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1，学前班语言下册教案

学前班语言下册《我爱爸爸和妈妈》教案
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学前班语言下册教案

2，幼儿园学前班语言教案

　　学前班语言教案篇(一) 　　《好长好长的名字》 　　【活动目标】 　　1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。 　　2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。 　　【活动准备】 　　材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。 　　经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。 　　【活动过程】 　　一、由蓝狐狸引出故事 　　1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦! 　　2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。 　　二、分段欣赏理解故事 　　1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。 　　1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。 　　2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的? 　　2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。 　　1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音) 　　2)现在蓝狐狸的名字长了吗? 　　3、幼儿为蓝狐狸添名字。 　　1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁? 　　2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。 　　3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。 　　4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。 　　三、介绍自己名字的含义 　　评价： 　　1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。 　　2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。 　　学前班语言教案篇(二) 　　活动目的： 　　1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。 　　2、初步学用“又……又……”句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。 　　3、丰富词汇：圆圆的、弯弯的。 　　活动准备： 　　仿真水果，卡纸画的火车(三节不同色的镂空车厢如图)，游戏音乐，黑板。 　　活动过程： 　　出示水果请幼儿说说它的名称。 　　板书：水果名称：苹果、梨子、橘子…… 　　让幼儿观察水果，分别说说各种水果的颜色。 　　板书：颜色：红、黄、绿、紫…… 　　请幼儿分别说说各种水果的形状。 　　板书：形状：圆圆的、弯弯的…… 　　每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。 　　利用“火车”，教幼儿用一句完整的话描述水果。 　　1、师边做开火车的动作边说：现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。 　　在板书内容的下方贴出“火车”。 　　2、师：火车停下来，现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝，他们拿到的票是绿色车厢的(最后一节)，我们来看看水果名称的字宝宝有哪些? 　　引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边?”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。 　　3、第二站乘客：表示颜色的字宝宝(坐紫色车厢) 　　师：轰隆隆，火车继续开，呜!这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望，希望坐在窗边的乘客，让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边?我们连起来读一读，感觉怎样? 　　依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。如：红——苹果。如不合适教师引导幼儿再眩多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。(黄——香蕉、紫——葡萄……)。 　　每次填写后请全班幼儿读一读。 　　第三站乘客：表示形状的字宝宝(坐蓝车厢)。 　　用同上的方法教幼儿构句如：圆圆的——红——苹果，弯弯的——黄——香蕉等 　　第四站乘客：又、又 　　师：现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。 　　分别把两个又字写在第1，2节车厢。 　　引导幼儿构句：又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等 　　注：每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读——再选，引导幼儿用一句完整的话描述水果。 　　游戏：表演吃水果 　　请个别幼儿随音乐扮演卡-通人物吃水果，表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。 　　请全体幼儿表演吃水果，相互说说自己的水果，结束活动。 　　学前班语言教案篇(三) 　　教学目标： 　　1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 　　2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 　　活动准备： 　　教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。 　　学具：幼儿人手一套小图片(6幅) 　　活动过程： 　　1、 介绍书名，观察封面。 　　教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 　　看看，封面上有谁? 　　2、 幼儿讲述小图片。 　　(1) 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。 　　(2) 幼儿看小图说故事。 　　(3) 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。 　　(4) 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。 　　(5) 请幼儿逐一说六幅小图。 　　3、 幼儿给小图排序 　　(1) 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。 　　(2) 幼儿观看幻灯。 　　(3) 教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。 　　幼儿给小图排序。 　　(4) 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。 　　4、 幼儿两两说小图。

幼儿园学前班语言教案

3，幼儿语言教案肉炒豆

找到了这个希望有用。大班语言教案《拣豆子》活动目标：1、通过对图夹文看看、讲讲、猜猜，理解儿歌内容，引起幼儿自主学习儿歌的兴趣。2、通过猜豆游戏，让幼儿体验合作游戏的乐趣。活动准备：1、《拣豆子》大图书一本，两人一本小图书。2、芸豆7颗，底板一个。活动过程：一、出示大图书，激发学习的兴趣。1、老师有一本很特别的书。看看他特别在哪里？2、老师还为你们准备了小图书，两人一本。在这本书里有些字是认识的，有些字是不认识的，想一想，你和好朋友用什么样的方法，把不认识的字念出来二、学习儿歌，通过看看、讲讲、理解儿歌内容。1、幼儿自由讨论儿歌内容，教师观察指导。（找出幼儿不认识的字）2、介绍幼儿自己认字的方法。有的字原来不认识，后来认识了。你用的什么好办法，把你的好办法告诉小朋友。小结：(1)、小胖子、小辫子。（看看前面的字，看看后面的字，中间的字不认识，看看图，猜一猜。）（2）、黄豆子、黑豆子。(看实物的颜色)（3）、向同伴、老师学习。（4）、把字放到句子里猜。3、再次自由念儿歌。想出了这么多种方法，让我们再来念念这本《拣豆子》的儿歌，如果碰到不认识的字，可以用用我们刚才想出的办法。4、分小组念儿歌一遍。5、看大图书表演儿歌。三、猜豆游戏。豆子又能吃，又能念儿歌，还可以玩游戏呢。我今天就带来了一个猜豆的游戏。（1）、教师示范。（2）、游戏一遍。四、延伸活动。我们把这七颗豆子放在区角活动中，本领大的小朋友还可以用八颗豆，九颗豆。让我们在区角活动的时候再玩这个游戏，好吗？附儿歌：《拣豆子》东家有个小胖子，西家有个小辫子，手里提着小篮子，要到地里拣豆子。你拣一颗黑豆子，我拣一颗黄豆子，粮食本是宝中宝，一颗豆子不能丢
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幼儿语言教案肉炒豆

4，幼儿学前班语言教案

幼儿学前班语言教案4篇 　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿学前班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿学前班语言教案1 　　 教案目标： 　　1、让幼儿以角色的身份去想象、思考，并理解的内容，发展幼儿的想象力，和创造性思维；能大胆表达； 　　2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。 　　 教案准备： 　　1、有下雨声音的磁带，录音机； 　　2、妈妈和鸡宝宝的胸饰； 　　3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。 　　 教案过程： 　　请幼儿和教师一起参加表演。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的雨水汇成了小河。 　　（1）启发“小鸡”讨论过河的办法； 　　（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。 　　（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法） 　　2、听了解内容 　　（1）引导幼儿带着问题听。 　　a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？ 　　b、到山坡以后，发现了什么？ 　　c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？ 　　（2）根据图片内容给图片排序。 　　3、联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应该怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？ 　　4、教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。 　　5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。 幼儿学前班语言教案2 　　教学目标： 　　1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义 　　2、学习有感情地朗读诗歌。 　　3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。 　　教学准备： 　　1、春天的图片 　　2、字卡 　　教学过程： 　　一、情景导入——利用媒体教学（课前热身） 　　二、板书课题——老师解说课题 　　三、老师初读《诗歌》 　　1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。 　　2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问： 　　（1）诗歌的名字是什么？ 　　（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？） 　　例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？ 　　1、指导书空及组词： 　　xiāng 　　香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！ 　　笔顺：丿（9笔） 　　tián 　　甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！ 　　笔顺：（11笔） 　　4、布置作业： 　　（1）书写“香”、“甜”两字。 幼儿学前班语言教案3 　　教学目标 　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 　　3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 　　4、 认识5个生字，会读儿歌。 　　 教学重点： 　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 　　 教学难点： 　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 　　 课前准备： 　　3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 　　教学过程 　　第一课时 　　 一、 复习引入，谈话激情。 　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 　　 二、 学习声母“zcs”的发音。 　　1、 学习z的读音 　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 　　2、 学习c的读音 　　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 　　3、 学习s的读音 　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 　　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 　　4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？ 　　 三、识记声母“zcs”的形 　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 　　3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 　　 四、 拼读音节 　　1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？ 　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 　　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo） 　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 　　 五、 指导书写 　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的`位置，字母是几笔写成的。 　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） 　　3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 　　 六、 小结，下课。 　　第二课时 　　 一、复习导入新课 　　1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 　　2、 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 　　3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 　　二、学习整体认读音节zi、ci、si 　　1、读准音 　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） 　　⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 　　⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 　　⑸练读zi、ci、si的四声。 　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì 　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 　　D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。 　　E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 　　2、认清形 　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 　　⑵在桌面上书空。 　　⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 　　第三课时 　　一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。 　　（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 　　二、看图读词语。 　　1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 　　2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ 　　3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。 　　4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ 　　三、认读字词，读儿歌。 　　1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 　　2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 　　⑴不会读的字用记号标出来。 　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 　　3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 　　4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 　　四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ 幼儿学前班语言教案4 　　活动目标： 　　1、从图画书中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。 　　2、关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。 　　活动准备： 　　1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。 　　2、故事局部画面：(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。 　　活动过程： 　　一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣 　　1、封面上有谁，它会有什么突发奇想? 　　2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗? 　　二、自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案 　　1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子究竟有没有学会骑车。 　　2、交流从书中找到的答案。 　　三、师生共读，关注画面，梳理故事线索 　　(一)线索一：同伴的不同态度(局部画面图一) 　　1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友? 　　2、教师根据图书中动物出现的先后顺序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。 　　3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。 　　4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。 　　(二)线索二：鸭子怎样学会骑车(局部画面图二) 　　1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。 　　2、教师用局部画面图表示。 　　3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。 　　4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。 　　5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。 　　(三)线索三：动物朋友的巨大改变 　　1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢?再一次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。 　　2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 　　3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最后几页，发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。 　　4、仔细翻看最后一页，发现动物朋友骑车的有趣情景。 　　四、情感迁移 　　1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。 　　2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢? 　　附故事：鸭子骑车记： 　　有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩! 　　鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想：“要是不小心，他会受伤的!” 　　现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快!” 　　鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子!” 　　鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊!” 　　鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠!”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。” 　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 　　现在，所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒!” 　　他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。

5，急需幼儿园大班教案参考语言类的请求帮助

活动目标：1、理解课文内容，正确熟练地朗诵、背诵课文。2、正确认读生词。（老虎、狐狸、森林）3、懂得成语“狐假虎威”的含义。活动准备：视频故事“狐假虎威”。活动过程：1、用直观演示法：请幼儿欣赏“狐假虎威”视频故事。2、观看课件:分析“狐假虎威”中的“假”的意思。3、学习字宝宝“老虎，狐狸，森林”4、连线，加深幼儿对字宝宝的认识。5、游戏：看看那个小朋友说的成语最多。来源：中国幼儿在线
活动：我为古猗园设计标志 南翔中心幼儿园 陆敏娜 设计思路： 现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。 在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。 活动目标： 1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。 2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。 活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干 活动过程： 一、交流我找到的标志 请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。 二、观看表演：发生在古猗园的事 教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。 三、请幼儿为古漪园设计标志 1、同伴讨论、交流想设计什么标志 2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中 四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园 幼儿向大家介绍自己设计的标志

6，幼儿学前班语言教案

幼儿学前班语言教案 　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿学前班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿学前班语言教案1 　　教学目标： 　　1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义 　　2、学习有感情地朗读诗歌。 　　3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。 　　教学准备： 　　1、春天的图片 　　2、字卡 　　教学过程： 　　一、情景导入——利用媒体教学（课前热身） 　　二、板书课题——老师解说课题 　　三、老师初读《诗歌》 　　1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。 　　2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问： 　　（1）诗歌的名字是什么？ 　　（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？） 　　例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？ 　　1、指导书空及组词： 　　xiāng 　　香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！ 　　笔顺：丿（9笔） 　　tián 　　甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！ 　　笔顺：（11笔） 　　4、布置作业： 　　（1）书写“香”、“甜”两字。 幼儿学前班语言教案2 　　 教案目标： 　　1、让幼儿以角色的身份去想象、思考，并理解的内容，发展幼儿的想象力，和创造性思维；能大胆表达； 　　2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。 　　 教案准备： 　　1、有下雨声音的磁带，录音机； 　　2、妈妈和鸡宝宝的胸饰； 　　3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。 　　 教案过程： 　　请幼儿和教师一起参加表演。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的.雨水汇成了小河。 　　（1）启发“小鸡”讨论过河的办法； 　　（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。 　　（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法） 　　2、听了解内容 　　（1）引导幼儿带着问题听。 　　a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？ 　　b、到山坡以后，发现了什么？ 　　c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？ 　　（2）根据图片内容给图片排序。 　　3、联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应该怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？ 　　4、教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。 　　5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。 幼儿学前班语言教案3 　　活动目标： 　　1、从图画书中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。 　　2、关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。 　　活动准备： 　　1、儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。 　　2、故事局部画面：(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;(2)鸭子骑车的各种动作。 　　活动过程： 　　一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣 　　1、封面上有谁，它会有什么突发奇想? 　　2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗? 　　二、自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案 　　1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子究竟有没有学会骑车。 　　2、交流从书中找到的答案。 　　三、师生共读，关注画面，梳理故事线索 　　(一)线索一：同伴的不同态度(局部画面图一) 　　1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友? 　　2、教师根据图书中动物出现的先后顺序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。 　　3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。 　　4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。 　　(二)线索二：鸭子怎样学会骑车(局部画面图二) 　　1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。 　　2、教师用局部画面图表示。 　　3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。 　　4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。 　　5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。 　　(三)线索三：动物朋友的巨大改变 　　1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢?再一次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。 　　2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 　　3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最后几页，发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。 　　4、仔细翻看最后一页，发现动物朋友骑车的有趣情景。 　　四、情感迁移 　　1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。 　　2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢? 　　附故事：鸭子骑车记： 　　有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩! 　　鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想：“要是不小心，他会受伤的!” 　　现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快!” 　　鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子!” 　　鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊!” 　　鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠!”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。” 　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 　　现在，所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒!” 　　他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。 幼儿学前班语言教案4 　　教学目标 　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 　　3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 　　4、 认识5个生字，会读儿歌。 　　 教学重点： 　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 　　 教学难点： 　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 　　 课前准备： 　　3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 　　教学过程 　　第一课时 　　 一、 复习引入，谈话激情。 　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 　　 二、 学习声母“zcs”的发音。 　　1、 学习z的读音 　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 　　2、 学习c的读音 　　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 　　3、 学习s的读音 　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 　　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 　　4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？ 　　 三、识记声母“zcs”的形 　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 　　3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 　　 四、 拼读音节 　　1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？ 　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 　　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo） 　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 　　 五、 指导书写 　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） 　　3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 　　 六、 小结，下课。 　　第二课时 　　 一、复习导入新课 　　1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 　　2、 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 　　3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 　　二、学习整体认读音节zi、ci、si 　　1、读准音 　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） 　　⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 　　⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 　　⑸练读zi、ci、si的四声。 　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì 　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 　　D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。 　　E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 　　2、认清形 　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 　　⑵在桌面上书空。 　　⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 　　第三课时 　　一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。 　　（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 　　二、看图读词语。 　　1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 　　2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ 　　3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。 　　4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ 　　三、认读字词，读儿歌。 　　1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 　　2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 　　⑴不会读的字用记号标出来。 　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 　　3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 　　4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 　　四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？

7，学前班幼儿语言教案诗歌摇篮

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 准备：1、电脑课件。 2、图片。 3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。 过程：一、谈话导入： ——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。” 二、出示课件，理解诗歌内容： 1、欣赏第一遍录音： ——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片） 2、出示课件，欣赏第二遍诗歌： ——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。” 欣赏后提问：——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图） 三、初步学习朗诵诗歌： ——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？” “小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。” “为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。 “小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。” 四、运用已有经验仿编诗歌： 1、小结：——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？” “蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片） “你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。” 2、幼儿创编，教师指导鼓励。 五、结束活动： ——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小
鹅鹅鹅，春晓。故事等等

8，学前班语言教案灯塔妈妈

活动目标了解灯塔的特点及功能。理解儿童诗中所蕴藏的亲情，培养热爱父母的良好的幼儿情感教育。在情境表演中学习、理解儿童诗的内容。活动准备教具学具准备:有关灯塔的图片或录像，有海浪声音的抒情音乐。知识经验准备：了解灯塔的特点及功能。活动过程图片或录像欣赏“灯塔，说一说灯塔的作用。欣赏儿童诗前四句，留下悬念。教师提问，启发幼儿感受情深意浓的母爱。提冋：①灯塔妈妈为什么睡不着？②自己的妈妈有没有睡不着的时候？为什么睡不着？完整欣赏儿童诗《灯塔妈妈》。在抒情音乐声中教师有感情地朗诵诗歌，为幼儿营造充分感受和理解作品的氛围，帮助幼儿体验妈妈那浓浓的母爱。情境表演：灯塔妈妈。师幼互动，在表演中学习、理解诗歌内容。仿编儿童诗:《好妈妈》。活动渗透科学领域的活动：认识灯塔。创设表演区表演《灯塔妈妈》。引导幼儿根据自己的生活经验，体验妈妈睡不着的难受心情。家庭中渗透：家长和幼儿玩“娃娃家”游戏，让幼儿也来当爸爸妈妈，体验父母照顾幼儿的 艰辛儿童故事：灯塔妈妈天黑了，浪睡了，大海静悄悄，只有灯塔妈妈睡不着。睁着眼，到处瞧，看看有没有还没回家的船宝宝。(张继楼/文）活动分析本活动选取的儿童诗《灯塔妈妈》向幼儿呈现了一幅诗意的、充满着亲情温暖的画面。儿童诗本身内容很简单，但如何引导幼儿透过文字理解蕴涵其中的情感则需要教师的精心设计。在活动中，教师首先让幼儿认识灯塔，了解灯塔的作用，继而通过提问、情境表演等方式理解儿童诗，体验儿童诗表达的情感。最后通过仿编活动，巩固幼儿的认知成果，让幼儿在体验创意乐趣的同时发展全语言能力。实施指导活动重点：理解诗歌中所蕴藏的亲情。活动难点：能够从诗歌中感受父母对自己的爱。活动拓展1主题谈话：睡不着的妈妈。2引导幼儿说出父母在养育自己过程中的各种牵挂和担心：晚上担心宝宝踢被子、担心宝宝受到伤害、考虑宝宝明天的早餐……培养幼儿初步的感恩意识。当幼儿具有回报长辈的行为，成人应理所当然地接受并给予表扬。如：为长辈捏捏背、为下班回家的父母拿拖鞋等。3 教师可以尝试将诗歌做成电脑课件，并链接上有关妈妈们如何保护孩子的各种资料供幼儿点击。4 请家长上网收集歌颂妈妈的作品，与幼儿一起欣赏。

9，学前班语言教案动物怎样过冬

活动设计背景　　《动物怎样过冬》是《冬天的故事》这一主题书中的内容，幼儿在了解了植物过冬方式的基础上，进一步来学习动物过冬的方式。　　活动目标　　1、情感目标：初步培养幼儿要爱护小动物的情感。　　2、知识目标：了解小动物的过冬方式。　　3、能力目标：进一步培养幼儿的语言表达能力、合作探究的能力。　　教学重点、难点　　了解动物的过冬方式。培养幼儿的语言表达能力和合作探究能力。　　活动准备　　1、儿童歌曲《小兔子乖乖》 2、若干小动物图片　　活动过程　　一、开始部分　　音乐律动　　（伴随着儿童歌曲《小兔子乖乖》师幼一起做律动，在活动伊始为幼儿创设良好的活动氛围，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿带着积极快乐的情感体验参与到活动中。）　　二、基本部分　　1、教师扮演小兔子，讲述路上发生的故事。　　（用故事引出主题激发幼儿兴趣，在故事讲解的过程中，提出问题，组织幼儿以小组为单位，结合自己的生活经验了解动物是怎样过冬的，在小组互动中，培养幼儿倾听与合作探究的良好学习习惯。在交流中培养幼儿的思维能力、语言组织和表达能力。）　　2、小表演：“我们是这样过冬的”。　　（利用小表演来提升幼儿的参与兴趣。并结合所学知识，在与教师互动的过程中，进一步培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿与动物交朋友、爱护小动物的情感。）　　三、结束部分　　幼儿搜集动物过冬的图片和资料
《动物怎样过冬》是《冬天的故事》这一主题书中的内容,幼儿在了解了植物过冬方式的基础上,进一步来学习动物过冬的方式. 活动目标 1、情感目标：初步培养幼儿要爱护小动物的情感. 2、知识目标：了解小动物的过冬方式. 3、能力目标：进一步培养幼儿的语言表达能力、合作探究的能力. 教学重点、难点 了解动物的过冬方式.培养幼儿的语言表达能力和合作探究能力. 活动准备 1、儿童歌曲《小兔子乖乖》 2、若干小动物图片 活动过程 一、开始部分 音乐律动 （伴随着儿童歌曲《小兔子乖乖》师幼一起做律动,在活动伊始为幼儿创设良好的活动氛围,激发幼儿的活动兴趣,使幼儿带着积极快乐的情感体验参与到活动中.） 二、基本部分 1、教师扮演小兔子,讲述路上发生的故事. （用故事引出主题激发幼儿兴趣,在故事讲解的过程中,提出问题,组织幼儿以小组为单位,结合自己的生活经验了解动物是怎样过冬的,在小组互动中,培养幼儿倾听与合作探究的良好学习习惯.在交流中培养幼儿的思维能力、语言组织和表达能力.） 2、小表演：“我们是这样过冬的”. （利用小表演来提升幼儿的参与兴趣.并结合所学知识,在与教师互动的过程中,进一步培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿与动物交朋友、爱护小动物的情感.） 三、结束部分 幼儿搜集动物过冬的图片和资料

10，学前班语言教案我去美丽台湾岛

幼儿园教案：我去美丽台湾岛 教师：屈老师 活动目标： 1．初步了解台湾岛，知道台湾是中国不可分割的一部分。 2．积极主动地参与收集资料和了解台湾岛的活动。 3．萌发对台湾岛及勤劳，勇敢的台湾人民的美好情感。 活动准备： 1．一幅中国地图。 2．有关诗歌《我去台湾岛》的各种图片。 3．录音机。 活动过程： 一、幼儿在中国地图上找台湾，知道台湾是中国的领土。 师：小朋友们看，老师今天为你们带来了什么？（一幅中国地图） 小朋友看一看我们中国在地图上象什么？（大公鸡）这里是大公鸡的两只脚，这只脚的地方叫海南岛。那你们知道这只脚的地方叫什么吗？（台湾岛）对，这就是我们中国的宝岛----台湾。 二、学习诗歌《我去台湾岛》，并有感情的朗诵。 师：那你们想去台湾岛做客吗？有一位小朋友已经去旅游过了。我们一起来听一听她是怎么说的？ 1．幼儿听录音。 师：告诉我，你们听到了什么？那你们知道我们怎样去台湾岛呢？（乘船）因为我们大陆和台湾岛中间有一条窄窄的海峡，所以要乘船。 师：那你们知道台湾岛有哪些美丽的景色？（师出示阿里山的图片） 2．教师有感情的朗诵诗歌。 师：下面听老师来朗诵一遍，小朋友在仔细听一听，然后告诉我你还听到了什么？ 师：哦，拍手笑。那为什么要拍手笑呢？因为我们到台湾去做客，所以他们很欢迎我们的到来，并且跳舞唱歌来庆祝。台湾小朋友及人民都希望早点回到我们祖国的怀抱，所以向着北京拍手笑。 3．幼儿学习诗歌 师：小朋友听的真仔细，你们想学这首诗歌吗？下面跟着老师一句一句的学，好吗？（幼儿学习诗歌） 4．幼儿跟着录音有感情的朗诵。 师：下面我们一起跟着录音来完整地念一编。 小朋友念的真好！老师来夸你们。 三、师小结 师：今天我们学习了诗歌《我去台湾岛》，你们知道吗？台湾是我们中国的宝岛。除了刚才诗歌里讲的阿里山之外，台湾还有一个美丽的湖叫日月潭。（师出示图片）关于日月潭还有一个美丽的传说，下次有时间在讲给你们听。除了有美丽的景色还有丰富的特产，比如：稻米，甘蔗，樟脑等。（解释一下）台湾人们和我们是同根同源，血脉相连。它是中国不可分割的一部分， 四．歌曲《我的妈妈是中国》 师：下面我们一起用好听的歌声来表达对台湾人民的爱意，希望台湾早日回到祖国***怀抱。 我去台湾岛 小木船，漂一漂。船儿骑着浪花跑。 船儿船而哪里去？我去祖国台湾岛。 台湾岛，小朋友。和我拉手跳呀跳。 一同登上阿里山，象着北京拍手笑。 活动反思： 我上完这节课之后，发现我要学习的知识太多了。不足的地方是我对历史还不太了解，比如我对幼儿解释的诗歌里的船儿骑着浪花跑，我的解释不够清楚，应该是船在行使的时候，浪花溅到船上象那个骏马。课前应该上一节社会课以增加幼儿对台湾岛的一个基本了解。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

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