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1，幼儿园中班教学案例与反思 急要 谢谢

2011 年 10月 13日 一、晨间接待 二、集体活动 语言 活动名称 ： xxxx 活动目标： 1 培养幼儿xxxxxx,,,,,,,,2 发展幼儿xxxxxxxx 活动准备： 省编幼儿用书，教具 xxx 活动过程： 1. 故事导入，吸引幼儿注意力， ，，，，，，，， 2.xxxxxxxxxxx 活动小结：通过活动幼儿能够xxxxxxx,锻炼了幼儿的xxxxxxx 教学反思：通过这节课的学习，发现了幼儿对语言的了解只是片面的xxxxxxxxxxxxx,在以后的工作中我会更加的xxxxxxxx。

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2，科学探索中班教案好玩的小电话

活动目标　1. 体验电话号码与数字之间的关系，感受数字在日常生活中的作用。　2. 尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。　3. 尝试解决活动中碰到的困难，体验成功的快乐。　活动准备　1. 教具：教学挂图（一）中1-9的贴绒数字若干，1张楼房图（分别住着小猫、小狗、小兔、小鹿、小松鼠和小猴），1部玩具电话。　2.学具：幼儿人手1张记录单，人手1套1-6的数卡。　活动过程　1. 提出问题，引起幼儿活动兴趣。　（1） 以“小动物们搬进了新楼房，想通知朋友们”为由，请幼儿想一想：他们会用什么办法来通知他们的朋友呢？　（2）请幼儿根据自己的生活经验，充分表达自己的想法。　（3） 讨论：哪种方法最方便呢？（引导电话号码的话题）　2. 发现电话号码与数字的关系。　1、教师：你家有电话吗？你家的电话号码是由几个数字组成的？（请幼儿讲述自己家中的电话号码）
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
活动目标：1、通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。2、学习、比较树叶的异同，并进行分类。3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述。活动准备：各种秋天的树叶，图片活动过程：一、导入活动1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?幼儿自由谈论并回答老师的问题。3、教师小结：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!

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3，中班教案及反思谁的尾巴最好看学情分析内容

活动名称：音乐—谁的尾巴最好看　　活动目标：　　1、学会问答式的唱法，并能大胆创编动作表现歌曲内容。　　2、能根据动物尾巴的特征仿编歌词。　　活动准备：歌曲挂图《谁的尾巴最好看》一幅、歌曲《谁的尾巴最好看》、课件。　　活动过程：　　一、猜动物的形式导入。　　1、昨天在森林公园里发生了一件事，许多小动物都觉得自己的尾巴最好看，所以呀他们就在森里公园里举行了一场比赛，可比来又比去也没比出来什么结果，因为他们的尾巴都有各自的用途，他们听说中二班的小朋友特别的聪明，今天呢他们就一起来到了咱们班，那都有谁来参加比赛呢？　　2、露出动物的尾巴让幼儿猜，（按照歌词的顺序）例如：露出小猴的尾巴，问：这是谁的尾巴呀？（小猴）在出示小兔的尾巴，问：这是谁的尾巴？（小兔）我们来比较一下他们的尾巴又什么不一样？（一个长一个短），依次类推。　　3、我们来个小游戏好不好，我来问你来答，我问：谁的尾巴长呀？你就答：猴子尾巴长呀，我在问：谁的尾巴短呀？你就答：兔子的尾巴短，我要问两句，你就回答两句，依次类推。　　二、欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。　　1、他们听到我们这样一问一答感觉特别好玩，要是编成歌曲的形式唱出来不是跟家好了吗，请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》，教师示范演唱一遍歌曲。　　2、你听到歌曲中都有那些小动物？问了几个动物的尾巴呀？是怎么问的？跟着我一起拍手说歌词，（进一步加深歌词的记忆）　　3、完整欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点：引导幼儿听辨出歌曲那几句歌词是提问的，那几句歌词是回答的。　　三、学唱歌曲.　　1、小动物们听了这首歌特别开心和高兴，你们想不想也唱给它们听呀？（想）那就和老师一其来唱吧。　　2、第一遍教师大声唱，幼儿小声唱，第二遍，教师小声唱，幼儿大声唱，　　3、我们来个游戏，我用唱的形式来问你们，你们用唱的形式来回答好不好？　　4、小女孩问，小男孩来答，可交换。　　四、鼓励幼儿自由创编动作。　　1、除了我们唱的小动物以外，你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？（比如：谁的尾巴像小板凳？啄木鸟。谁的尾巴细？（老鼠）。谁的尾巴粗？（袋鼠）。谁的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。　　2、这些小动物们听你们长了它们的尾巴高兴的跳了起来，那让我们来看看他们是怎样调的呢？（播放视频）　　3、戴头饰进行表演。　　活动反思：　　活动过程中很多小朋友较胆小，不敢唱出来，老师带一带就好多了，单钰皓小朋友唱的声音很大并且记住的较多，其他小朋友同样表现出对这首歌曲较大的兴趣，相信多听几遍大家就都会唱出来了。

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4，中班语言教案我爱我家听课记录与评析

中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析的写作思路在于：首先对课程的流程做具体的描述，然后对课程整体进行评价和分析。正文听课记录活动过程：一、谈话：我爱我家说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么？二、欣赏与讨论1、这是谁的家？家是怎样的？2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？三、幼儿创作这是你们的家，把你们的家也画下来。四、指导重点家是什么？五、引导评价家是……，有了它会……幼儿用语言介绍自己的家活动评析：活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心。我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
这个中班语文的，我爱我家的号，我觉得听课记录你只要把你听课的内容进行一下感悟，或者怎么写都可以了这？
在中班的语言活动中，我们大多数都以故事或者简单的儿歌教学为内容，但是本次的语言活动《我爱我家》是一首语意优美的诗歌。在活动目标中也体现了理解诗歌，让幼儿感受诗歌的画面和语言美。那么在本次的活动中我们的重点就是要让幼儿能理解诗歌，学会朗诵诗歌，难点就是要让幼儿感受诗歌中的优美意境。 那么在活动的开始，也以出示“家”的背景图引出主题，引导幼儿说一说图片上分别是谁的家？在此环节中引导幼儿知道家的含义。接下来就是要学习诗 歌，首先我先让幼儿进行欣赏，教师先示范朗诵，为了让幼儿更好地理解诗歌内容，掌握诗歌，示范朗诵之后，请幼儿来说一说自己刚才在诗歌中听到了，同时教师根据幼儿的回答，引用诗歌中的语言来进行总结并出示图谱，更形象地帮助幼儿理解，在出示完图谱的也引导幼儿边看图片边来说一说，念一念诗歌。通过学习诗歌这个环节，我发现《家》这首诗歌内容较简单，而且诗歌的格式简单方便幼儿学习，那么幼儿也能较好地根据图谱独立完整地朗诵诗歌。可是在幼儿朗诵时却发现幼儿不能很好地掌握诗歌的语言美，幼儿朗诵时就感觉像在背书一样，因此我想在幼儿朗诵之前，我们老师可以先用情感地进行示范，同时让幼儿找一找老师念的和他们念的有什么不一样？在之前理解诗歌环节中，我们也可以帮助幼儿，让他们体验诗歌的优美，了解对家的热爱之情。我想在今后的诗歌学习中，我们要重点引导幼儿体验诗歌中所体现的情感。对于中班的幼儿来说仿编简单的诗歌句式也是提升能力的一种方法。在本次的诗歌中，诗歌的语句简单，而且幼儿也能较好地掌握诗歌。我想在最后环节中，我们可以引导幼儿进行仿编，用我们生活中常常见到的物品来进行仿编。在此环节中，有的幼儿仿编的较好，如：蓝蓝的大海是小鱼的家；红红的花朵是蝴蝶的家等等。但是在仿编这个环节中，我也发现如果幼儿边仿编我们老师边用简笔画的形式把幼儿仿编的内容绘画下来，这个可以把多个幼儿说的编完一首完整的诗歌，引导全体幼儿朗诵，这样更能激发幼儿仿编和学习的兴趣。

5，幼儿园中班教案农场里动物多心得体会

一、主题背景分析　　生活在城市里的孩子，都很少去过农村、没有见过真正的农场。与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动e68a84e79fa5e9819331333339666661物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。尤其是对于中班的幼儿来说，虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解，但是真的要他们去细分一下动物的品种，尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难；另一方面，孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平时不常见的家禽，了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情。　　二、主题实施时间　　2012年3月—2012年4月　　三、内容与要求　　1、观察比较，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。　　2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系　　四、环境创设　　墙面环境　　1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中，便于让幼儿认识区分家禽和家畜　　2、调查问卷《在农场里》，请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。　　3、墙面布置《羊毛卷卷》，将集体活动中的内容延伸至个别化学习中　　4、纸艺墙面：幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中　　五、家园共育　　1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。　　2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等，丰富幼儿的经验。　　3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏，在家和孩子一起比赛。　　4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。　　5、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。　　6、纸艺展示区域　　卷纸：小樱桃　　剪纸：小鲤鱼　　六、实施方案　　第一阶段　　生活：　　不做漏嘴巴　　内容与要求：　　1、愉快专心地进餐，不撒落饭菜，知道保持桌面、地面、衣服的清洁。　　2、懂得如何文明地进餐，培养其文明进餐的习惯。　　活动过程：　　观看情境表演并讨论　　——为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是？　　桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样？　　观看明明改正缺点、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段　　——说说现在明明是怎样吃的。　　模拟练习，进一步了解进餐的正确方法和礼仪。　　吃点心时，可让幼儿根据糕点的特点，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。　　运动：　　小兔采蘑菇　　内容与要求：　　1、能尝试助跑跨跳，绕过障碍。　　2、培养幼儿勇敢，勇于尝试的精神。　　活动过程：　　1、兔宝宝，今天太阳出来了，我们一起来做运动吧！　　2、哎呀，运动完肚子有点饿了，我们一起去采蘑菇吧。　　3、“兔妈妈”讲解方法。　　4、兔宝宝采蘑菇，“兔妈妈”帮助个别兔宝宝跨过“小河”　　游戏：　　接反语　　玩法：　　1、教师出示任意一组图片，如“小猪是胖的，猴子是……”　　2、幼儿立即接“猴子是瘦的”。　　3、教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等。　　4、幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。　　5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。　　小节：　　1、发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。　　2、教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。　　学习：　　语言：小鸡叽叽　　活动目标：　　1. 观看课件，各种鸡蛋的图片，感知蛋的不同特征，了解小鸡的孵化过程　　2. 培养幼儿喜欢爱护小动物的情感　　活动准备：　　1. 课件，鸡蛋图片　　活动过程：　　一.欣赏故事第一段　　1. 教师：小鸡叽叽的家是怎么样的？（蛋壳硬硬的）　　2. 教师：都有谁给小鸡叽叽加油的？（鸡妈妈，鸡哥哥，鸡姐姐）　　3. 小鸡是怎么破壳而出的？（先破一个洞，然后撑呀挤呀）　　二.欣赏故事第二段　　1. 教师：都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的？　　三.小鸡破壳游戏　　完整欣赏故事，让幼儿了解小鸡孵化的过程。通过角色扮演，躲在“蛋壳”里的两只“小鸡”（钻在篮子里）一起破壳而出，让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程　　以及第一次看到了外面的世界，一个是喜悦一个是惊奇。　　附录：　　故事：小鸡叽叽　　小鸡叽叽醒了，睁开眼睛一看，哦！原来是住在一间蛋壳里，房子在妈妈的怀里多温暖啊！　　经过二十多天的贪睡，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。小鸡叽叽也忍不住了，使劲地啄呀！啄呀！　　咦！蛋壳房子破了个洞，叽叽好奇地往外瞧。　　啊！外面的世界多美！妈妈亲切的笑脸，哥哥姐姐们焦急地喊：叽叽加油！叽叽加油！　　叽叽再也等不急了，破不急待地撑呀！挤呀！房子终于破了。　　叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看，并尝试离开它那再也住不下的小房子。　　小鸟、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来，太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒，叽叽拍拍小翅膀，和太阳公公交上了朋友。　　啊！太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳。叽叽也长大了许多，小脚变得有力气了。　　踩在软软的草地上多舒服呀！小草挠着叽叽的脚真痒痒，叽叽在嘻嘻地笑呢！　　咯！咯！，妈妈走过来亲了又亲，还把最好吃的东西留给了叽叽。叽叽高兴地谢谢妈妈，去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。

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