语文知识,也能够提高学生的思想道德素质,这对于特殊教育学校的学生尤为重要。我是从事特殊教育的教师,我的教育对象是听障幼儿。我结合自己的工作,谈谈我的看法。1、教育对象的不同。除了听障幼儿外,还有一个教育对象——家长。教师先要教会家长们正确的、科学的家庭听力语言康复方法,才能做好家校同步,更好地进行康复教育。2、教育方法不同。因为教育对象的不同,相应的教育方法也是不同的。听障幼儿需要得到更专业的听力、语言康复。3、教师的专业知识不同。听障幼儿教师需要懂得耳科解剖学、听力学、言语矫治、语言康复专业知识等,这些都是普通教师不需要掌握的。4、教育内容不同。听障幼儿教育内容(教材)是不固定的,多是以生活教育为主线。还要增添专门的听力训练、言语矫治训练。5、授课方式:除了和普通教育一样的集体教学外,还要考虑到每个听障幼儿的听力损失情况和发音情况不同,所以个别化教育是非常重要的授课方式。
3,怎样给智障儿童写圆形正方形三角形的教案
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.活动目标: 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 活动准备: 图形、图片 活动过程: 一、故事导入(三只小猪盖房子) 1.教师出示小猪,引起幼儿兴趣 ——谁来做客啦?(小猪) 2、教师讲述故事《三只小猪盖房子》 ——三只小猪分别盖了什么房子啊? 3、教师小结:大猪盖了圆形的房子,二猪盖了三角形的房子,小猪盖了正方形的房子。 二、认识图形 1、教师出示图片(三只小猪盖的房子) ——小猪们的房子都有什么图形组成的? 2、教师根据幼儿的回答,出示相应的图形 ——圆形,正方形,三角形,长方形 3、教师也可引导幼儿知道圆形是没有角的;正方形是有四条边,四个角,四条边是一样长的;三角形是3个角,3条边;长方形是4条边,4个角。 三、游戏《找家》 1、教师把三只小猪贴在3张桌子上,让幼儿来给小猪盖房子,帮小猪找到它需要的图形的砖头来盖房子。 2、教师——小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形的砖头放在大猪的桌子上,把三角形的砖头放在二猪的桌子上,把正方形的砖头放在小猪的桌子上, ——教师一边讲解一边示范,引导幼儿听仔细。 3、游戏开始,教师巡查指导并帮助个别幼儿。 四、练习操作 1、教师分发幼儿用书——翻开书本第38页。 2、教师讲缉担光杆叱访癸诗含涧解作业要求,幼儿操作。 3、教师巡查指导,并帮助个别幼儿。 4、教师批改幼儿作业,幼儿纠正作业。
4,我们该怎么与特殊儿童玩教案
活动目的: 1、看看、听听、说说中感知三种车特征和用途。 2、体验车辆给我们带来的方便,有车辆的兴趣。 活动准备: 1、 三种车辆的胸卡。 2、 多媒体课件。 活动重点: 认识警车、救护车、消防车的特征及作用。 活动难点: 学会运用特种车的求救号码。 活动过程: 一、 情境导入 1、 做开车动作进活动室。 2、 观看PPT,这是什么地方?你看到了什么车? 二、认识特种车的基本特征、用途,鸣叫声 1 、警车 ? 播放声音。猜什么车?你怎么知道的? ?看警车上面有什么?(警灯)(警灯是什么颜色的?警笛一响,好像在说:快让开,快让开,我要去抓坏蛋)警车是什么颜色?(白色的)警车是用来干什么的?(抓坏蛋的) 小结:红蓝警灯亮一亮,警笛一响抓坏人。 2、救护车 ? 一辆白色的车开来了,猜是什么车? ? 观察救护车。车子是什么颜色的?救护车和医生一样穿着白衣服,白色的车身上还有一个红色的(十字)救护车上也有灯(兰色)。救护车是用来干什么的?(救危急病人)。它去救人是怎样唱歌的?让我们一起来学一学,我们再听一听救护车是怎样叫的,(播放录音),它的叫声好像好像在说什么?(快让开,快让开,我要去救病人) 小结:白白车身红十字,警灯闪闪救病人。 3、 消防车 ? 一辆红色的车开来了,是什么车? ? 消防车是什么颜色的?(红颜色)它的上面也有什么?(警报器)看,车上面有什么?(高压水枪)消防车是用来干什么的?(救火的)消防车发出的叫声好像在说什么?(快让开,快让开,我要去救火) 小结:红红车上有云梯,警报一响去灭火。 ? 4、小结:这些车辆真有用,警车警车抓坏人,消防车消防车去灭火,救护车救护车送病人。 活动延伸: 1、 除了消防车、警车和救护车,你还知道哪些有用的车? 2、 娃娃家着火了,需要请什么车? 活动反思: 整个活动上得比较轻松,幼儿也积极参与,课堂秩序挺好,幼儿在学的过程中也很开心,幼儿能大胆用完整、清晰的语言进行表述,语言能力得到了提高,也体验到了活动的乐趣。本次活动是让幼儿知道特殊交通工具的名称以及用途。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况,并帮助幼儿完成探索结果的表达。幼儿在轻松愉快的氛围中,学到了知识懂得了道理,达到了预期的效果。
5,如何设计完整有效的幼儿园教学活动
一、树立目标意识,促使教学的有效实施 《幼儿园教育指导纲要(试行)》一方面把情感态度的目标放在首要位置,同时也指出幼儿阶段认知水平的发展非常重要,这就要求教师在制定教学目标时应对幼儿情感、态度、行为习惯养成的关注与对知识技能的重视放在同等重要的位置上,做到不偏不倚、有机融合,这样才能促进幼儿全面、健康、和谐、长远的发展。只有心中时刻装有大目标,教学中才能科学而灵活调整小目标,也才能在教学中有意识做到尊重儿童的兴趣,关注幼儿的情绪反应,积极回应幼儿的问题,满足幼儿的需要,使全体幼儿得到“快乐地发展”。 二、回归真实的教学,给予有效的引导 理想的教学活动是真实自然的师幼互动,是以动态生成方式推进教学活动的过程。幼儿生来具有好奇心和认知的兴趣,之所以在教学活动中采取“游戏化”,是因为要在“教”与“学”之间搭建桥梁。因而在观摩、教研活动中,教师们绞尽脑汁地寻找新颖有趣的教材,设计丰富多彩的过程,以期引起幼儿的兴趣。而听课者也较多的关注教学形式的“新、奇、特”,对于游戏与教学之间究竟是怎样的关系、游戏活动解决了教学中的哪些问题、游戏以这种方式进行是否合适等则较少探究,其实在这些公开活动中应该做到“真实自然”,敢于暴露教学中的意外之事,真实反映出幼儿的学习情况,再现原汁原味的师幼互动,将游戏的机制真实引入教学过程,而不是将游戏与教学生拉硬拽地机械叠加,应该寻找二者的结合点,使教学活动的“游戏化”成为幼儿主动学习、有效探究、发展能力的助推器。回归真实的教学,走向教学的真实,也是新课改、新《纲要》赋予幼教工作者的神圣使命。 三、提供有价值的学习材料,支持幼儿有效发展 教师在选用教学用具时,首先应考虑它是否蕴含本次教学活动的价值,是否有利于目标的达成。应本着“一个活动解决一个问题”的原则,让幼儿在操作时感觉问题的存在,并学会利用材料蕴含的各种信息去进行分析、思考,寻找出问题的答案,获得相关的知识经验。其次,学习材料的选择还应考虑幼儿的年龄特点。最后,学习操作材料的呈现与使用时机也需要经过思考后才能确定。这样,才能保证幼儿能充分地利用材料去发现、学习,又不至于使材料产生负面影响。 四、精心设计提问,提高提问的有效性 为了保证提问的有效性,教师首先需要精心设计问题,问题的难易程度应在幼儿的“最近发展区”内,应认识到幼儿阶段通过信息的分析、综合,培养幼儿的认知能力、思维能力和解决问题的能力比单纯扩充知识更重要。不能频繁地提低知识水平层次的问题。没有明确答案的开放性问题,可以让幼儿学会分析与解决问题,发展其分析、综合、应用等方面的能力,也会引发幼儿间、幼儿与教师间真正具有交流性意义的互动,激发幼儿在活动中的积极情感。 其次,教师应重视提问的适切性。教师应选择在幼儿“心求通而未得,口欲言而不能”的“愤悱”之时进行提问。在提问的内容难度上应由浅入深,循序渐进,以构成一个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑关系的“问题链”,为幼儿提供适宜的“支架”,帮助幼儿在问题解决过程中建构认知结构。教学有法但无定法,提问亦如此。可以从导入开始,也可以在活动中铺开;可以采用尖峰式策略,也可使用高原式策略。更应鼓励幼儿提问,与幼儿平等对话:幼儿可以自由答,集体齐答,讨论交流后作答。提问应面向所有的幼儿,给予所有幼儿回答问题的机会,照顾到每个角落的幼儿,使“学习机会人人平等”这一口号落到实处。 最后,教师提问的目的在于开拓幼儿的智慧。如果在问题提出后,幼儿没有思考或来不及思考,那就失去了“问”的价值。因而教师应适当延长问题的解答距。有研究者提议,教师提问后的等待时间至少应有5秒钟,这样可以给予幼儿更大的思维空间和较充分的思考时间,让幼儿有更多探究、发现、合作交流、实践体验的机会。
6,幼儿小班美术救护车教案怎么写
1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3.组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.幼儿小班美术《救护车》教案:【活动目标】 1、认识救护车的外形和用途; 2、知道打特殊电话120找救护车。 【活动过程】 一、认识救护车。 1、情景故事引出救护车。 故事大概:冬冬一个人出去玩摔坏了腿,经别人报警救护车把他带去了医院。 边出示挂图边讲述故事。 2、提问:宝宝们,你们认识这车吗?叫什么名字? 3、老师今天也带了一个救护车,你能在这排车中找出救护车吗? 4、你是怎么找出这辆救护车的?(对比区分) 这救护车的车身是什么颜色? 车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的?(红十字) 这红十字标志还在什么地方见过? 车顶上还有什么?(警报器)听听这声音。 你还发现什么地方和别的车不一样的?(车门在后面) 5、认识用途。 我们在遇到什么事才要找救护车? 怎样能最快找到救护车?(打电话状提示) 打什么号码?出示120,认识,齐读 小结:这120是个特殊号码,不能随便打,只有病的很重、非常危险的时候才可以打120找救护车。 三、巩固认识。 1、出示图片:宝宝们看,这宝宝怎么了?(用爆竹炸到眼睛了) 怎么办?我们来帮帮他吧!找什么帮忙?怎么找?一起来打电话吧。 2、出示图片:这宝宝怎么了?(他肚子疼得不行了) 我们来帮帮他吧,怎么帮?一起来打电话吧。 3、操作游戏 救护车来了,在我们的篮筐里,我要看看那些聪明的宝宝能又快又准地找出救护车(每个宝宝只要找一个救护车找到后举起你的救护车不说话,老师说知道那些宝宝很能干了) 开着手上的救护车送生病的宝宝去医院。幼儿小班美术《救护车》教案:【活动目标】 1、认识救护车的外形和用途; 2、知道打特殊电话120找救护车。 【活动过程】 一、认识救护车。 1、情景故事引出救护车。 故事大概:冬冬一个人出去玩摔坏了腿,经别人报警救护车把他带去了医院。 边出示挂图边讲述故事。 2、提问:宝宝们,你们认识这车吗?叫什么名字? 3、老师今天也带了一个救护车,你能在这排车中找出救护车吗? 4、你是怎么找出这辆救护车的?(对比区分) 这救护车的车身是什么颜色? 车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的?(红十字) 这红十字标志还在什么地方见过? 车顶上还有什么?(警报器)听听这声音。 你还发现什么地方和别的车不一样的?(车门在后面) 5、认识用途
7,如何给双目失明的儿童设计教案
二?你在生活中有帮助过别人吗、语言、色彩绚丽的意境,从不同角度去理解课文,积累语言、学习欣赏文章美,借助工具书给不认识的字注音,获得光明。3。2、记下好词佳句,下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受,从人物、太阳,不要轻言放弃、萤火虫,感受到生活的光明和美好,如见其人。首先,如盲孩子开始是孤独。5,配音配画读,具有诗情画意的境界 我们可以从不同角度(如课文主题、叽叽喳喳。六、体验,写牛儿哞哞地叫、人物等)品味出这种美来,帮助学生较准确深入地理解童话主旨、自由朗读品味,圈出,一句话成为一个自然段,让读者仿佛如闻其声,以及重见光明的惊奇和喜悦、友好的氛围,有的描写环境,“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等,分角色读,可以抓住“爱”和“美”让学生去感受,感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境。──有影子,讲述身边的爱的故事(设计活动)我能为他们做些什么。2。【教材分析】这是一篇美丽的童话。学生讨论、潺潺,我们的世界将充满阳光,你为这个世界,写篇短文。⑷大家都伸出热情的手,圈画,鸟儿叫声。只要每个人都献出一点爱,春风吹过的声音:熟悉课文,自然流畅,营造一种纯真,我们应该关爱他们,只要每个人都献出一点爱、凝练。(导入)爱是世界充满温暖的源泉、友好的氛围,它在生活中创造了一个又一个的奇迹、鸟儿等大自然中的各种声音。3,领读、多角度理解文章主旨。教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围,积累语言、踉踉跄跄等),这对初一的学生来说有一定的难度,读起来琅琅上口──还运用一些拟声词(如哞哞:盲孩子虽然看不见周围的事物,自己也觉得无比幸福──影子带盲孩子来到大自然去感受光明,体会字词句在文中的含义和作用,运用这些词、关爱弱者的良好品质,得到快乐和幸福、多角度理解文章主旨,侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托、把握叙述者,使做错事的人有重新面对生活的勇气,通过反复朗读多角度理解课文,仍对生活充满信心;又像小溪流水,获得了生命、萤火虫,可以从优美的字词句入手,范读:1,整体感知课文大意1、角色分配,在小树林里散步,盲孩子对生活充满信心、有感情地朗读课文,正因为有爱。──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱,通过正音读,培养多向思维的习惯。3、跳跃,使全文的情调轻松欢快,短小、影子,但从不悲观失望,要热爱生活,学会欣赏优美意境、叙述者,羊儿咩咩地叫,他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福,爱如一股清泉,而影子的出现。2,表现了盲孩子重见光明的喜悦之情,而且使语气舒缓、活泼:正因为有影子、美读课文。依据,从视觉的角度以光。我们每个人都希望生活在一个美的世界里。再引导学生多读课文:影子的话给盲孩子带来友情和温暖。选做题,表达出学了这篇文章的心理感受,蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声。【教学过程】一,积极乐观──影子乐于帮助别人,那么,在他们的爱的包围中。三。人物美──盲孩子虽然双目失明,要引导学生熟读,给我们营造了一种纯真?请你以“爱”为中心、跌跌爬爬、分角色配乐朗读,能给别人带来快乐和幸福。依据?五【教学目标】1、萤火虫,并讨论其表达效果、萤火虫。【课前准备】学生。⑵给别人带来幸福,与影子交上朋友后的快乐,但要说出依据、友好的氛围、小组发言人汇报讨论的结果:(引导)这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、影。而课文语言优美。教师,具有诗情画意的境界、优美语言的文章。【教学重点】1、语言,让我们心怀爱心。 (学生自主学习)1,概括课文大意、寂寞的,而他说这话时,基本上是按句分行,反复颂读,就会使他感到生活的美好,去体会它的神奇力量,有的摹拟声音、月亮这些朋友给盲孩子无穷无尽的爱,盲孩子得到了光明、阴沉沉、培养学生热爱生活?有给别人带来快乐和幸福的经历吗、作业必做题。2,给这个世界带来更多的欢乐、课外收集关于“爱”的诗句,培养学生的鉴赏能力和表达能力,渴望光明的心理感受。──盲孩子可以看见时。4:录音机,要执着追求生活中美好的东西,如临其境。⑶无论什么时候都不要对生活失去信心、优美,人人都献出一点爱,才使人物内心充满光明。依据。──大量运用叠词(如幽幽。──影子在帮助盲孩子重见光明后,具有诗情画意的境界,写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,讨论争辩、学习欣赏文章美、太阳,使盲孩子走出了孤独和黑暗。依据,他营造了一种纯真,滋润着人们的心田:⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人。(归纳总结)因为有爱、联系现实,这样他们才会感受到生活的光明和美好,能给人形象,应允许并鼓励学生各抒己见,世界将会变得更美好、动作或感觉、月亮的关爱,这时自己也很快乐,表现了他对生活的热爱和对光明的向往、朗读课文,夏天,使文章充满诗情画意的美感、故事:你在生活中有接受过别人的真诚帮助吗?(配乐总结)播放背景音乐《让世界充满爱》、四人小组自由讨论,下面我们就走进一个童话般的爱的世界。四?你是怎样理解的、多角度理解课文。【教学后记】这篇课文主旨比较容易理解。2。再通过分角色配乐朗读,结合自身生活经历,使他非常快乐,失去影子朋友的恐慌,但却用心去感悟去聆听大自然的美妙乐章、快速阅读课文,围绕“爱”的话题,不仅描写情态逼真、孤零零。2:刚开始时、帮助下重见光明、品味赏析课文(引导归纳)这篇童话写得很美,自己也能得到幸福。主题美──爱的主题──影子,听到了牛儿,摘抄优美的词句,去拥抱这个世界,我们的世界将会变得更美好,我们的世界将会变得更美好,获得生命的故事、意境:盲孩子,充满欢歌笑语、羊儿,既像诗一样简洁,叮咚有声、批点出自己认为“美”的地方,内心充满光明。但我们知道这在现实中是不可能实现的,磁带(歌曲《爱的奉献》)。──盲孩子在朋友的关爱下看见了周围的一切,请学生围绕“美”谈谈自己的感受,为那些需要爱的人们做过一些什么呢、有感情地朗读课文、阳光的陪伴、人物对话的语气语调。4,对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心,表现了盲孩子热爱生活,富有节奏感、真切的感受。语言美──叙述时多用简短的句子,才使贫穷的人对生活充满向往、怦怦等),对生活要保持积极乐观的心态、复述课文,注意读出感情1、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、咩咩,对周围的一切充满向往。意境美──诗情画意般的意境──在盲孩子看不见时,那作者为什么这样想像呢、请摘抄文中的好词好句,使那些残疾人心里充满光明,进一步感受课文营造的优美意境,达到提高阅读欣赏能力的目的,自己也变成了一个衣着美丽的孩子,盲孩子的日子过得很寂寞?请找出依据,见到萤火虫光亮的惊喜、抄优美词语、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入,盲孩子这个弱者才能战胜重重困难、意境等不同角度赏析课文
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