关于科学的幼儿园教案中班，求一篇中班的科学活动教案

1，求一篇中班的科学活动教案

【活动目标】1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3、简单表述自己的操作过程和结果。【活动准备】1、勘儿操作材料e799bee5baa6e79fa5e9819331333337613261(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。【活动过程】一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。二、实验：感知力的分散现象。1、将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。2、幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。3、教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。1、师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?2、运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。四、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。1、给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2)2、帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。五、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)

求一篇中班的科学活动教案

2，中班下学期科学领域探究活动它们能否吸水

执教者：屈桢活动设计思路：科学活动是五大领域中具有探究性质的活动，幼儿对于不知道的事情往往都是很有好奇心，!中班的幼儿都有自己的思维是想法了。在我们的生活中有的东西是吸水的有的东西是不吸水的!教师通过把水倒在另一个杯子里然后水不见了的魔术激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在实验中找到为什么刚刚杯子里的水不见了！从而让幼儿知道生活中哪些东西吸水哪些东西不吸水！充分发展中班幼儿的动手操作能力以及观察力！让幼儿体验探究带来的乐趣！活动目标：激发幼儿的探究兴趣，使幼儿在活动中体验乐趣。让幼儿通过动手操作，知道生活中有些东西吸水，有些东西不吸水。发展幼儿的观察力，动手操作能力，能大胆的说出自己的想法。活动重难点：重点：让幼儿通过动手操作，知道生活中有些东西吸水有些东西不吸水。难点：发展幼儿的观察力，动手操作能力，能大胆的说出自己的想法。活动准备：1. 知识经验的准备（1）教师应充分了解生活中哪些东西吸水哪些东西不吸水。（2）幼儿认识一些常见的操作材料。2. 物质材料的准备（1）两个杯子（一个透明的一个纸杯）一个大的玻璃缸。一张大的记录表。（2）每组一盆水，海绵，积木，雪花片，卫生纸，棉花等一些材料.每组记录卡一张，笔。活动过程： 1,以变魔术的形式激发幼儿的兴趣 (1)今天老师要给小朋友们表演一个魔术，请下面的小朋友们仔细观察。（2）出示两个杯子，一个装有水，另一个空的，这时候老师要变魔法了，将水倒入另一个空杯子里，可结果水不见了。（3）请幼儿讨论水为什么不见了，跑哪里去了？（4）教师不解开魔术，让幼儿带着疑问开张下面的活动. 2.出示物品和记录表。（1）老师今天给小朋友们带来了一些物品，想请小朋友们来猜测一下这些物品它们是否吸水？（2）介绍记录表，告诉幼儿如果你们认为它吸水在下面打（勾勾）如果你们认为不吸水就在下打（叉叉），如果有不同答案的就打上疑问号。（3）跟幼儿说清楚怎样才算是吸水，并且当场做个示范，先让幼儿把这个概念清楚在进行猜测记录.3. 幼儿自己动手实验操作。将幼儿分成四组，给每组幼儿提供一篮材料。（1）告诉幼儿科学的结果是需要实验来验证的。（2）用桌子把材料摆好，幼儿分组就坐。（对幼儿讲述实验时应该注意的事项。（3）幼儿根据实验结果做好记录。（每组选一名组长进行记录）（4）教师这时候只起到一个引导的作用。4. 幼儿把每组的实验结果送到老师手上。教师将每组的实验记录卡贴到黑板上，先不评价他们的答案是否正确，教师用大的玻璃钢再把这些物品重新进行一次实验。重新判断上类物品是否吸水，教师及时表扬做对了的小朋友！5. 总结。通过刚刚的实验我们把我们不知道的事情得到了结果，棉质的，布质的东西是吸水的，木的铁的塑料的是不吸水的，原来呀科学的实验可以让我们找到很多我们不懂得东西的答案，现在小朋友应该知道了刚刚为什么老师的水会变没了吧？幼儿答。6. 下面让我们一起来看一看我们哪些东西也可以吸水。（出示图片）逐个进行分析。让幼儿大胆说出自己的想法。7. 活动延伸。在我们的生活中还有哪些东西是吸水的呢？

中班下学期科学领域探究活动它们能否吸水

3，中班科学活动蜗牛吃什么

常州市潞城中心幼儿园姚渊一、活动目标：1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。二、活动准备：1、师生共同捕捉小蜗牛若干。2、《幼儿画册》三、活动过程：1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样？2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）3、试验，并尝试记录观察的结果(1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2 ) 幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？

幼儿园中班科学教案：蜗牛吃什么教师：屈老师活动目标： 1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。 2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。活动准备： 1、师生共同捕捉小蜗牛若干。 2、《幼儿画册》活动过程： 1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样？ 2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测） 3、试验，并尝试记录观察的结果 (1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物. (2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？ (3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。 4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。 (1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么? (2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？ (3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么？教学反思: 探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。（更多教案尽在：屈老师教案网）

中班科学活动蜗牛吃什么

4，幼儿中班科学本领最差的鸟妈妈教案

目标：1．让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。2．引导幼儿关心周围的社会生活环境。3．感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。准备：1．环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。2．小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。３．小鸟飞音乐带，录音机。４．画纸、水彩笔人手一份。过程：一．开始部分１．以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。二．基本部分１．小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。２．大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了”？大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。３．引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话．．．．．．大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了．．．．．．小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道“大树妈妈的本领”。４．引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领（１）茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。（２）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。（３）大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。（４）大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。５．鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。６．怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画．．．．．．）７．幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

不明白啊 = =！

目标： 1．让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。 2．引导幼儿关心周围的社会生活环境。 3．感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。准备： 1．环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。 2．小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。３．小鸟飞音乐带，录音机。４．画纸、水彩笔人手一份。过程：一．开始部分１．以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。二．基本部分１．小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。２．大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了”？大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。３．引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话．．．．．．大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了．．．．．．小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道“大树妈妈的本领”。４．引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领（１）茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。（２）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。（３）大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。（４）大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。５．鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。６．怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画．．．．．．）７．幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

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