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1，围绕幼儿自我意识发展主题分别为中班大班设计心理健康教育课

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围绕幼儿自我意识发展主题分别为中班大班设计心理健康教育课

2，中班幼儿自我意识健康教育活动课

活动目标：　　1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。　　2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。　　3.体验探索和成功的乐趣。　　活动准备：　　1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。　　2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。

中班幼儿自我意识健康教育活动课

3，小学心理辅导活动课教案如何帮助学生正确评价自己有的请帮忙

首先，我们可以通过活动来进行观察，然后让同学互相指出对方做得好不好，最后，最重要的就是老师要给以表扬，通过表扬再去说说他些许的不足，并鼓励互相学习。小学生的心理事微乎其微的进行的，我们要在具体的活动中去探索，这样他们得到具体的辅导，而不是语言的辅导而已。

小学心理辅导活动课教案如何帮助学生正确评价自己有的请帮忙

4，求大学生的自我意识的ppt只需要八张幻灯片但一定要清新干净

PPT其实很简单的，你用用就会了。关键是素材的选择，整体色彩的搭配，一张幻灯片放的字数也不能太多，这个千万要记住啊
你是不是上海健康职业学院的哦?
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5，如何克服自我中心意识 教案

从自我的圈子中跳出来，多设身处地地替其他人想想。以求理解他人。并学会尊重、关心、帮助他人，这样才可获得别人的回报，从中也可体验人生的价值与幸福。
以自我为中心的原因是没有意识到他人的价值。去观察、去尝试发现他人的价值，就会产生与人交往的需要，就会产生学习如何与人交往的需要，就会放弃自我为中心的价值观。

6，关于自我意识教案打雷下雨时该怎样和小朋友讲

活动过程：1、听雷声磁带，引出话题。老师：听！这是什么声音？你见过打雷和闪电吗？鼓励幼儿大胆表达自己的感觉。2、出示图片，了解雷雨形成的原因，建议老师提问。教师：“小朋友，你们看，天气变的怎么样了？”（1）为什么会打雷和闪电？（2）、老师简单介绍：雷雨常常会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。（3）、想一想：你是先看见闪电还是先听见打雷？老师小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。3、引导幼儿观看幼儿用书，师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做的？这样做安全吗？（1）、雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？（雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使用电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。）（2）、雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？（雷雨时，不以在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附近走动。因为水、大树、铁都会导电。）（3）、雷电会给人类带来哪些危害呢？（雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。）活动目标：1、初步了解雷电形成原因和危害。2、通过大家讨论、经验共享，知道雷雨天自我保护的正确方法。3、增加对自然现象的了解。活动准备：雷雨图片，磁带：雷雨。

7，社会心理学尔雅第五章作业自我意识一

自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。自我意识的形成原理包括：正确的自我认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。人生不同的发展阶段，其自我意识的形成各有特点。　　自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。　　一是意识性。意识性是指个体对自己以及自己与周围世界的关系有着清晰、明确的理解和自觉的态度，而不是无意识或潜意识。从马克思主义哲学的角度来看，这种自我意识是主体我对客体我的一切主观能动的反映。　　二是社会性。自我意识是个体长期社会化的产物。这不仅因为它是在社会实践中产生的，而且因为它的主要内容是个体社会属性的反映。对自我本质的意识，不是意识到个体的生理特性，而是意识到个体的社会特性，意识到个体的社会角色，意识到个体在一定的社会关系和人际关系中的地位和作用，这是自我意识发展到成熟的重要标志。　　三是能动性。自我意识的能动性不仅表现在个体能根据社会或他人的评价、态度和自己实践所反馈的信息来形成自我意识，而且还能根据自我意识调控自己的心理和行为。　　四是同一性。心理学研究表明，自我意识一般需要经过20多年的发展，直到青年中后期才能形成比较稳定、成熟的自我意识。虽然这种自我意识有可能因个体实践的成败和他人的评价的改变而发生变化，但到青年期以后，个体会对自己的基本认识和态度保持同一性。正因为自我意识的同一性，才会使个体表现出前后一致的心理面貌，从而使自己与其他人的个性区别开来。
第四章 社会角色（一）1、美国社会学家米德和人类学家（）把“角色”引入社会心理学研究。（单选题）a、 莱维b、 林顿c、 纽科姆d、 彼德尔我的答案：b 正确答案：b2、哪一项是按角色获得方式来分的：（单选题）a、 理想角色b、 表现性角色c、 规定性角色d、 先赋角色我的答案：d 正确答案：d3、自致角色是按照角色存在形态的不同进行划分的。（判断题）我的答案： × 正确答案： ×4、米德是美国社会学家。（判断题）我的答案： × 正确答案： √5、弗洛伊德的理论中“我”不包括？（单选题）a、 自我b、 超我c、 本我d、 真我我的答案：d 正确答案：d

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