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1，人工智能课件

任务占坑

人工智能课件

2，你觉得智慧课堂必须要有的功能点都有什么

3D可视化：通过实时、智能化的大数据采集与分析，为管理者提供覆盖教学管理、教师使用、能耗管理、设备管理、预警管理等全方位的数据可视化呈现，同时评估老师、学生的行为特点和资源使用，在数据分析的基础上更加有"人情味"，让管理更为人性化。基于物联网技术建立的智慧教室可视化管理提高了智慧教室运维的效率。化繁为简:通过大数据构成直观的3D画面，拥有最直接的视觉体验。让97%的教师可以不用通过专业培训就能自如的使用智慧教室（就像使用手机一样），告别臃肿的操作系统，让教师可以在不同时间不同地点进行管理。通过 Hightopo 轻量可视化,跨平台实现图形展示和交互体验，给智慧教室运维带来优秀的操作体验。信息化有助改善教育效率:智慧教室信息化，将管理变得简单，扫清师生们的后顾之忧，在处理琐事的方面上节省大量时间与精力，让教育回归传道授业解惑本身。同样，网络的介入，实现了优质教育资源的跨空间共享，打破了教育资源的不平衡的局面，推动搭建个性化和数字化的教育环境，改变教育模式。信息化有助改善教育效率:智慧教室信息化，将管理变得简单，扫清师生们的后顾之忧，在处理琐事的方面上节省大量时间与精力，让教育回归传道授业解惑本身。同样，网络的介入，实现了优质教育资源的跨空间共享，打破了教育资源的不平衡的局面，推动搭建个性化和数字化的教育环境，改变教育模式。以上功能特点均是来自于图扑软件 Hightopo 的智慧教室案例，届时，也希望 Hightopo 能为智慧校园建设提供强劲的技术力量。扩展资料图扑软件（Hightopo）是由厦门图扑软件科技有限公司独立自主研发，基于HTML5标准技术的Web前端2D和3D图形界面开发框架。非常适用于实时监控系统的界面呈现，广泛应用于电信网络拓扑和设备管理，以及电力、燃气等工业自动化 (HMI/SCADA) 领域。Hightopo 提供了一套独特的 WebGL 层抽象，将 Model–View–Presenter (MVP) 的设计模型延伸应用到了 3D 图形领域。使用 Hightopo 您可更关注于业务逻辑功能，不必将精力投入复杂 3D 渲染和数学等非业务核心的技术细节。多年来数百个工业互联网可视化项目实施经验形成了一整套实践证明的高效开发流程和生态体系，可快速实现现代化的、高性能的、跨平台桌面Mouse/移动Touch/虚拟现实VR图形展示效果及交互体验。

你觉得智慧课堂必须要有的功能点都有什么

3，人工智能课程设计基于贝叶斯算法设计一个学生信息管理系统

算法设计，一个学生信息管理系统这个开发平台数据库 的
是机器学习算法，区别在于人工智能假设一个智能体跟据环境来行动，另一个是用数据学习规律，得出的是原因结果的对应关系

人工智能课程设计基于贝叶斯算法设计一个学生信息管理系统

4，在教育行业我们怎么利用人工智能

美国白宫科技政策办公室于2016年10月发布了题为《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》两份重要报告。报告认为，人工智能技术对社会各领域的影响越来越深刻，教育是人工智能应用的一个重要领域。目前为止，人工智能已经开始在很多社会领域发挥重要的作用，而人工智能与智慧教育引领教育教学的创新，也已经成为教育信息化发展的必然趋势。（1）智能导师，个性化教与学智能导师是人工智能在教育领域的一个重要应用。世界首个智能导师出现在1982年，它主要由计算机模拟教师教学的经验和方法，向具有不同需求和特征的学习者传递知识。（2）智能助手，如教育机器人智能助手被应用于教育领域，主要作为教师的教学助手和学生的学习助手。教学助手可帮助教师完成课堂辅助性或重复性的工作，如点名、批改试卷、监考等，还可帮教师收集整理资料辅助备课、教研，减轻教师的负担，提高工作效率。学习助手可为学生快速地找到所需资源，或是针对性地推送学习资料，帮助学生管理学习任务和时间等等。（3）实时跟踪与反馈的智能测评智能测评强调通过一种自动化的方式来测量学生的发展，担任了一些人类负责的工作，包括体力劳动、脑力劳动和认知工作，且极大地缩短了时间、提高了精准度。通过人工智能技术而实现的自动测评方式，能够跟踪学习者的学习表现，并实时做出恰当的评价。（4）教育数据的挖掘与智能化分析教育数据挖掘，是综合运用数学统计、机器学习和数据挖掘等技术和方法，对教育大数据进行处理和分析，通过数据建模，发现学习者学习结果与学习内容、学习资源、教学行为等变量之间的相关关系，来预测学习者未来的学习趋势。教育数据挖掘与智能化分析，一方面能够向学习者推荐改进他们学习效率的学习活动、资源、经验和任务；另一方面，它能够为教育工作者或智能学习系统本身提供更多、更客观的反馈信息，来更好地调整和优化教育决策、完善课程开发，同时，还能根据学习者的学习状态来改进教学计划、组织教学内容以改进教学过程。（5）学习分析与学习数字肖像学习数字肖像是指将每个学习者的学习心理与外在学习行为表现特征通过挖掘、统计、分析不同类型的动态学习数据而将其立体化、可视化地刻画出来。刻画学习数字肖像的实现也必须基于智能化的数据挖掘和机器学习算法等关键技术。通过为学习者刻画立体、可视的数字肖像，可为不同学生的个体化学习以及教师的针对性教学提供精准的服务。目前，传统的人工智能学习系统更多是为了满足某个专门领域的学习需求，而且这些系统常常作为学校教育的补充，尚未深入地影响学习者的日常学习和生活，但尽管如此，人工智能也已展示出对未来人类生活势不可挡的影响力。随着各类人工智能化教育产品的不断研发面世，相信不久的将来，甚至在这一两年，我们就能看到人工智能给人类教育，尤其是教育工作者的教育方式、学习者的学习方式带来的革命性改变。我们翘首拭目以待。

5，求一个介绍人工智能的pptaa

文库有很多课件，这个还可以http://wenku.baidu.com/view/2d035305e87101f69e31954c.html?re=view
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6，小学四年级语文神奇的机器人教案模板

　　《神奇的机器人》是一篇 说明文 ，说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《神奇的机器人》教案模板，希望能帮助到大家! 　　小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板一 　　一、教学目标 　　1、会用“大显身手” 造句 　　2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的 方法 　　3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法 　　4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神 　　二、教学重点 　　知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。 　　三、教学难点 　　引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。 　　四、教学过程 　　1、整体感悟，了解课文的表达方式。 　　这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多，功能之奇) 　　2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。 　　⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。 　　⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使 文章 更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物 　　A.机器人能做哪些危险的事呢? 　　B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人) 　　C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。 　　D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的 句子 。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃) 　　E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点 　　F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。 　　⑶学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。 　　A.还有哪里看出机器人的神奇之处的? 　　B.对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢?(得心应手，轻而易举) 　　C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手) 　　请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的? 　　这里用的是什么说明方法? 　　D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做，不费力气) 　　3、学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。 　　⑴齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。 　　A.“除此之外”中的“此”指什么? 　　⑵学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢……的人，你不必……”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。 　　A.作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点? 　　宠物机器人——非常讨人喜欢 　　音乐机器人——模仿惟妙惟肖 　　 足球 机器人——场面同样精彩 　　B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听 　　C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢? 　　请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”;再请女生读。 　　4.学习第8自然段 　　自由朗读第8自然段，请学生回答这一段主要讲了什么?(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人) 　　 小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板二 　　学习目标： 　　1、 掌握机器人的定义; 　　2、 了解机器人的发展历程; 　　3、 认识机器人的分类。 　　能力目标： 　　1、锻炼学生观察能力、思维能力和表达能力。 　　2、培养学生发现问题、分析问题、归纳 总结 的能力。 　　3、培养学生的想像力，启发创新能力。 　　情感态度与价值观： 　　1、扩大了学生的知识面，带给学生们一把进入人工智能与机器人的钥匙。 　　2、 培养学生独立观察、分析、归纳总结及团体协同决策能力，完善自身素质。 　　(二)内容分析: 　　教材分析： 　　1、本节的作用和地位：让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。 　　2、本节课主要内容介绍 　　本节课的内容结构是：教师先播放一些视频、录像等(不同时期的)，通过提问的方式让学生了解机器人的有关信息;然后请两个学生 说说 他们在日常生活中所看到的机器人的样子及其功能等;再请两学生说说不同时期的机器人的差别(外观和功能上的);最后再逐步的引导出机器人的定义、发展及分类等。在老师与学生的互动中，让学生破除机器人的神秘感，归纳总结出机器人的相关知识，并启发其创新能力。 　　3、重点难点分析 　　教学重难点： 　　机器人的定义、分类及启发创新。 　　在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。 　　二、教学过程 　　(一)视频及录像导入 　　师：在上课之前，老师想请同学和我一起来看看下面的这些视频剪辑(播放视频及录像剪辑)。 　　师：请同学们注意观察，你们看到了什么? 　　生：自由发言。(引导学生回答出机器人) 　　(二)任务驱动 　　师：那他们为什么叫机器人呢? 　　生：先让学生分组各自阐述自己的看法，再将每组学生的想法收集并总结后发言。 　　师：老师给各组的发言进行点评。(适当时候可以给予回答正确的学生及组以奖励，培养其学习积极性) 　　(问答互动式，但要注意引导) 　　师：同学们，你们现在好好学习这门课将来你们也可以让机器人为你服务。生活中还有好多事情我们不能去做，但机器人可以做?(举例说明) 　　生：自由发言。(以下类似问题逐步引导) 　　(三)小结 　　1、总结本节课程的内容。 　　2、互相评价交流，鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有个初步的了解，为未来教学做好铺垫。) 　　3、课后任务收集一些关于人工智能的素材。 　　三、 教学总结 　　1、视频、录像导入课堂。 　　2、利用视觉的冲击吸引学生，激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 　　3、通过提问的互动式教学，了解学生思想里所想的事物，给予肯定并逐步结合日常生活引导其大胆创新。 　　4、在教学中培养其观察、分析、归纳总结及团体决策能力等，完善学生的自身素质。 　　教学总结： 　　在上课之前，我先从网络收集并准备好的“素材”，在网络播放机器人小品片段视频，让学生互相说一说机器人的趣事，学生就显得相当感兴趣，这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热烈，争先恐后地向全班学生讲述，内容自然而然地也围绕着机器人展开。之后出示课文中的插图，让他们来说一说机器人根据不同的应用需要，有不同的形状结构，有程序控制，能自动工作，有行为功能，能自动执行一定的动作，并请大家给它们进行分类(小组竞赛的形式)。所以说起课文的插图也就事半功倍了。最后给同学们五分钟时间，自学课件中机器人的发展历程在这篇文章，并进行小结发言。这节课教学效果较好。 　　不足之处： 　　1、 播放机器人小品片段视频后，学生想说些什么的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。 　　2、 在课堂开始之前，没有设置好的教学引入。 　　3、 学生达到了一个热烈的情绪。没能及时引导他们，课堂有点过于热烈。 　　 小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板三 　　教学目标： 　　1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。 　　2、读课文，了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。 　　3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。 　　教学重点： 　　1、熟读课文，了解机器人的几大功能。 　　2、在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。 　　教学难点： 　　学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。 　　教学准备：多媒体学生课前搜集有关机器人的资料 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、课前交流，揭示课题 　　1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人? 　　2.它们有什么作用? 　　3、出示课题：神奇的机器人(出示机器人图片) 　　二、初读课文，学习字词，初步了解机器人的功能 　　1、出示自学建议： 　　1)读准字音，读通课文。 　　2)思考：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。 　　2、交流、反馈。 　　1)出示词语： 　　先驱 游弋 大显身手 迹象 灌溉 披星戴月 　　广阔 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢 　　2)指名读 　　3)初步了解词义，可查字典，可找 近义词 等多种方法。 　　4)齐读词语 　　5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的? 　　出示板书： 　　茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会 　　三.细读课文，深入了解 　　1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别神奇在什么地方? 　　交流。 　　指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7 节 　　2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗? 　　3、结合课文来进一步体会机器人的神奇 　　1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文2—6中任一节。 　　2)说一说或填一填(根据课文内容) 　　a机器人是人类航天活动的先驱： 　　b在浩瀚的海洋，机器人()宝藏、()油龙、()黑匣，成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好，为什么) 　　c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地： 　　d在农村，机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好，为什么) 　　e机器人走向社会，加入人群： 　　四、知识能力的迁移 　　机器人的功能可真多，假如机器人走进我们的校园，它会做什么事呢?请你想象一下。 　　板书设计： 　　宇宙 　　海洋 　　12 神奇的机器人 工矿 　　农村

7，关于计算机人工智能和统计学的经典教学书籍

人工智能哲学作者：(英)玛格丽特?A?博登出版：上海人民 出版日期：2006年08月 人工智能哲学是伴随现代信息理论和计算机技术发展起来的一个哲学分支。本书收集了人工智能研究领域著名学者的15篇代表性论文，这些论文为计算机科学的发展和人工智能哲学的建立做出了开创性的贡献。这些论文总结了人工智能发展的历程，近年来该学科发展的趋势，以及人工智能中的重要课题。在这些划时代的著作中，包括有：现代计算机理论之父A?M?图灵的“计算机与智能”；美国著名哲学家J?R?塞尔的“心灵、大脑与程序”；G?E?欣顿等人的“分布式表述”，以及本书编者、英国著名人工智能学者M?A?博登的“http://www.xinhuabookstore.com/product/391873/

8，教案和课件的区别是啥

教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。 课件，（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 课件是为教案服务的，是教案中的一部分（有无均可）

9，人工智能方面有什么入门级的教材

人工智能经常被人们认为是计算机科学中的一门高度复杂甚至令人生畏的学科。长期以来人工智能方面的书籍往往包含复杂矩阵代数和微分方程。本书形成于作者多年来给没有多少微积分知识的学生授课时所用的讲义，它假定读者预先没有编程的经验，并说明了智能系统中的大部分基础知识实际上是简单易懂的。本书目前已经被国际上多所大学（例如，德国的马德堡大学、日本的广岛大学、美国的波士顿大学和罗切斯特理工学院）采用。 如果你正在寻找关于人工智能或智能系统设计课程的浅显易懂的入门级教材，如果你不是计算机科学领域的专业人员，而又正在寻找介绍基于知识系统最新技术发展的自学指南，本书将是最佳选择。 本书的主要内容： 基于规则的专家系统 模糊专家系统 基于框架的专家系统 人工神经网络 进化计算 混合智能系统 知识工程 数据挖掘 作者简介： 澳大利亚塔斯马尼亚大学电气工程和计算机科学系教授，他的许多研究课题都涉及人工智能和软计算，一直致力于电气工程，过程控制和环境工程中的、智能系统的开发和应用，他著有200多篇论文、两本书，并获得了四项发明专利。

10，人工智能专业的专业课程

人工智能是需要人力、脑力、开发、高等技术与不断的研究和尝试等等一系列超高难度的作业才能完成的科技产品。当然这种研究是得到国家和人们大力支持的发展。它的发展对国际影响力是非常大的。人工智能也可以定义为高仿人类，虽然不可能会像人一样具有灵敏的反应和思考能力，但人工智能是按照人类的思想结构等等的探索而开发的研究。人工智能的开发最主要的目的就是为了替人类做复杂、有危险难度、重复枯燥等的工作，所以人工智能是以人类的结构来设计开发的，人工智能在得到较好的开发后国家也是全力给予支持。人工智能的开发主要也是为了帮助和便利人类的生活。所以人工智能的定义一直以来都是以“协助人类”而存在的。人工智能概念的火热促进了不少行业的兴起，比如域名，许多相关的.top域名已经被注册。以后可能在很多传统行业，比如银行，会有人工智能帮你得到更好的收益。信用卡或其他的贷款会由人工智能来决定哪些人士可以安全地放贷，而且会还钱。然后再往下人工智能可以开始动了，就可以进入工业机器人、商业机器人，终进入家庭机器人。
学IT前景不错。 1、电脑行业需求量大，工作很好找，而且工作环境也不错。 2、电脑行业的工作与社会接触都比较紧密，紧跟潮流，所以见识和思想都会比较开放，也有利于以后自己发展。 3、学习电脑入手比较快，学习难度不是很大。

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