幼儿园信息化教学设计，信息化幼儿教学活动设计主要包括哪些内容

1，信息化幼儿教学活动设计主要包括哪些内容

信息化幼儿教学活动设计主要包括的内容有：以幼儿为本、多媒体呈现要适时适量、创设沉浸式情境体验、坚持一“境”到底。一、以幼儿为本：以幼儿为本可以理解为以幼儿为主体，其内涵是“尊重幼儿权益，充分调动和发挥幼儿的主动性：遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长”。在进行信息化教学设计过程中，教师要充分尊重并发挥幼儿爱玩的天性，利用信息化手段进行情境的创设和闯关游戏的设置，使得整个教学活动趣味化、情境化和游戏化。信息化教学活动过程要充分体现以幼儿为本以及“幼儿在前，教师在后”的教学理念。二、多媒体呈现要适时适量：值得注意的是，信息化教学活动强调的是“法”而不是“技”，开展信息化教学活动的最终目的是更好促进幼儿发展。教师千万不要为信息化而信息化，过多、过长时间使用信息化设备，在一些不需要用信息化手段的教学活动中使用信息化设备，最终会导致事倍功半、得不偿失。三、创设沉浸式情境体验：教学活动要尽可能为幼儿提供真实情境和材料，或用信息技术创设真实问题情境或任务，让幼儿在动手实践过程中获得沉浸式情境体验。通过情境创设不仅可以将抽象知识形象化，还可以将难以观察到的现象生动呈现。例如，在活动“小蝌蚪变青蛙”的教学过程中，由于这种科学现象是难以用口头语言描绘清楚的，因此教师可以通过多媒体的方式将这种科学现象直观、清晰地呈现出来，让幼儿一目了然，更容易理解。坚持一“境”到底：“境”指的是“情境”。在设计教学活动时很多教师往往在导入部分创设了情境，但在新知呈现、复习巩固、活动延伸等环节并没有体现任何与导入情境相关的内容，这就造成了活动实施的不完整，以及幼儿的兴趣没有得到最大程度的满足，这会扼杀幼儿的学习欲望。因此，教师在整个教学活动设计与实施过程中要遵循一“境”到底原则，充分发挥幼儿学习主动性，满足幼儿探究欲望。对于幼儿园教师来说，信息化教学活动设计与实施是一种挑战，更是一种机遇。幼儿教师只有全面提升信息化教学活动设计能力，才能更好地在今后的教学活动中充分调动幼儿学习兴趣，激发幼儿探究欲望，获得更好的学习效果。教师只有充分掌握信息化教学活动设计能力，才能跟上时代发展，优化教学效果，提升教学质量。

信息化幼儿教学活动设计主要包括哪些内容

2，幼儿园信息化教学设计方案范例

　　导语：二十一世纪让人类步入了电子、信息时代，教育信息化的普及已成为大势所趋。以下是我带来的教学设计，希望对您有所帮助。　　1 猴子捞月亮　　活动目标：　　1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。　　2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。　　3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。　　活动准备：　　1、配乐故事《猴子捞月亮》。　　2、每桌一盆水，一只手电筒。　　活动流程：　　1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。　　----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月亮) 　　2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。　　当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：　　(1)猜猜他们是怎样捞月亮的? 　　(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来? 　　3、接着欣赏故事，教师进行提问：　　(1)故事的名字叫什么? 　　(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的? 　　(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢? 　　(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到? 　　(5)最后老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么? 　　(6)听了这个故事，你懂得了什么道理? 　　4、分小组进行小实验《水中成像》。　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮的影子是什么样的?用手去捞，月亮变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。　　5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。　　6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。　　活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。　　2 神奇的玻璃　　活动目标：　　1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。　　2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。　　3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。　　活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。　　活动流程：　　1、师生谈话：　　(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论) 　　(2)小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》) 　　2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：　　(1)小白兔在玩时捡到了什么? 　　(2)他有什么惊奇的发现? 　　(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。　　3、出示放大镜。　　请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。　　4、看图书听故事。　　老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：　　(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的? 　　(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼? 　　5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。　　(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。　　(2)组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。　　6、师生进行讨论：　　小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。　　活动延伸：　　小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。　　3 醒来后的惊喜　　活动目标：　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。　　活动准备：　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。　　2、父亲、儿子的图片各一副　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。　　活动流程：　　一、开始部分：　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。　　二、基本部分：　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：　　(1)图1 假日的第一天早晨，儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的? 　　(2)图2 爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做? 　　(3)图3 画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢? 　　(4)图4 设置悬念　　a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说;如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。　　b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样?儿子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面? 　　c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。　　三、结束部分：　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。　　活动延伸：　　怎样对父亲表达自己的爱幼儿园信息化教学设计方案范例

幼儿园信息化教学设计方案范例