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1，求高一作文欣赏课教案

首先告诉同学们这是一堂看图作文课 在未上课之前自己先定下个论调也就是说这图主要是说什么的 但是在上课的时候不能直接告诉同学 因为他们会看出许多别的东西来 你一告诉他们就先入为主了 教学设计: 上课前将图片放在显要位置 禁止同学议论而叫他们自己观察图片 然后每个人将自己看到的东西写在纸条上此为一 同时要写出这个看到的这些东西在做什么 第三要写出这个图主要想要传达给我们什么 纸条收上来之后 随机提问找比较具有代表性 然后再根据纸条分类 大家一起探讨有几种 第三个阶段就是比较这几类观点的不同 找出哪种最合适最有创意 选定后在写作时应注意什么 这些都不是老师说的 而是叫大家说 第四阶段是写作 限定时间字数 第五阶段评比表扬推广经验 第一次弄这东西 不知能成不 呵呵

求高一作文欣赏课教案

2，写我身边的人作文指导教学设计

[作文我身边的人]　　是您，给了我生命；是您，给了我温暖；是您，告诉我是与非；更是您给了我母爱，作文我身边的人。　　哎呦，肚子好痛呀！哎呦……我难受地叫着，还在睡觉的妈妈立刻惊醒了，急忙跑进我的房间，怎么了，怎么啦？我肚子好疼说着，我指着肚脐眼上面，要不，你去趟厕所妈妈边想边说可能是昨晚你又踢被子了，肚子着凉了。我上了几趟厕所，肚子好多了，已经不疼了。妈妈舒了一口长长的气。　　妈妈让我坐在床上，盖上被子，又给我倒了一杯热腾腾的水，亲切地说你以后别踢被子了，喝一点热水，一会儿就好了，初中三年级作文《作文我身边的人》。我点点头，喝了几口热水，坐在床上不一会儿，我就睡着了。　　不知不觉，夜幕降临了，哎呦，肚子又疼了。我叫着，每隔一会儿我就上一趟厕所。妈妈十分担心地说在这样，非得脱水不可，还是去买点药吧。妈妈都穿戴好了，再一看表，时间都是晚上九点多了，药店早关门了。我肚子很疼，家里被我闹得天翻地覆的。奶奶被吵醒了，听奶奶说，将盐炒一炒，放进布袋中，再将布袋放在肚子上，肚子疼一会儿就好。妈妈赶紧找出一袋中盐，放在锅里炒，尽管是冬天，天气很冷，可是妈妈的衣服却被汗水打透了。她把盐装进布袋里，给我敷上，一变温就再炒，反反复复。第二天，妈妈一夜的付出没有白费，我的病终于好了。　　我永远不会忘记那天晚上温馨的时刻，让我肚子不疼的并不是暖烘烘的中盐，而是妈妈对我深深的爱。初一:周恒睿

写我身边的人作文指导教学设计

3，作文课怎样把句子写具体生动教学设计

总体思路：小学三年级的作文，是起步阶段，不能一下子就要求学生写出完整的作文，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题，范文引导）就能写出好的文章。只有通过扎扎实实的基本功训练，才能一步步地走向成功。再加上一二年级几乎没有正式训练过，所以，要从句子入手，先把句子写好，再写好段落，然后再写好一整篇文章。另外，训练还要注意分散。不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，达到我们预期的目标。教学目标：1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。2、过程与方法：通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。）3、情感态度与价值：学会欣赏句子，打好作文基础。教学准备：课件教学过程：一、导入：你们想写出好文章吗？文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。二、领会句子的具体与生动。（一） 课件演示， 出示句子。⑴春天，柳树舒展开了枝条。⑵春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。⑶春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。（二）比较领会①第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点？（颜色）② 这两句哪一句优美？（这就是生动。）

作文课怎样把句子写具体生动教学设计

4，六年级作文那是一次怎样的尝试教学设计

那是一次勇敢的尝试　　每一个在生活中都会有尝试，但我的尝试却不同。我尝试是自己做饭。虽然不是很成功，但是我觉得也别有滋味。　　玩电脑的我听见了电话声我立刻跑过去，一听是爸爸的声音，爸爸说：“晚上不来吃饭了”，还没等我说爸爸就已经把电脑挂了。　　我看了看时间已经五点多了，是时候吃饭了，可走进厨房发现没有什么东西，零食没了，零花钱也用完了：“怎么办，难道晚上就要做”饿死鬼“吗？”　　打开冰箱发现有几只蛋，我就想自己尝试一下做几只荷包蛋。　　到了厨房，拿出一只碗把蛋壳敲碎了，再把蛋倒进碗里开始搅拌，我把锅烧热了，倒下油听见了“砰砰”的声音，心里慌了。我遮遮掩掩地把蛋放下去，立刻听见了“噼里啪啦”的声音，我都已经不敢靠近锅了，因为在小时候我就被油烫伤了，起来好大的包。　　我小心翼翼地拿起锅铲在锅里把蛋翻动几下，又出现了“噼里啪啦”的声音这回就像炸了营似的，油也一直往外“蹦”把我吓得怦怦直跳。　　我看差不多了，关好煤气灶把蛋“放”出来放在盘子上又倒了一些酱油匆匆忙忙地做了一碗泡饭开吃了，两只蛋加上一碗饭就是我晚上的晚餐了。我夹了一只蛋咬了一口“为什么会有蛋壳的感觉呢？”果然在蛋里面有一些细小的蛋壳，不管了只能凑合着吃了。　　这晚饭虽然不是很好吃，但是是我自己亲手做的，我克服了怕油的惧怕也是一种大胆尝试。
尝试就像是一个个脚印，只有一次次的尝试，一个个的脚印，才能踏出一条大道，引你走向成功。然而，尝试也有丰富的一面：有的会让你念念不忘；有的会让你胆战心惊；也有的会让你受益匪浅…… 这天，我正在收拾书包，从一本书里掉出了你张纸： 《两个小灯笼》 晚上，总会有两个小灯笼 来到我的床前， 看我入睡，看我醒来 有一天，我终于知道了那是谁 是她——我的妈妈！ 哦，这是我四年级时便的小诗。扔了吧，怪可惜的；留着吧，占地方。这事，爸爸走过来，：“为什么不写本书呢？”对呀！编书！ 我想找出画笔，在纸上用蓝笔写了几个大字《我是小诗人》，我用翠绿色笔画了一张大荷叶，又用红色笔花了一朵含苞欲放的荷花。书面成功！看起来还不错！ 接着，我开始了编写工作。这可难住了我，这么多零零散散的小诗，怎么排序呀！我只有向老爸、老妈求助。还是爸爸高明，可以给诗分类别。这样，写母爱的一类，让保护环境的一类，写物的一类……这样看起来就整齐多了。经过一个下午的努力奋斗，一本《我是小诗人》出版喽！ 通过这一次新颖、有趣的尝试，我还创作了一本《散文集》呢！ 我一定要继续努力，发表、制作更多的作文、诗集！

5，小学三年级上册作文课怎样写小动物教学设计

一、 教学目标：1.指导学生通过观察写一种小动物。2.通过观察指导学生按一定顺序写出自己喜爱动物的特点。3.表达对小动物的喜爱之情，感受人与动物和谐相处。二、教学重点：1.把小动物的外形特点和生活习性写具体。2.在描写小动物的特点的过程中，自然的融入自己的喜爱之情。三、教学准备：观察小动物的特点和生活习性。四、课时安排：1——2课时五、：（一）创设情境，引发兴趣。（二）新课：1.按顺序，观察外形。（1）指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。 （2）小结写法：写外形——抓顺序2.抓特点，介绍习性（1）播放一段小狗吃骨头的视频。（2）学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。（3）小结写法：写习性——抓特点3.举事例，写出感情（1）引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。（2）小结写法：写感情——举例子4.全班合作，完成习作。（1）把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。写哪个小动物都可以。（2）学生自己习作。（3）全班汇报。5.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。（三）小结
写小动物要抓住动物的特点通过外形、活动、生活习性等几个方面的描写去表达。如高傲的白鹅；气派十足的白公鹅；古怪、可爱的小猫、伟大的母鸡等等。第一，写好动物，关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样。第二，有了内容再按照一定的顺序写出来。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下地方法。如兔子从长耳朵到短尾巴；从雪白的绒毛到红红的眼睛。第三，第四，更要运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语，把小动物的活动神态、活动样子、活动过程与生活习性描写清楚、细致、生动；这样才能把小动物写得活灵活现，栩栩如生。使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。还要从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化；恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。

6，小学作文我的同学教学设计

1. 我的同学 从我记事起,我有很多的同学,有托儿所的,有幼儿园的……,有些同学在我的记忆中已经模糊不清了,有些同学已经疏远了,但在我读小学的六年中,我和他一直是好朋友. 他圆圆的脸,小小的鼻子,大眼睛闪烁着充满智慧的火花,知道他是谁了吗 对了,刘金禄. 刘金禄是个十分热心的小男孩.有一次,我们小组在做值日生, 刘金禄是负责扫地和擦黑板的,当他完成任务后,看见我还在劳动,就小声对我说:"廖家逯,我来帮你擦饮水机吧."还没等我反应过来, 他就一把夺过抹布,在水中绞了一下,就麻利地擦了起来.他擦得可仔细啦,饮水机的上上下下,角角落落,没有一处被遗忘,有些小缝隙很难清除,他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠,功夫不负有心人,原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的,我看着这一切心里很是感动. 我爱我的同学―――刘金禄! 2. 她――是一位挺漂亮的女孩； 她――是一位乐于助人的好同学： 她――是我的好朋友――范佳薇。 范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。 范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却…… 3. 他，是我中学同学当中的一位．他长得不高不瘦，但是比我还高一点，他有一对并不怎么有神的大眼睛，和一张大大的嘴巴。由于他爱好体育，经常到外面踢球，所以体质不错，但皮肤却被晒得黑黝黝的。除此之外，他还有一个特点，就是有一头卷发，可不是烫的，而是自然卷曲的没，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。 他还有一个优点就是坚持不懈做事不半途而废，而是有始有终，。记得有一次，我们到足球场去上体育课。老师让大家跑400米。于是大家便排成一行，当然他也在其中，只听一声“开始”的口令后，跑步开始了，大家都像离弦之箭，一个劲的往前跑，他也不例外，但是另人吃惊的事发生了，只见他刚跑了十几步脚小突然遭“暗算”，摔了一跤，这一交可摔得不轻啊，他膝盖上皮开肉绽，鲜血涌了出来，可是，他并没有就此罢休，强忍着伤痛爬了起来，有人上来扶他，他却没答应，凭着他坚韧的意志，一拐一扭地向着前方跑去。终于，在疼痛地干扰下，他离终点越来越近了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为他骄傲！ 他就是这样一个坚强不屈的人，难道这不值得我们去学习吗？但他是谁呢？他便是***（由于涉及到个人隐私问题，固省去） 怎样写《我的同学》 1.写一个精彩的开头，引出我要描写的同学 2.同学的肖像描写 语言描写 等等 3.同学性格 显著特点 优点等 4.同学的缺点 5.精彩的结尾 总结 升华作用 （2.3写多一点 4略写或不写 或先写缺点 再写优点 欲扬先抑）

7，XX笑了作文指导课教案请大家帮帮忙十分感谢

《××笑了》习作内容：（《新理念语文学习?写话》第二册 写话十二）回家对爷爷奶奶、爸爸妈妈说一句话，或做一件事，让他们听了，看了感到开心，先做一做，说一说，然后写一写。习作要求：1．促进学生关心长辈，主动关注家庭，通过生活中的点滴行动，回报长辈。2．根据写话要求写一段通顺 、连贯的话00教学重难点：1.指导观察，练习说话。2.写几句意思完整、通顺的话。作前准备：1．录音机2.课前布置学生回家对爷爷奶奶、爸爸妈妈说一句话，或做一件事，让他们听了，看了感到开心。作前指导：一、创设情境，揭示主题。1．歌曲激情《世上只有妈妈好》。让我们先来听一首大家都熟悉的歌曲，会唱的可以跟着旋律哼唱。（出示歌词）2．说话：听着这首歌，读着一字一句，你感受到了什么？（家庭的温暖；爸爸妈妈无边的爱；自己的幸福）3．小结：是啊，这歌曲让我们想起了浓浓的亲情。那亲情时刻牵挂着我们，让我们回忆起和父母相处的每一个画面。二、亲情画面的再现。1．在生活中寻找：（说话）听着这一首歌，让你想起了自己和爸爸妈妈相处的哪一个画面，哪一件小事呢？让我们静静地回忆一下。2．交流。生1:听了这首歌，我想起妈妈在我生病时很着急，送我上医院，一夜都没睡。生2：每天晚上，妈妈都哄着我睡觉，给我讲故事。生3：爸爸妈妈平常工作很忙，一有时间就陪我去公园玩，我很开心。生4：是的，上次妈妈的朋友来找她玩，她都没去，说要陪我呢!生5：我过生日的时候，爸爸妈妈还为我庆祝生日呢！ ……3.教师小结：是呀，关注生活，我们发现自己已经拥有了很多这样的亲情画面，今天就让我们再次走进，去感受这一份份亲情。三、感恩回报1．师：前两天老师给大家布置了一项特殊的作业，（为长辈做一件事或说一句话）听到这个作业的时候，你是怎么想的？生：听了老师布置的作业，我想一定要做一件让妈妈高兴的事。生：我想到以前都是爸爸妈妈、爷爷奶奶照顾我，为我做事，今天也轮到我为他们做事了。师：老师真是迫不及待地想知道你们都做了什么？说了什么？谁愿意到黑板上来写一写，可以选用你喜欢的颜色粉笔。师：看着一双双稚嫩的小手在黑板上舞动，我仿佛看到一个个可爱的小精灵，这真是一幅动人的画面。瞧，写满字的黑板多美！师：谁能谈谈你是怎样为你敬爱的爸爸、妈妈或爷爷奶奶做事的?（板书问题：我是怎样做的？怎样说的？）指名谈怎么做的，抓住孩子的话相机进行引导。如： 做的过程（动作、语言、心理） 生：一大早，我就悄悄起了床，心想：我得轻点，可不能把妈妈吵醒了，我要给妈妈一个惊喜，我也会煮早饭啦！师：那你是怎么准备早饭的呢，还记得吗？说说吧！生：我先把牛奶倒进杯子里，再拿出面包放在盘子里，然后我又轻手轻脚地躲到房间里。妈妈起床以后，看到餐桌上的早餐奇怪地问：“咦，怎么回事？”我钻出房间神秘地说：“妈妈，您辛苦了！请您吃早餐！”生：我是帮奶奶擦桌子的。吃完晚饭，我看到奶奶收桌子，心想：奶奶天天做家务很辛苦，应该让奶奶休息会儿，我来擦桌子。我拿着抹布在桌子上，上下抹动，然后洗了一遍抹布又把桌子抹了一遍，桌子就变得干干净净的了。……师：面对孝顺的你们，长辈们又有怎样的感受呢？（板书：长辈对你们说了什么？）生：他们很高兴，笑眯眯的。生：妈妈都感动地流下了幸福的眼泪了。生：爷爷用他那大大的手抚摸着我的头夸我：“乖孙子，你长大了！”生：奶奶听了我说的话，笑了，笑的时候，我发现奶奶脸上的皱纹好像花儿一样，她好像变年轻了好几岁呢！……四、写一写1．小朋友们，今天就用你们的笔来说话，把我们这份特殊的作业，特殊的经历写下来吧！2．学生写话，师巡视指导。【设计评点】：低年级学生写话最重要的就是能让学生有话写，乐于写。创设特定情景，让学生设身其中，参与活动，获取直接经验与独特感受，从而运用语言文字进行创造性表述的教学过程。我认为，不能刻意去“教”诸如“选择素材”、“谋篇布局”、“遣词造句”之类的清规戒律，应该让孩子们走进生活、体味生活，让他们有一双善于发现的眼睛，有一颗善于捕捉文学、捕捉语文的心灵，去感受生活！新课标就是让我们放下架子，蹲下身子，让我们的作文以平民的意识走进孩子。

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