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1，武警部队班组突击与抓捕示范作业

班组突击抓捕示范作业
你好！大哥，教案呢仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
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武警部队班组突击与抓捕示范作业

2，武警射击教练员示范作业

八一式自动步枪一练习教案：http://wenku.baidu.com/view/01b967fbf705cc1755270969.html?from=search

武警射击教练员示范作业

3，武警俯卧撑示范作业

oud whistle, earth open my eyes
做1000个俯卧撑对力量帮助基本为0，想提升力量需要大重量低次数

武警俯卧撑示范作业

4，武警部队优秀教练员示范作业教案

解答，这个可以百度百科一下都有的，看看有没有自己需要的。
军事过硬，思想坚定，具有良好的沟通和应变能力。其他的要你自己在实践中摸索了

5，擒敌拳抓腕砸肘的示范作业教案

你来我给你示范下？上步-抱退-肩膀顶腹部-拳击腹部（或着跪裆）
一、动作说明：折腕牵羊是从对手身体右后侧面接近对手，突然上一左步左手（虎口向下）抓住其手腕，右脚速上步趁势身体左拧（趁其受惊屈肘顺势令跟着你拧）同时右手抓其手背（用双拇指扣住手背），猛折对方手腕下压外拧（迫使对方蹲下），之后右脚后撤一大步，同时折腕下压后下拉将敌拉倒；将敌右臂从颌下绕过拉近并随即骑坐压敌腰，右手控制敌右手腕，左手从敌腋下穿过，将其左手拧到背上进行“8”字形捆绑，将敌制服。二、需注意几点要领：1）接近和出手要突然，拧转要坚决；2）手型须正确，双拇指扣住手背同时注意“顺骨”沿着腕指骨节纵向用整个上臂和身体拧转下压形成合力并往下合劲；3）动作衔接要连贯迅猛，抓拧下压紧接撤步下拉，捆绕拉紧接跨步骑坐压要连贯一气呵成。三、完成骑坐控制后此时只是暂时的控制，不能放松对反抗的警惕，右手控制敌右手腕，同时需要左手从敌腋下穿过要注意利用杠杆原理迅速将其左手拧到背上，让其失去反抗的基础使不上劲，进一步“8”字形捆绑，彻底将敌制服。

6，攻击战斗掩体中接敌运动示范作业教案怎么写急

设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1．小兔和大象的图片及春天景色图。2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。3．对乐器有一定的操作经验。4．鼓、小铃。 三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1．出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。2．理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1．为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2．为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3．初步为故事配音
额

7，直拳的示范作业教案

教学目的：　　1、复习常见的几何图形，能正确辨认并说出图形的名称。　　2、能够用几何图形进行图案的拼画活动，并用自己喜欢的方式统计记录图形的数量。　　3、体验动手操作活动的乐趣。　　教学重点：　　复习常见的几何图形，能够不受图形的大小、摆放位置的影响，正确辨认并说出名称。　　教学难点：　　能用几何图形进行拼画活动，学习统计并记录。　　教学准备：　　1、图片一张，在弯曲的“小路”上镂刻大小不同的图形“坑”，将镂刻下来的图形填“坑”，纸盘若干，小兔图片一张； 2、拼图范例（一辆小汽车），示范作业单一张，记录笔一支； 3、幼儿作业单、蜡笔、胶棒，信封内装各种图形卡片同幼儿数； 4、磁扣若干个，黑板两块。　　教学过程：　　一、设置情境，引出课题。　　教师：今天小白兔想去姥姥家，可是在去姥姥家的路上它遇到了一件事情．．．．．．　　1、咦？小白兔怎么停住了，它发现了什么？　　2、引导幼儿观察“坑”的形状；　　教师：请小朋友仔细观察这些“坑”，它们是什么样的？你发现它们有什么不同？　　3、引导幼儿解决问题。　　教师：这可急坏了小白兔。谁能想出好办法帮助小白兔安安全全的到达姥姥家呢？　　4、幼儿操作，引导幼儿能够不受图形大小及摆放位置的影响，用各种图形把小路上的“坑”填平；　　5、教师小结。虽然这些“坑”的形状大小，摆放位置不同，但是小朋友们还是动脑筋、想办法，帮助小白兔把“坑”填平了，这样小白兔就可以安安全全的到姥姥家去了。　　二、拼摆图画，学习统计记录图形的数量。　　教师：图形的本领可大了，不但能帮助别人，它们之间也非常团结。不信你们看，它们还会变魔术呢！　　1、出示拼画范例：　　教师：小朋友们看，它们变成了什么？（小汽车）它是由哪些图形变出来的？那么请小朋友帮助数一数，这些图形各有几个呢？（统计、记录）　　2、幼儿操作，教师指导。　　教师：小朋友们想不想试试也用图形来变魔术呢?老师为小朋友准备了许多图形，请你们也给它们变一变，看看谁能变出更漂亮的图案，好吗？（教师提出作业要求）　　3、幼儿作业评价。　　教师给予小朋友的作业肯定与鼓励。

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